小学数学教案合集8篇-7

第页共页小学数学教案合集8篇【推荐】小学数学教案合集8篇小学数学教案篇1教学目的：1.让学生经历探究两位数加一位数的计算方法的过程，理解进位的原理，能正确地口算两位数加一位数的进位加法。2.通过操作理论，培养学生的思维，初步建立一定的数感。3.在探究和运用数学知识的过程中使学生获得成功的体验，产生学习数学的兴趣。教学重点：1.使学生能正确地口算两位数加一位数的进位加法。教学难点：1.使学生理解进位的原理。教学过程：一.复习导入1.口算40+556+4018+3032+420+735+6143+207+624+5332+1050+2220+35默算，指名答。指名说说32+4.7+62的计算过程。2.我们已经学过了两位数加一位数，可以将两位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，再和整十数相加。今天我们继续学习两位数加一位数。二.探究新知1.观察画面，提出问题。〔1〕小红.小强和小兰是好朋友，他们正在一起玩数画片的游戏呢。〔2〕从对话中你知道了什么？你能提出哪些加法问题？①小强和小红一共有多少张？你会列式吗？板书24+6②小兰和小强一共有多少张？谁来列式？板书24+9③小兰和小红一共有多少张？怎样列式？板书9+6④小兰.小强和小红一共有多少张？怎样列式？板书24+9+6〔3〕哪道算式我们已经学过了？得数是多少？这节课我们重点学习24+6.24+9这两道算式。2.教学24+6。〔1〕我们先来看24+6，24+6等于多少呢？我们用小棒来摆一摆，你打算怎样摆，先摆什么再摆什么？请你自己摆一摆，想一想怎样很快知道有多少根小棒？〔2〕谁上来摆一摆？先摆2捆加4根，再摆6根，4根小棒加上6根小棒等于10根，可以捆成一捆，和原来的2捆合起来一共有3捆，就是30根。〔3〕那谁来说一说我们怎样计算24+6？指名说，同座位互相说一说。3.教学24+9。〔1〕刚刚小朋友学得真好，我们再来看看24+9，24+9等于多少呢？我们可以怎样计算？我们也先用小棒摆一摆，怎样摆？边摆边想想怎样计算。〔2〕请生上来摆一摆，并说一说计算过程。①把24分成20和4，先算4+9等于13，再算20+13=33。②把9分成3和6，先算6+24等于30，再算30+3=33。③把24分成23和1，先算9+1等于10，再算23+10=33。〔3〕这三种算法你喜欢哪一种？如今请你选择你最喜欢的方法，把24+9的计算过程跟同座位说一说。小朋友在计算时可以选择自己喜欢的方法。4.观察一下我们今天学习的两位数加一位数，和以前学的有什么不同？5.小朋友，我们今天计算使把一个数分成两个数后，先算一位数加一位数，和超过了10，那十位上的20就要变成30，30就要变成40，小朋友在计算时一定要注意。6.刚刚我们计算的都是两位数加一位数，如今一位数放在前面，你会计算吗？请翻开书到第49页，自己选择喜欢的方法计算。生答复，并说说计算过程。三.稳固练习1.想想做做1〔1〕下面我们看着图来计算两道题目，题目有什么要求？〔2〕第1题你打算怎样圈？为什么这样圈？我们先算什么就把它们圈一圈。请你在书上圈一圈并计算出算式的和。〔3〕交流第二题的圈法，并说说两道算式的得数。2.想想做做2〔1〕学生口算第一组题，观察一下这4组题，第一题和下面三题计算时有什么联络？〔2〕我们计算下面三题时都要先算4+8=12，所以个位上都是2，但是4+8=12超过了10，所以十位上30要变成40，50变成60，80变成90。〔3〕你能用这样的方法口算出另外两组题吗？3.想想做做3说图意，要求图书角原来有图书多少本我们该怎么办？你会列式计算吗？请你在书上列式计算并口答。生答。4.想想做做4〔1〕小力.小佳.小强来到了玩具店，小朋友们看一看都有哪些玩具，各是多少钱？〔2〕小力买了一只玩具熊和一盒积木，应付多少元？我们怎么办呢？生列式计算并口答。〔3〕小强和小佳各买了什么？他们分别应付多少元？请你在书上列式计算并口答。〔4〕小朋友，你想买什么？应付多少元呢？指名说，同座位说。四.总结通过这节课的学习你有哪些收获？小学数学教案篇2【教学内容】教材P135～136页复习第16～23题。【教学目的】1、使学生进一步理解用字母表示数的优点。会用字母表示常见的数量关系，会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。2、进一步理解方程的意义，会解简易方程。