江苏省2019-2020年高一下学期第一次月考语文试题

下第次考高语试阅读下面的文字，完成文后各小题。人工智能，新起点上再发力去年出尽风头让人惊叹的谷歌围棋人工智能“阿尔法狗AlphaGo）”5月来到中国，在浙江乌镇与世界排名第一的中国棋手柯洁上演人机大战。黑白子此起彼落之间，柯洁探寻的是已有几千年历史的围棋“真理”，而对“阿尔法狗”和它的发明者来说，比赢得比赛更重要的，是寻找人工智能的科学真理。人工智能称得上是当前科技界和互联网行业最为热门的话题。无论将其称作“下一个风口”“最强有力的创新加速器”“驱动未来的动力”，还是关于它会不会比人更聪明甚至取代人的各种争论，都在说明，人工智能又一次迎来了黄金发展期。与以往几十年不同的是，这次人工智能的高潮，是伴随着生活和工作的应用而来，它是科技进步的水到渠成，也嵌入了十分广泛的生活场景。因此也有科学家认为，“我们或许是和人工智能真正共同生活的第一代人”。对大众来说，人工智能充满着科幻色彩；对科学家来说，人工智能可能是最受内心驱动、最具理想色彩的一门科学。从1956年美国达特茅斯会议算起，明确提出人工智能的概念并开始科学上的研究，到现在已有61年的史，并经历过至少两个“冬天”。一直到上世纪90年代人工智能仍然走不出实验室。人工智能遭遇的技术瓶颈，一方面有着时代的限制，另一方面也是由于人们对它的期待太高，一直梦想着的是创造出类似科幻电影《人工智能》中那个小机器人的形象——会找寻自我、探索人性，想成为一个真正意义上的人。这也是一些人对人工智能既向往又恐惧的原因之一。在脑科学尚未取得重大进展时益互联网和计算机新一代技术创新工能从更加实用的层面进入了发展快车道。互联网大数据、强大的运算能力，以及深度学习模式的突破，被认为是人工智能赖以突破的三大要素，它们造就了语音、人脸识别准确率的惊人提升，人机对话像人与人一样更加自然，乃至可以像“阿尔法狗”一样去找寻规律、自我决策。尽管中国不是人工智能的策源地，但在当前人工智能的这一轮技术爆发中，正在建设科技强国的中国，被很多人认为第一次同科技发达国家站在了同一起跑线上。中国拥有全球最大的互联网市场，小到手机语音助手，大到智能机器人、无人驾驶等人工智能产品和技术广泛应用，它们连同中国顶尖科技公司所拥有的人才一起，充分证明中国在人工智能的资本、市场、技术、人才等方面都不落人后。同时也要冷静看到，国内互联网公司搭建的人工智能-1-

平台，与亚马逊、谷歌等相比差距仍然不小。比如，在围棋人工智能领域，腾讯的“绝艺”还不敢说能和“阿尔法狗”相媲美。站在同一起跑线，只能说明具备站位优势，更重要的还是好好蓄力、精准发力，力争引领这一轮人工智能的创新浪潮。故事才刚刚开始，从基础研究、技术发展，到未雨绸缪建立人工智能相关的伦理规范，人工智能的未来面临着无数挑战和变化。“预测未来最好的方式就是是创造未来”，人工智能的前景无限美好，值得我们为之全力奔跑。（选自2017年4月17日人日报1.下关于原文内容的理解和分析，正确的一顶是（）A.谷围棋人工智能“阿尔法狗”与世界排名第一的中国棋手柯洁展开人机大战，目的是寻找人工智能的科学真理。B.被作“下一个风口”“最强有力的创新加速器”“驱动未来的动力”的人工智能，在当前科技界和互联网行业谈论最为热烈，因此人工智能将再一次迎来黄金发展期。C.虽人工智能令人向往，但是如果机器人会找寻自我、探索人性并想成为一个真正意义上的人，也会让很多人对人工智能感到害怕。D.人智能在上世纪90年代未走出实验室，主要受限于科学家无法创造出会找寻自我、探索人性的机器人形象。2.下对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文围绕新一轮人工智能的技术爆发，论证了在人工智能发展的新起点下拥有站位优势的中国应该努力创新发展人工智能的观点。B.文论述了在新一轮人工智能的技术爆发中中国的优势和不足，对比之下，认为中国一定引领这一轮人工智能的创新浪潮。C.文回顾了人工智能遭遇技术瓶颈的原因，论述了新一轮人工智能发展走出实验室，伴随生活和工作，迎来黄金发展期的话题。D.认人工智能的前景美好，值得创新和发展，这是文章论述的的前提，也是中国发展人工智能的理论依据。3.根原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.大眼中的人工智能和科学家眼中的人工智能不同，前者多关注其科幻色彩，后者多着重其理想色彩。B.正建设科技强国的中国，在人工智能方面拥有可以比肩科技发达国家的资本、市场、技术、人才，在当前人工智能的技术爆发中具备了站位优势。-2-

