小学科学-我们的身体教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们的身体》课标分析根据《小学科学课程标准》，对三年级学生的具体要求，结合教材特点及学生年龄特征，将本节课的目标制定为以下几点：科学探究：能根据需要，从更多渠道查阅有关资料；能对收集到的证据进行比较、分类；能条理清晰地阐述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。情感态度与价值观：愿意合作与交流；喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。科学知识：知道人体外部结构和内部主要器官，认识感觉器官的结构；了解人体是一个复杂的统一整体，身体的各个部分各负其责，相互密切配合。《我们的身体》学情分析学生对这节课充满兴趣，直接从自己的身体入手，观察自己身体的外部结构。随之引导学生对于身体内部结构进行初步了解。学生以自主体验、小组合作的探究形式认识身体内部器官。通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，认识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。《我们的身体》评测练习填空：1、我们的身体分为（）、（）、（）、（）几个部分。躯干分为（）部和（）部两部分。2、人体是一个复杂的机器，身体的各个部分和（）各负其责，相互密切配合，保持着高度的（），构成一个统一的整体。3、我们的皮肤下面有（）和（），胸部有心、肺、肝、（）、（）、胃、肠等器官。二、思考题：坚持锻炼身体对我们的身体有什么好处？三、看图填空：白杨小学听课评价表执教人：课题：《我们的身体》时间：2016年3月29日项目权重评价要点分值得分教学目标（10）1、符合新课标理念，体现知识与技能、过程、方法以及情感态度等四个方面的要求。552、符合教材要求，切合学生实际。55教学内容（15分）1、能驾驭教材，准确把握教学重点、难点。552、教学内容是现实的、有意义的，切合学生现有的知识和经验。有利于学生进行学习活动。553、适当补充相关情境材料以支持学生的学习，注意本学科和其它领域的适当联系。55教学过程（30）1、教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出,符合学生实际，有利于学生可持续发展。10102、创设良好课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。体现教师是学生学习活动的引导者与合作者角色。开展有效学习活动，向学生提供充分从事学习活动机会，让师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流等作为重要的学习方式。1083、师生关系和谐，情知交融，学生学得积极主动，体现个性。1010教学方法（20）1、教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。442、情境创设恰当、有效，活动设计严谨、合理、有探究性。443、采用不同的方式呈现教学内容。444、体现对学生的能力培养，情感的激发。445、教学手段运用得当。44教学效果（15）1、学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展。552、全面达到教学目标，完成教学任务。553、学生思维活跃，表现出积极的情感态度。55教师素质（10）1、教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。442、能正确熟练地使用教具和教学辅助设备。333、善于组织教学，有教学机智、调控能力强。33总评激发学生的动手实践、自主探索与合作交流的学习积极性10098听课人（签字）：孔德旭《我们的身体》的教学设计教学目标:1、科学知识:人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。2、科学探究:学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。3、情感态度与价值观:培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。教学准备:多媒体课件、牛皮纸袋、图片。教学过程:一、创设情景，导入新课师:今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下吧，可以轻轻地站出来，一边唱一边做动作。(多媒体课件播放《幸福拍手歌》。)师:你的心情快乐吗?身体舒服吗?就让我们带着快乐的心情来研究我们的身体吧。(板书课题)师:对于我们的身体，你想知道什么?生:我想知道我们的身体有哪些器官组成?生:我想知道我们的身体可以分为几部分?生:我想知道各个器官有什么作用?师:同学们有这么多的疑问?那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案。二、探究活动:师:今天，老师给大家请来了一位新朋友，想知道她是谁吗?先闭上眼睛。(师在黑板上画出人体结构的彩色简笔画。)师:请看是一位可爱的小女孩，她的名字叫晶晶，是我们的快乐使者，她想邀请我们乘坐快乐大巴去游玩，但她有个要求，要想乘坐快乐大巴，必须闯过三关，能行吗?