小学美术-叶子上的小血管教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计1、引导阶段师：同学们，今天老师给大家请来一位客人，看看她是谁？生：大树爷爷师：对，是大树爷爷，可是大树爷爷今天有点不开心了，看看他怎么说？（课件）（春天来了，春姑娘还没有给我穿上漂亮的衣服，我伤心极了！）树爷爷为什么不高兴了？生：师：那么你们愿意帮大树爷爷穿上漂亮的衣服吗？生：师：大树爷爷的衣服是什么？生：师：是小树叶，而且，小树叶的样式有很多种，都有哪些样式呢？咱们一起走进奇妙的大自然看一下吧！（课件播放）2、新授阶段师：样式还真是多啊，课前老师让同学们收集了小树叶，你收集的小树叶是什么样子的？（展示）咱们再来摸一摸小树叶的正面反面有什么感觉？生：师：对。凹凸不平，很多线条，很粗糙。那么这些线条叫什么名字呢？生：叶脉师：叶脉有什么作用？生：师：每片小叶子都是通过叶脉把养料和水分输送到他的身上，就像我们身上的血管一样，我们称它为叶子上的小血管，今天我们就来学习一下叶子上的小血管一课。（板书）师：叶子上有这么多的小血管，他们有什么区别？（课件）生：师：粗细不一，长短不一。讲解主叶脉、次叶脉、支叶脉。并板书一片小叶子这么美，我们把它画下来可以吧？画之前提问每幅画都有三个要素，点线面，画叶脉用到最多的是什么？生：师：视频出示范画并回顾步骤以同学们的想象力，肯定比老师画得更好，欣赏作品。生：画（教师指导）并在黑板上画树干爷爷3、展示阶段师：同学们，你们画的小树叶真漂亮，我把大树爷爷请到咱们的教室来了，咱们一起为他装扮好吗？可是你手里的还只是一张纸，怎么把它变成一片真正的小树叶？生：剪师：利用你手中的剪刀把小树叶剪下来，并在背面粘上双面胶，做完的同学上台为大树爷爷装扮。生：装扮。（利用剪刀的时候注意安全）师：总结，点评，通过大家的齐心协力，大树爷爷变得茂盛又漂亮，点评小树叶还有很多作用，可以制作叶子贴画或者树叶标签等等，并展示课件。4、收拾整理学情分析小学生尤其是二年级的小朋友通过了一年半的小学生活，对新的事物特别敏感、好奇，他们富于想象，而且渴望在活动中表现自己的情感，作为教师应善于激发学生参与活动的兴趣，引发他们的创作灵感，让他们大胆地想象，无拘无束的画，享受美术创作的乐趣。线描画是对儿童进行美感训练、提高儿童审美能力的有效途径，变化无穷的线产生变化无穷的美，原始、可爱的稚拙美；跳跃、变化的韵律美：粗扩、向上的力度美；变形、夸张的装饰美……，美的东西是最感人的。在创造过程的体验中，人人都是成功者。而《叶子上的小血管》正是这么一课，通过本课，能发挥出学生的想象力创造力以及合作能力。效果分析线是绘画造型的基本元素:垂直线、斜线、弧线、折线、交叉线。波浪线螺旋线……这些线给孩子们极其丰富的想象力和表现力。线描写生教学是中、小学美术教学中发展学生视觉写实表现能力的重要教学内容。它不但有培养学生基本造型的能力，对发展学生感觉器官、训练和培养学生的注意、观察、思维、分析、记忆等心理品质，发展学生的智能更有突出重要的教育作用。人教版小学二年级美术《叶子上的“小血管”》就是运用线条来造型表现的课型。在教学中，我考虑到二年级的学生对于单纯的树叶观察线描并不感兴趣，于是融入到教学情境，来激发学生的学习兴趣和思维发展。教材分析本节课选自人教版二年级美术下册第8课，属于造型、表现学习领域，通过对本册教材中第2课《点、线、面》、第4课《鲜艳的包装纸》的学习，学生已对线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。测评练习人民教育出版社二年级下册笫八课《叶子上的“小血管”》一课的教学中，我按照既定的教学设计进行之后，发现学生对这种单纯树叶的线描并不感兴趣。于是，我根据现代学生的特点和喜好，运用现代教学以学生发展为本的教育理念，对课程做了以想象·快乐·收获为目标的教学探索，在进行其它班级的教学时我融入了一些故事情节，把画、剪和贴结合在一起，激发学生丰富的创造力，鼓励学生大胆想象进行创作活动，激发了学生的创造潜能，学生的学习积极性很浓厚。使学生在体验美术的乐趣中发展独特的思维品质、良好的情感品质，提高美术素养。课后反思本节课是绘画创作课，主要点是在教学的发展阶段：我把问题留给学生，让他们自主探索叶脉的生长规律与用途，从而把获取真理的权力交给学生，激发其探究学习的欲望。在实践中，由大叔爷爷贯穿整个故事的始终，让学生通过剪下来、贴上去方法，不仅锻炼了学生的手工制作能力，更加强了学生上课的积极性。从学生的作业来看，这节课达到了预期的效果，学生都能够描绘出叶子中的叶脉特征。但是留给本人的遗憾也有很多，主要体现在学生的思路还不宽，如探究叶子的用途时还不够丰富，又如对作品的描绘也不够新颖等等。但反过来，我分析一下：一方面可能是学生的知识面不够丰富导致了想象力的匮乏，另一方面可能是我没有提供给学生思考的方法,所以造成了学生的作品面貌单一。总之,在以后的教学中我要积极创造条件,广泛开展能吸引学生主动地、自觉地融入与美术相关联的知识技能活动里，从中来提高他们观察、记忆、分析、想象和创造的能力，达到开发智力，激发潜能的效果。课标分析一、知识与技能目标：让学生学会运用线条疏密、大小、形状的处理方法，进行绘画创作。二、