C.人智能变得更实用，发展更迅速，得益于互联网大数据、强大的运算能力以及深度学习模式的突破。D.以几十年的人工智能，与生活和工作应用结合不够紧密，其实还不是真正意义的人工智能。【答案】C2.3.【解析】1.试分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一顶”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析A项“目的是寻找人工能的科学真理”错误项曲解文意该选项出处见第一段：对“阿尔法狗”和它的发明者来说赢比赛更重要的寻找人工智能的科学真理项，“……，因此……”不当；从文中来看，选项强加因果项，“主要受限于科学家无法创造出会找寻自我、探索人性的机器人形象”有误，选项以偏概全且曲解文意，出处见原文第三段“人工智能遭遇的技术瓶颈，一方面有着时代的限制，另一方面也是由于人们对它的期待太高”。点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”删原文的状语、定语、补语，改变原)“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取)、“改”改换词语，曲解文)、“凑”胡拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代(如“它”“其”)比对它是否有偷换概念之嫌；范围(如“都”“所有”“人人”)它是否有任意扩大或缩小外延现象度词时词如或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分(包括句)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果-3-

关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结(然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提)是否符合客观事实与逻辑事理。比如B项该选项句子中有“……因此……”一词，故考生应重点分析前后语句之间是否存在因果关系项主要受限于……”说法片面化偏全，这些内容与文本进行比对即可发现问题。2.试分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析，以及对文章观点及论证方法的把握。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然项“认为中国有科技实力引领这一轮人工智能的创新浪潮”错误，该选项无中生有；文章只是论述了在新一轮人工智能的技术爆发中中国的优势和不足，并没有明确表示中国能引领浪潮。选项曲解文意。3.试分析：题干问的是“报据原文内容，下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系将称代的内容代入原文理解系文的倾向性查该解释是否与全文保持一致项“以往几十年的人工智能，与生活和工作应用结合不够紧密，其实还不是真正意义的人工智能”有误，选项曲解文意；出处见第二段：因此也有科学家认为，“我们或许是和人工智能真正共同生活的第一代人”。A项源自第三段，“对大众来说，人工智能充满着科幻色彩；对科学家来说，人工智能可能是最受内心驱动、最具理想色彩的一门科学”项源自第四段；C项源自第四段，这三项息与文本一致。阅读下面的文字，完成小题。人生树下王开岭①“维桑与,必恭敬止。”语出《诗经·小雅·小弁意思是说桑树、梓树乃父母所栽见必肃立心敬意。父母为何要在舍前植这两种树?答是“遗子孙给蚕食、具器用者也。”即让子孙有衣裳穿、有家具使。后来“桑梓”便成了“故里”的代称。②树,不仅实用还味着福佑、泽和繁;不仅赐人花果和木质还递亲情和美,承载光阴与家世。树非速生,非一一岁之,它耐受、持久、长,春秋,像一位高寿的家-4-