第一关:观察身体外部分为几部分。师:现在，先请同学们观察自己和周围的同学，在小组内讨论一下，我们的身体有哪几部分组成的?把观察的结果记录下来，看哪组观察的认真、仔细。(学生观察)师:通过观察，你们一定有所收获，那老师给大家当个模特吧，谁来说一说我们的身体由那几部分组成的?生:我们的身体有头、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、生:头、手、胳膊、腿。师:我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有颈，也就是脖子。现在。谁再来说说我们的身体是有几部分组成的?生:头、颈、躯干、四肢。师:好，同学们看着老师，一块来说出这四部分。(板书:头、颈、躯干、四肢。)师:同学们真棒，顺利闯过第一关。(粘贴笑脸)第二关:猜猜我们身体内部有哪些器官?师:第二关:猜猜我们身体内部有哪些器官?但是人体的内部构造我们无法看到，我们可以用什么方法来了解呢?让我们先来做个小游戏，看看大家能从中得到什么启示?老师带来了几样神秘礼物，就装在这个不透明的袋子里，同学们赶快开动脑筋，想想办法吧!袋子里面有些什么礼物呢?谁想上来试试?生:我猜里面有乒乓球、尺子、钢笔。师:这么肯定。你用什么方法猜出来的?生:我这样摸一摸、晃一晃、听一听。师:老师来验证一下，确实有这些物品，看来咱们同学真聪明，不用看就能利用各种方法猜出来。师:刚才我们玩的这个游戏，在科学探究中有个有趣的名字叫做“解暗箱”。师:通过这个游戏，你有什么启发?生:我们身体的内部器官虽然看不见，但是，可以采用其他的方法来研究。师:说得真好，我们的身体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，你可以用什么方法来了解内部有什么呢?生:我想可以摸一摸、按一按。生:我认为还可以听一听、捏一捏。师;好，下面就让我们运用自己所说的方法来了解我们人体的内部组成吧。(学生讨论、观察)师:同学们研究的很认真，我们来汇报一下吧。生:我能听到心脏的跳动，知道心脏在这里。生:手臂曲起来时，可以摸到鼓起的肌肉。生:做深呼吸可以知道这里是肺。生:用力按压身体，可以摸到硬的骨头、、、、、、(多媒体课件展示肌肉、骨骼、内脏器官。)师:我们知道了这么多的内部器官，好，闭上眼睛想象一下，人体内部是什么模样?(讲述人的皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。)师:祝贺大家第二关闯关成功。第三关:探究身体部分器官的功能。师:第三关:探究身体部分器官的功能。各个小组先讨论一下，确定你们的研究主题。(小组讨论)师:每个小组都有了自己的研究主题，让我们用自己喜欢的方式来研究吧，要记住填好观察记录表。(学生活动)师:哪个小组来交流一下，你们都有哪些收获?(学生交流汇报。)师:刚才同学们研究的很认真，像小科学家一样，通过观察、查阅资料，动脑、动手，成功的闯过三关。那就让我们乘坐快乐大巴去游玩一番吧三、体验活动:师:下面我们来做几个有趣的游戏，会系红领巾吗?(会)用一只手系红领巾，你们试过吗?师:先用两只手解开你胸前的红领巾的结，然后用另一只手重新系上，试试看，说说你的感受?生:不好系，不如用两只手记得快，也系不好，很困难。师:第二个小游戏，从你的座位走到老师这里，会不会很费劲?(不会)谁能单腿从你的座位上走到老师这里?(两名学生试试)师:有什么感觉?生:挺费劲的。生:幸亏只有这么短的距离，要不然，真能累死人。师:如果闭着眼，你能从校园外找到教室里你的座位吗?(不能)师:通过刚才的几个小活动，你们有什么想说的吗?生:身体的每一个器官都很重要。生:要保护好身体的每一个器官。师:在我们身边有没有身体器官不健全的人?(有，有残疾人。)师:我们应该怎样对待他们?生:如果遇到盲人过马路的时候，应该主动送他们过马路。师:真是有爱心的孩子。生:不能笑话他们。师:对，不能歧视他们，当残疾人有困难的时候，我们都应该尽自己的力量帮助他们，现在社会各界也在关心帮助残疾人。(出示图片)四、小结、课后拓展:师:同学们，这节课你过得快乐吗?把你的快乐说给大家听听?(学生交流。)师:这节课，同学们都是快乐的，不仅收获了知识，还学到了方法。想不想让我们课下也过得很快乐?(想)师:老师告诉大家两个秘诀:1、每天坚持跑一千米，健康的人快乐多。2、关心、帮助残疾人，把快乐也带给他们。《我们的身体》的教学设计教学目标:1、科学知识:人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。2、科学探究:学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。3、情感态度与价值观:培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。教学准备:多媒体课件、牛皮纸袋、图片。教学过程:一、创设情景，导入新课师:今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下吧，可以轻轻地站出来，一边唱一边做动作。(多媒体课件播放《幸福拍手歌》。)师:你的心情快乐吗?身体舒服吗?就让我们带着快乐的心情来研究我们的身体吧。(板书课题)师:对于我们的身体，你想知道什么?生:我想知道我们的身体有哪些器官组成?生:我想知道我们的身体可以分为几部分?