3、会列方程解应用题。【教学重点】用字母表示常见的数量关系，根据字母所取的值，求含有字母式子难点】的值，解简易方程和列方程解应用题。【教学过程】一、提醒课题今天我们复习的内容是有关简易方程的知识，通过复习要进一步理解用字母表示数的优点，会用字母表示常见的数量关系，进一步理解方程的意义，会解方程，会列方程解应用题。二、复惯用字母表示数量关系，公式，运算定律1、出示表：用字母表示运算定律。名称用字母表示加法交换律a＋b=b＋a加法结合律(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)乘法交换律ab＝ba乘法结合律(ab)c＝a(bc)乘法分配律(a＋b)c＝ac＋bc2、请学生说平面图形面积计算公式和长方形、正方形周长公式。3、用字母还可以表示数量关系，a表示单价，b表示数量，c表示总价，说出分别求总价、单价及数量的字母公式。4、练习：期末复习第16题。5、求含有字母式子的值。做期末复习第17题。(1)原来每月烧的煤用30c表示；如今每月烧的煤用30(x-15)表示。(2)学生计算如今每月烧煤的千克数。三、复习方程的意义和解方程1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式关系是怎样的?2、练习：做期末复习第18题。学生练习。讲解第(3)题，在方程3x＝y中y＝21，先把y＝21代人原方程成为3x＝21再解方程。3、做期末复习第19题。请学生说一说解方程的方法。4、做期末复习第20题。学生列方程并解方程。四、复习列方程解应用题1、(1)列方程解应用题的特征是什么?解题时关键是找什么?(2)请学生说一说列方程解应用题的一般步骤。2、做期末复习第2123题。第21题：学生说数量关系式，列方程并解答，根据已列方程写出另外两个不同的方程。第22题：师画线段图表示题目的条件和问题，学生列方程解答。第23题：学生说数量关系式、列方程解答。五、全课总结这节课复习了什么内容。六、布置作业补充1、(1)某商店上午卖出3台微波炉，下午卖出6台微波炉，每台。元，上午比下午少卖()元。(2)四(3)班有x人，每人7本练习本；四(2)班有48人，每人有y本练习本。(x48)7x表示()。48y表示()。48-x表示()。7x＋48y表示()。2、解方程：80-4x＝6845＋x＝3046-13-x＝1020x-28＝52x-(30＋8)＝114x3＝603、列出方程，并求出方程的解。(1)从80里减去3x得11，求x。(2)60比一个数的5倍多5，求这个数。4、列方程解应用题。(1)一个三角形面积是6000平方米，底是400米，求高。(2)甲乙两地相距320千米，一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行70千米，假设干小时后，这辆汽车不仅到达乙地，还超过乙地30千米，汽车已行了几小时?(2)一捆电线长155米，装了38盏电灯还剩3米，平均每盏灯用线多少米?小学数学教案篇3教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种实用性教学文书。小学数学的教案应该怎么制作?教学目的1．使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算．2．培养学生知识迁移的才能和口头表达才能．3．培养学生仔细计算的良好学习习惯．教学重点正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序．教学重点掌握两位数减两位数的计算顺序．教具、学具准备多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表．教学过程一、复习1．70－3042－2079－685－4067－3165－365－3这道题的竖式应该怎样写？2．想一想笔算加法时都应注意些什么？二、观察考虑，探究新知1．教学例1．65—3＝_______________老师说明也可以写成竖式进展笔算．〔1〕出示图示，使学生明确：十位上6个○表示6个十；个位上5个○表示5个一，读作65．〔2〕说明：要从65里减3启发学生考虑：3表示什么？应该从哪里去掉？引导学生明确：3表示3个一．应该从65里个位上“5个一里去掉3个一．”老师同时在个位○中划去3个．〔3〕说明：笔算竖式怎样写呢？