小学音乐-山谷静悄悄教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：山谷静悄悄（小学音乐第八册第七课）课型：演唱综合课年级：四年级课时：1课时教学目标：1、通过聆听、演唱歌曲《山谷静悄悄》，让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘，激发学生对大自然美景的热爱，对美好生活的向往，从中感受理解音乐与自然的主题。2、学习掌握力度记号“mp、p、pp”，并能准确地运用到歌曲中，更好地表现音乐的意境。3、能够控制自己的声音，学会聆听，用美的声音进行演唱。4、通过欣赏《回声》，感受力度变化带来的独特效果，感受无伴奏合唱之美，提升他们对合唱的兴趣。教学重点：能用轻柔、优美、有控制的声音完整演唱歌曲，并激发学生对大自然美景的热爱。教学难点：1、力度记号的处理。2、休止符乐句的掌握和演唱。教学切入点：发声练习、简谱视唱、旋律的模唱。教具：钢琴、多媒体、黑板。教学过程：问好导入，营造气氛。师生常规问好。教师通过喊山的问好方式营造山谷气氛。通过演唱“你好你好”引出力度记号mp、p、pp。学生分为三组，用“你好你好”演绎回声效果，体会力度在相对中产生。新授，从聆听到学唱。初次聆听，教师范唱。出示课题，师生共读课题，强调力度是弱的。二次聆听，聆听范唱，随音乐自由律动。学习歌曲第一部分。聆听歌曲第一部分，教师设问：看到了那些美丽的景色。师生共同有感情的朗读歌词。跟随钢琴用模lu唱第一部分旋律。听节奏型|xxxxxx|出现在什么地方，找出并模唱练习。加入歌词演唱第一部分，处理力度记号，引导学生用控制优美的声音演唱。学唱歌曲第二部分。聆听歌曲第二部分。教师唱“叮咚叮咚”的乐句，并设问：山谷中还有这样的声音，你们猜一猜是什么？朗读第二段的歌词，简介地质队叔叔的工作性质。学习“叮咚叮咚”的乐句，复习顿音记号，渐弱，用动作处理好休止符，并且将它们在演唱中表现出来。学习第二部分第三四乐句，并与“叮咚叮咚”乐句连起来唱，节奏演唱准确。演唱第二部分，强调力度的变化，音乐记号的运用。第一次完整演唱歌曲。第二次完整演唱歌曲。把学生分为两组，用人数控制歌曲两部分以及结束句的力度变化。第三次完整演唱歌曲。跟随音乐伴奏演唱，用声音，控制力度的变化。三：欣赏《回声》、体验合唱之美。初次聆听，教师设问：1、与我们之前学过，听过的歌曲有什么不一样？2、歌曲是怎样表现回声的？教师简介《回声》再次聆听。学生体验无伴奏合唱，分成三个声部，mp、p、pp。把合唱作为《山谷静悄悄》的引子，演唱歌曲。课堂小结、热爱自然。大自然与音乐的关系，激发学生对大自然的热爱之情。在音乐中结束本节课程。学情分析四年级的学生已经有一定的自主学习能力，在对歌曲学习的设计上，主要是以学生的自主学习为主，多听，多练，教师起到一个引导的作用。效果分析通过这一节课的学习，学生能用声音控制力度，了解了力度在音乐中是相对产生的，并且能用自己的声音展现出来，歌曲学习的比较完整，能用优美的，有控制的声音进行演唱。教材分析《山谷静悄悄》是人教版四年级下册第七课“回声”中的一首演唱歌曲，通过歌曲的学习激起学生对大自然的热爱，本课的知识技能是让学生能够有控制的演唱歌曲。无伴奏合唱曲《回声》，让学生体会合唱的魅力，并提起学生对合唱的兴趣。课后反思这一节课学生的学习态度很积极，能认真的配合老师，完成了歌曲的学唱，并能做到用自己的声音去控制力度，表现歌曲所表达的感情。学生对合唱的兴趣也有所提升，了解了音乐中无伴奏合唱的美。课标分析《