族长者俯儿孙绕膝。所谓“荫泽”“荫蔽”“荫佑”之,缘于树。有祖必有,有宅必有树。再穷的人,也能给后人撑起一大片树荫。这是祖辈赠予子嗣最简朴最牢固的遗产了。③幼时父带我回乡下祖宅,院子里有一棵粗壮的枣,上住鹊,下落石几。逢孩子哭闹祖便将房梁上的吊篮钩,出红油油的干枣来。后老人去世老拆迁,“老家”便没了。虽非桑梓,但我知,此乃祖辈所,在其下纳过凉、吃过枣子,除我还我的父亲还父亲的父亲……它是一轮轮人生的见证,见证了他们从跌撞的蒙童、攀爬的顽,变成拄杖的耄耋……④这样的树犹若亲属。⑤老人们讲闹饥荒时,都树先枯、人后亡因为果腹的最后一样东,是树皮。人,只要熬到春天就不会饿死,因为这时树抽,野菜生槐花、榆钱、椿叶、杨,都是好食材。⑥几千年来,凡户居,必在一棵树下凡村头必有一棵神采奕奕的老树。民谣中唱“我祖先何处,山西洪洞槐树”“祖先故里叫什大槐树下老鸹窝”。树,是家舍的象征是址的招魂幡。它比屋比人久。离家,最后一眼回望的是它;返乡者远眺见的也是它。⑦游同里古,听到个说:江殷实人,生女婴便在庭院栽一棵香,女儿待嫁时,树亦长成媒婆在墙外看到,即门提亲。嫁女之,家人将树伐,做成两只大箱子放入绸缎做嫁妆取“两厢厮守”之意多美的习!女儿待字闺中对该树的感情定是窸窸窣窣的微妙,那是自己的树啊盼长,怕它长大。想想吧像儿伴一样耳鬓厮磨像丫环一样贴身随嫁,多么暖心多么私密,多么昵。⑧我若有女必种一棵香樟。⑨如今的家业里少样东西:树没有了庭,没有了户,没有了供树根深入的大地,只剩下盆栽、根雕和花瓶。这个时可稳定传续的东西越来越少,“不动产”越来越少“宗”的符号和痕迹越来越少。“家”失去了树荫的覆光秃秃曝于烈日下。⑩我们的家什、器皿、陈,包括果蔬稻,几乎无一源于自产和自制。我们的双手不再沾染泥土我们不再是播种,不是采摘,我们最大的身份是购买者,是终端消费者我们彻底“脱农”了。不仅如,我解除了与草木共栖的古老契,我告别了在家门口折朵撷果的劳作和浪漫,我们放弃了对棵树一株花的亲近与认,们失去了对四季和年轮的辨识……大自然里,不再有我们的方蒲团、一幅凉席、一具竹榻。树在路上流浪。我们只是乘车迅速地掠过它,透过玻璃扫视它们。它们身,没有我们的指纹和体温,没有儿童的笑和攀爬的身影。人和亲情已断形陌路。-5-

大自然中,没有了我们的亲,我成了路人。(选《古典之殇,有删节4.下对本文的理解与分析,正的一项是)A.标《人生树下》既点明了文章所写的内容——树与人又提示了全文所用的手法——象征。B.“来‘梓’便成了‘故’的代称”一句中的引号起强调的作,以此突出家园与树密不可分。C.“若有女,必种一棵香樟”句表达的不是作者对香樟树的喜,而是对女儿美好人生的祝福期盼。D.为表达对树的敬畏、感,者行文时采用了丰富的修辞手法,咏物抒怀便是其中之一。5.联文,简要概述哪些内容体现“这样的犹若亲属”一句的内涵。6.文结尾说“大自然,没了我们的亲,们成了路人”,作者要表达怎样的情?请试着结合文章探究【答案】B5.参答案①故乡的枣树见证家族的繁衍生息。②树是饥荒年代人们果腹的食材。③树是人们离家或返乡时的精神寄托。④香樟树是江南女儿生命成长的终身陪伴。6.参答案①活中没有了犹如失去亲,令人伤痛;②生活中没有了,家与故乡越来越疏远令无奈;③生活中没有,解除了与自然共栖的契,令忧伤;④生活中没有了树传文化逐渐衰,令人忧思【解析】4.试分析：本题是综合考查题，既考查语言技巧，也考查思想情感。首先应浏览文本，明确文章所写的人物的哪些事迹，作者主要运用了哪些表现手法，对人物有哪些评价和看法等等，然后浏览选项，明确考查的方向，再回归文本，找到相应的点进行比较A项,“又提示了全文所用的手法——象征”分析错误。“人生树下”不能提示出象征的手法C项,“我若有女,必种一棵香樟”一句达正是作者对香樟树的喜爱D项“了表达对树的敬畏”理解错误。整篇文章作者一直在表达对树的感,有敬畏之意。5.试分析：这是一道揣摩语意的试题，优秀的作者，有时为了表达思想的需要，往往在他们的作品中写一些语意深刻、耐人寻味的句子。在阅读中，我们不仅要懂得这些句子的表面意思，还要深入领会它的言外之意，弦外之音。探究语句的丰富意蕴，要抓住关键词，联系语句所在语段的具体语境，在整体把握文章内容和主旨的基础上，从作者的写作意图和情感的角度思考其蕴含的丰富意蕴。如本题“这样的犹若亲属”体现的是树和人的亲密关系。-6-

