《速度控制》教学设计(安徽省市级优课)语文教案_第1页
《速度控制》教学设计(安徽省市级优课)语文教案_第2页
《速度控制》教学设计(安徽省市级优课)语文教案_第3页
《速度控制》教学设计(安徽省市级优课)语文教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

陈宏宝名师工作室教学研讨活动陈宏宝名师工作室教学研讨活动张弛有度，匠心独运——谈《项链》的叙事节奏石桥中学王宏胜2016年12月23日第六节课【教学目标】1、赏析《项链》的叙事节奏对揭示小说主题的意义。2、理解小说叙事的节奏并体会其价值。【教学重难点】理解叙事节奏对揭示小说主题的意义。【教学过程】导入从《项链》的文体特征谈起，回顾小说的三要素，让学生结合预习谈谈这篇小说的人物、情节，带动学生梳理本文的情节。初步解读1、同学们在梳理小说的时候，发现在小说“借项链”这一情节展开前，作者用了不少的篇幅在谈什么？作者的用意何在？2、在这部分，故事还没有开始，即故事的进展时间是处于停滞状态的，但是篇幅已用了一页左右。同学们可以按照这个思路，结合这两个维度（故事中进行的时间长度/作者写作的篇幅）对小说每部分进行一下梳理，看看有没有新的发现。每部分内容故事实际发生的长度作者用的文字篇幅为什么这样讲故事生活现状和梦想的落差0一页半强化性格基础：注重对外在物质条件的追求（虚荣）发愁礼服，关于饰品的对话，向朋友借项链三次对话两个晚上、一个上午两页左右进一步强化主人公性格特点（虚荣）玛蒂尔德在宴会上的风光，丢项链的焦躁，找项链宴会上的风光丢项链找项链加起来共十几天两页左右淡化荣耀十年的穷苦生活及美好容颜的消失十年半页左右忽略苦难得知项链是赝品一个上午（几个小时）一页左右强化虚无感三、深入解读从中你发现了什么？（淡化荣耀、忽略十年的苦难，整体上是加速叙述）作者为什么这样安排？（探讨小说叙事节奏对主题揭示的意义）四、课堂小结莫泊桑在讲故事时，故事进展的速度是快慢交替，张弛有度的。这就像音乐里的“节奏”，小说也有叙事“节奏”，节奏速度推进的快与慢，一个是影响小说阅读的效果，即符合阅读者的心理欣赏节奏，就容易使人心情舒畅；另外也可以从作者对故事的节奏速度的安排上读出作者的创作原意，即作者的价值取向和作品的主题。快节奏多与作者认定的价值意义较弱的时刻重合，慢节奏往往呈现的是意义重大的时刻。提示：阅读小说，可以适当着意一下“讲故事”的角度，同时关注一下小说的叙事节奏，或许有更多新的发现和启示。五、课外作业1、课外阅读《三国演义》，关注一下中国传统小说的叙事节奏。2、观看影视作品《阿甘正传》：用“叙事节奏”解释影片开头、结尾部分“羽毛飘舞”和“奔跑”的情节。板书设计项链风光荣耀张弛有度加速淡化张弛有度揭示主题十年苦难揭示主题

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论