要求学生在稿纸上写数字65，在65的`个位数5的下面写上3，也就是3要对着65的个位数5．写上减号和横线．就是数位对齐，与笔算加法的道理一样．〔4〕学生独立在书上填写．提醒学生，在横式等号后面也要写上得数．2．教学例2．〔1〕比拟例2和例1有什么一样点？有什么不同点？〔2〕请学生独立操作学具，注意去掉的23应该怎样去掉？〔3〕学生试写竖式，老师巡视指导．提问：你在写竖式时，其中写减数中的“2”，你是怎样想的？〔2是在十位上，应与65的十位上的6对齐．〕〔4〕学生对照数位圆片图，进展尝试计算．〔5〕集体订正，请学生说一说计算时的思维过程．3．小结计算方法．说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？三、加深理解，形成技能填空：69－27＝99－8＝70－40＝小学数学教案篇4教学内容：教材第四册第32-33页例题.想想做做1-4教学目的：1.经历探究三位数加三位数计算方法的过程。能用竖式计算和在1000以内的不进位的三位数加法，并且会验算。2.感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的亲密联络。3.培养独立探究.合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点：笔算加法的方法.加法的验算方法教具准备：多媒体课件学具准备：计数器。教学过程：一.创境引新师：老师发现，自从有了借书证，很多小朋友们都喜欢到图书馆借书，是吗？那我们今天就来研究关于图书馆的借书情况的问题吧。二.探究新知〔一〕计算143+1261.师：〔课件出例如题中的统计表〕你们从统计表中知道了什么？根据这4个条件，你能提出什么数学问题？在小组里说一说。组内交流。2.师：请组长来汇报一下，你们提出了哪些问题？组长汇报。〔出示问题〕3.师：同学们真爱动脑筋，提出了很多数学问题。我们这节课先来解决其中的几个问题，剩下的可以以后再研究。4.师：听听茄子老师问我们什么？〔课件出示：二年级和三年级一共借书多少本？〕你会列式吗？自己在本子上列出算式。学生独立列式。5.师：你是怎么列式的？〔板书：143＋126＝〔本〕〕6.师：观察一下，这道题和以前学的加法有什么不一样？〔出示课题：三位数加三位数〕7.师：大家用自己喜欢的方法探究计算方法，可以动动脑筋，也可以用学具来帮帮助。学生自主探究算法。8.师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？学生汇报〔课件出示算法〕9.师：请同学们都用竖式再算一算。再自己说一说计算过程。学生计算，说过程。〔二〕验算143+1261.师：题目计算出得数后，用什么方法知道算得对不对呢？〔板书：验算〕2.师：你有验算的方法吗？学生汇报〔课件出示〕3.师：你们试一试，体验一下验算的方法好吗？4.师：你们这次计算的得数是多少？与刚刚计算的得数一样吗？这说明什么？假如两次计算的得数不一样，又说明什么？应该怎么办？三.稳固深化1.师：我们已经知道了二年级和三年级一共借书多少本？你能算出二年级和六年级一共借书多少本吗？自己计算并验算。学生计算并验算，集体订正。2.想想做做1〔课件出示〕独立做题，并列式验算其中一题后集体订正。3.想想做做3〔课件出示〕师：你从统计表中知道什么？自己能解决问题吗？试一试。学生独立完成后集体订正.订正时提问：你验算了吗？用什么方法验算的？告诉学生今后不管是否要求验算，都应自觉验算，从小养成认真负责的态度。指导：不写竖式，在原式上从下往上再算一遍来验算的方法。4.想想做做4〔课件出示题目〕理解题意，自己列式计算，全班共同订正。四.总结归纳师：这节课，你学会了什么？在笔算加法中要注意什么？五.课堂作业想想做做2小学数学教案篇5［教材简析］这是一次理论活动，活动内容是用加和减〔一〕、〔二〕中学习的口算解决假日活动中的详细问题。因此，纯熟掌握100以内加减法是学习本课的根底，通过本课的学习，也是对100以内加减法的复习与稳固，并且使学生进一步体验数学的价值，培养问题意识和解决问题的才能。教材在场景图中安排了表演文艺节目、拍照、浇树、拾废电池等内容。每幅图都创设了生动有趣的情境，贴近学生的生活。前三幅根据图的内容设计了相应的对话以及数学问题，学生通过自主学习解决问题之后，还可尝试提出不同的数学问题并解答。在拾废电池这项活动中，教材只给了三名学生拾的节数，把问题留给学生提。