生:我想知道各个器官有什么作用?师:同学们有这么多的疑问?那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案。二、探究活动:师:今天，老师给大家请来了一位新朋友，想知道她是谁吗?先闭上眼睛。(师在黑板上画出人体结构的彩色简笔画。)师:请看是一位可爱的小女孩，她的名字叫晶晶，是我们的快乐使者，她想邀请我们乘坐快乐大巴去游玩，但她有个要求，要想乘坐快乐大巴，必须闯过三关，能行吗?第一关:观察身体外部分为几部分。师:现在，先请同学们观察自己和周围的同学，在小组内讨论一下，我们的身体有哪几部分组成的?把观察的结果记录下来，看哪组观察的认真、仔细。(学生观察)师:通过观察，你们一定有所收获，那老师给大家当个模特吧，谁来说一说我们的身体由那几部分组成的?生:我们的身体有头、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、生:头、手、胳膊、腿。师:我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有颈，也就是脖子。现在。谁再来说说我们的身体是有几部分组成的?生:头、颈、躯干、四肢。师:好，同学们看着老师，一块来说出这四部分。(板书:头、颈、躯干、四肢。)师:同学们真棒，顺利闯过第一关。(粘贴笑脸)第二关:猜猜我们身体内部有哪些器官?师:第二关:猜猜我们身体内部有哪些器官?但是人体的内部构造我们无法看到，我们可以用什么方法来了解呢?让我们先来做个小游戏，看看大家能从中得到什么启示?老师带来了几样神秘礼物，就装在这个不透明的袋子里，同学们赶快开动脑筋，想想办法吧!袋子里面有些什么礼物呢?谁想上来试试?生:我猜里面有乒乓球、尺子、钢笔。师:这么肯定。你用什么方法猜出来的?生:我这样摸一摸、晃一晃、听一听。师:老师来验证一下，确实有这些物品，看来咱们同学真聪明，不用看就能利用各种方法猜出来。师:刚才我们玩的这个游戏，在科学探究中有个有趣的名字叫做“解暗箱”。师:通过这个游戏，你有什么启发?生:我们身体的内部器官虽然看不见，但是，可以采用其他的方法来研究。师:说得真好，我们的身体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，你可以用什么方法来了解内部有什么呢?生:我想可以摸一摸、按一按。生:我认为还可以听一听、捏一捏。师;好，下面就让我们运用自己所说的方法来了解我们人体的内部组成吧。(学生讨论、观察)师:同学们研究的很认真，我们来汇报一下吧。生:我能听到心脏的跳动，知道心脏在这里。生:手臂曲起来时，可以摸到鼓起的肌肉。生:做深呼吸可以知道这里是肺。生:用力按压身体，可以摸到硬的骨头、、、、、、(多媒体课件展示肌肉、骨骼、内脏器官。)师:我们知道了这么多的内部器官，好，闭上眼睛想象一下，人体内部是什么模样?(讲述人的皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。)师:祝贺大家第二关闯关成功。第三关:探究身体部分器官的功能。师:第三关:探究身体部分器官的功能。各个小组先讨论一下，确定你们的研究主题。(小组讨论)师:每个小组都有了自己的研究主题，让我们用自己喜欢的方式来研究吧，要记住填好观察记录表。(学生活动)师:哪个小组来交流一下，你们都有哪些收获?(学生交流汇报。)师:刚才同学们研究的很认真，像小科学家一样，通过观察、查阅资料，动脑、动手，成功的闯过三关。那就让我们乘坐快乐大巴去游玩一番吧三、体验活动:师:下面我们来做几个有趣的游戏，会系红领巾吗?(会)用一只手系红领巾，你们试过吗?师:先用两只手解开你胸前的红领巾的结，然后用另一只手重新系上，试试看，说说你的感受?生:不好系，不如用两只手记得快，也系不好，很困难。师:第二个小游戏，从你的座位走到老师这里，会不会很费劲?(不会)谁能单腿从你的座位上走到老师这里?(两名学生试试)师:有什么感觉?生:挺费劲的。生:幸亏只有这么短的距离，要不然，真能累死人。师:如果闭着眼，你能从校园外找到教室里你的座位吗?(不能)师:通过刚才的几个小活动，你们有什么想说的吗?生:身体的每一个器官都很重要。生:要保护好身体的每一个器官。师:在我们身边有没有身体器官不健全的人?(有，有残疾人。)师:我们应该怎样对待他们?生:如果遇到盲人过马路的时候，应该主动送他们过马路。师:真是有爱心的孩子。生:不能笑话他们。师:对，不能歧视他们，当残疾人有困难的时候，我们都应该尽自己的力量帮助他们，现在社会各界也在关心帮助残疾人。(出示图片)四、小结、课后拓展:师:同学们，这节课你过得快乐吗?把你的快乐说给大家听听?(学生交流。)师:这节课，同学们都是快乐的，不仅收获了知识，还学到了方法。想不想让我们课下也过得很快乐?(想)师:老师告诉大家两个秘诀:1、每天坚持跑一千米，健康的人快乐多。2、关心、帮助残疾人，把快乐也带给他们。2015—2016学年第二学期小学科学课堂教学效果分析表课题《我们的身体》班级三.（2）时间2016年3月29日科目科学授课人教务主任孔德旭项目内容执行效果很好较好一般有待改进教师教学基本功语言准确、简练、生动、流畅。身体语言（教态）利用恰当，对学生学习产生正面影响。板书、板图计划周密、工整、规范；教学媒体、教具选择合理，操作熟练。师生教学活动问题设计合理，意图明确；给予学生思考的时间和空间充裕。正确领会学生的发言，适时、适当评价；恰当使用表扬、批评。