可见，假日小队给学生留下了较多的提出问题并解决问题的时机。教材还要求学生联络自己的假日小队活动提出能解决的问题。［教学目的］1．体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决。2．培养解决实际问题的才能，增强数学意识，开展数学考虑。3．初步获得一些数学活动的经历，学习与别人合作交流，积累积极的数学学习情感。［教学过程］一、创设情境，激发兴趣谈话：我们已经开展了假日小队活动，你喜欢吗？你参加了哪些活动？学生谈体会，老师赞许并鼓励学生多参加活动，感受集体活动的快乐。春蕾小学也开展了假日小队活动，我们一起去参观，快乐吗？出示课题假日小队。［评：通过创设学生熟悉的活动情境导入新课，激发了学生的愉快情绪和学习的热情，使学生感受到数学就在身边，很有趣，从而使学生积极主动地投入数学学习中去。］二、提出问题，解决问题1．整体感知。提问：观察假日小队的场景图，你看到春蕾小学的同学在假日里开展了哪些活动？在学生答复后板书：表演节目、拍照、浇树、搜集废电池。2．表演节目。出示表演节目情境图〔一〕。提问：仔细观察这幅图，你发现了什么？你能提出一个数学问题吗？学生分析^p题意，并提出不同的数学问题。让学生先独立想一想这些问题，再分组解决。在分组学习的根底上进展集体交流。表扬：同学们擅长考虑、乐于合作，顺利解决了问题，真棒!出示表演节目情境图〔二〕以及局部文字这是第19个节目，后面还有4个节目。引导学生读一读这句话，并让学生体会这是第19个节目就是连同这个节目在内共演了19个。提问：你能根据这句话提出哪些问题？怎样答复？〔分组学习，再集体交流。〕表扬：同学们大胆考虑，想出了这么多的数学问题，真了不起。3．拍照。出示拍照情境图以及文字已经照了29张，还有9个小朋友没有照。提问：根据这两句话，你能提出什么问题？接着出示问题：剩下的胶卷够其余每人照一张吗？提问：要解答这个问题还需要知道什么？你能在图中找到吗？怎样解决这个问题？学生独立考虑，分组交流，汇报交流情况。表扬：同学们能用自己喜欢的方法去解决问题，真是聪明的孩子4．浇树。出示浇树场景图，再相应出示对话和问题：一共有35棵小树苗，还有8棵树苗没有浇，已经浇了多少棵？提问：怎样解答这个问题呢？?学生独立考虑，在小组里交流想法，再集体交流。5．搜集废电池。出示搜集废电池情境图以及三个女孩的对话。让学生给这三个女孩分别取名字。提问：你能提出哪些问题，自己会解答吗？先想一想，在小组里说一说。学生汇报交流的情况。谈话：同学们开动脑筋，想出了这么多的问题，都是智慧小博士。只要我们擅长观察和考虑，会发现生活中有许多的数学问题呢［评：这一环节注重让学生根据情境图提出不同的问题，让学生自主探究，在小组学习中解决这些问题，使学生在小组学习中互相学习，互相促进，共同进步。适时的、富有鼓励性的评价，点燃了学生智慧的火花，使他们感受到学习数学的成功与欢乐。］三、联络实际，拓展应用谈话：我们也开展了假日小队的活动，你能解决活动中的哪些问题？每个小组发一张活动统计表：参加跳绳比赛的有12人参加迎面接力的有31人参加拔河比赛的有20人学生A搜集了27张图片学生B搜集了9张图片学生C搜集了30张图片学生分组学习，根据活动统计表，提出用加法或用减法计算的问题，并自己解答。比一比，哪个小组提出的问题多，解答也正确，评出冠军组。谈话：想一想，在学习和生活中，你还能提出哪些用加法或用减法计算的问题，并正确解答。说给你的爸爸、妈妈听一听，让他们评一评。［评：把学习数学再一次和学生熟悉的活动联络起来，使学生体验生活中处处可以用到数学，并使学生擅长用数学的目光去发现问题和解决问题。竞赛形式的小组学习，激活了学生的思维，把小组内的学生紧紧联络在一起，增强了他们的团队意识。让学生到生活中去学数学，拓宽了学生学习的领域，激发了他们学习的主动性。］四、总结谈话：今天的学习，老师和同学们都很快乐。想一想，你有哪些收获？先说给同桌同学听一听，再说给老师听一听。［评：老师引导学生回忆学习的过程，感受学习数学的愉快。让学生自己谈收获，使学生对本课的学习有了更深入的印象，起到稳固、深化、总结的作用。］［总评］在课改理念的指导下，这节课的设计有以下几方面的特点：1.把学生熟悉的活动和数学学习严密联络起来，使学生理解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性；2.擅长引导学生根据熟悉的情境提出不同的数学问题，增强学生的问题意识，培养他们的数学目光；3.充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生会考虑、会探究、会合作，能用已有的知识解决问题；4.老师的评价适时、有效，激活了学生的思维，使学生体验到成功的快乐。小学数学教案篇6【教学内容】数学书P94-96页例1，例2及"试一试"，"练一练"和练习十八的第1，2题。【教学目的】1、理解并掌握用分数表示可能性大小的根本考虑方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。2、进一步体会数学知识间的内在联络，感受数学考虑的严谨性与数学学习的兴趣性。3、认识数学与生活的联络，使学生明确生活中任何幸运和偶尔的背后都是有科学规律支配的。【教学过程】一、复习旧知，唤起经历。〔游戏〕要求：一定发生的就立正，不发生的就坐着不动〔1〕太阳从东方升起〔2〕明天要上学〔3〕地球绕着太阳转〔4〕明天会下雨明天会不会下雨呢？都有可能，但可能性是多少呢？这节课我们就来研究可能性的大小。〔板书课题〕二、创设情境，引导发现。举例：做游戏时用掷硬币的方法决定谁先开场，二个人每个人的可能性都是1/2。1、教学例1同学在打乒乓球时是怎么决定谁先发球的？提问:用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗为什么学生讨论后明确:一共有2种情况,乒乓球可能在左手,也可能在右手,对于运发动来说,无论猜左还是猜右,猜对的可能性是一半,猜错的可能性也是一半.可能性是一半用分数怎么表示你怎么想到是追问:2表示什么，1呢小结:乒乓球可能在左手,也可能在右手,所以猜的结果只有"对"或"错"两种可能,猜对与猜错的可能性相等,都是.用这种方法决定谁先发球是公平的。2、同步体验。拿出一个口袋。(1)谈话:这里面原来有一些球,如今放入一个红球,从中任意摸出一个球,摸到红球的可能性是几分之几(学生肯定有疑问)(2)翻开袋子(一红一蓝)问:有答案了吗你怎么想的(3)交流中明理:一共2个球,任意摸一个,有2种情况,摸到红球是1种情况,所以摸到红球的可能性是〔〕.(4)再往袋中放入一个绿球,任意摸一个球,摸到红球的可能性是几分之几为什么(5)疑问:为什么摸到红球的可能性会不同呢这说明可能性的大小和什么有关(6)小结:一共有几个球,红球有一个,摸到红球的可能性是几分之一.三、迁移和提升。自学例2，并集体讲解“试一试”“练一练”四、理论与应用。1、”非常6+1”,共有12只蛋，9只金蛋，假如你是第一个打进的人，你成为幸运星的可能性是多少？假如第一个人砸了一个蛋是金蛋，而你是第二个打进的人，你成为幸运星的可能性是多少？.2、语文中的数学问题。用分数表示可能性的大小:平分秋色、十拿九稳、天方夜谭、百发百中3、练习十八1-2四、全课总结,感受价值.提问:今天我们学习了什么你有什么收获你觉得这些知识有什么用小学数学教案篇7教学目的：1、学生可以根据9加几的计算方法，探究计算8、7、6加几的方法。2、培养学生良好的学习习惯。3、指导学生系统地掌握知识。教学重点、难点：选择自己喜欢的计算方法，正确计算教学过程：一、导入：1、出示图片2、学生观察图，说说你看到了什么？学生说图意，你会列式吗？3、你可以根据学过的方法计算吗？二、学习新知，学生探究计算方法1、小组合作交流，怎样计算？7+58+52、学生汇报交流结果重点指导：凑十法3、学生说说你在计算中遇到的困难。4、反应：5+6=三、课堂练习：1、计算8+6=7+6=6+6=0102、速算比赛3、找朋友学生连线四、独立作业：计算109页4、5题五、课堂小结说说本节课你学会了什么？教学反思：本节课学生积极性很高，他们根据9加几的计算方法，自主探究8、7、6加几的计算方法，进一步感悟“凑十法”的计算方法。大多数学生在口算中，速度进步较快。小学数学教案篇8教学目的：1.知识与技能：使学生能运用长方体和正方体的知识解决求外表积和体积的实际问题。2.过程与方法：激发学生学数学、用数学的兴趣，进步综合解决问题的才能。3.情感、态度与价值观：培养同伴之间进展合作交流，乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。教学重点：观察、操作中进一步稳固体积、容积单位之间的换算。教学难点：培养学生根据详细情况，利用所学知识解决实际问题的综合才能。教学准备：每组准备6个同样大小的长方