第③段写宅院子里粗壮的枣,犹如亲人一般见证了一辈辈人的成;第⑤段,写树为人们提供了丰富的食,帮助人们度过灾年。第⑥段写人在离家和返乡时对树的依赖。第⑦,写江南人家种植香樟树使之成为女儿的终身陪伴。这些内容都是对人和树关系的例证。6.试分析：本题考查探究作者情感的能力，通过阅读文可以感受到作者要表达的情感很复杂但要的还是为生活中没有了树而感觉到的忧伤。作者认为树“犹若亲属”树代表了祖宅代了故乡代了土地代表了自甚至代表了一种传统文化。人们远离了,就远离了这一切这让人痛心的。阅读下面的文字，完成小题。材料一近下发的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年来，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧。首先，中小学学生书写不规范、不工整、不美观，字迹潦草；其次，“双姿不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确；再次，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好；最后，“提笔忘字”现象日益严重。全国中小学书法教育专业委员会理事长郭振有提出1988年立的中国书法教育专业委员会在过去的20多年里，积了丰富的书法教育的经验，各地应借着“书法进课堂”的东风，扩大书法特色教育实验区和实验校。国教育报》2011年10月25日12版，删改）材料二教部《关于印发〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》明确提出加强书法教师队伍建设。要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。目前，广东省中小学书法教师队伍的基本情况如何呢？现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要？为了回答这些问题，我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查。接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占177%，由语文老师兼任书法教师的的占27．18%，美术老师兼任书法教师的占256%，没有配备书法教师的占28．45%。缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来达35%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。要解决书法教育师资队伍不足的问题，建议加强现有教师队伍的培训，还要提供政策和-7-

资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（尤其是当地少年宫和文化站的书法教师经过适当的教学培训后担任学校书法教师。（冯善亮，周凤甫《广东省中小学书法教育状况调查报告（节选年1月材料三当教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部、国家语委发布《关于进一步加强学校语言文字工作的意见识文断字”基本功提出新的要求，总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力、两种意识”。但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度存在着一些问题。江西省硬笔书法家协会对全省35所小学抽的调查显示86%学校因没有书法师资、教材等问题，开设的书法课走过场，形同虚设。如何把书法教育真正落到实处？日前，全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访。他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应的督导机制，提高书法的地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。建立书法评价机制，并明确列入教育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况。成立专业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监督落实。对书法获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制”，使书法教师专职化。除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，必须对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽快制订师范生的书写技能训练目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书法课程。卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实处。国艺术报》年03月06日版，有删改）7.下针对上述材料的分析和概括，不准确的一项是（）A.“何加强书法教育”，材料一提出“书法进课堂”、材料二提出书法教师人才缺乏的问题，材料三则对“如何把书法教育真正落到实”提出建议。B.三材料对比，各有千秋，材料二的数据统计更详细一些；材料一权威性更强，材料三提出的措施更具体。C.三材料都发表在教育部发布重要文件之后，三者都密切关注我国教育方针和政策，并及时献言献策。D.三材料都试图积极引导读者思考当下书法教育面临的问题，并且预言中国人的书法能力会越来越强。8.下对上述材料的理解，最准确的两项是（分-8-

A.三材料关注的都是当下中国书法教育进课堂的问题，而且都认为开展书法教育迫在眉睫，当务之急，亟需获得社会高度重视。B.三材料各有侧重料二和材料三运用了抽样调查数据料虽能分析书法教育现状，但客观性略为欠缺。C.材一对书法教育现状进行考察，内容具体；材料二是调查报告，数据分析详尽客观；材料三专访专家，突出受访者个人观点。D.材的语言风格因读者群体而有所不同。材料二主要面向教育界，简洁严谨；材料一和材料三主要面向普通读者，通俗易懂。E.三材料的背后，是国家对于书法教育的重视，更透露了中小学生对书法教育强烈诉求。材料具有时效性和广泛的现实意义。9.根上述材料，谈谈解决书法教育师资不足问题的主要举措。【答案】D8.CD9.①强师资培训。加强师范生书写技能训练，对全体教师进行汉字书写培训。②提高书法教师地位。设立书法教师资格证，有书法专职教师“入职名额编制”。③提高书法地位。建立书法评价机制，加大奖励力度。④寻求社会支持。与书法团体合作，聘请并培训有专长的人员担任学校书法教师。【解析】7.试分析：本体考查学生筛选整合文中信息能力。题干要求选出“不正确的一项”D项“中国人的书法能力会越来越强”无中生有。..................8.试分析：本体考查学生把握文章内容要点，筛选整合文中信息能力。题干要求选出“正确的两项”A项，迫在眉睫”于文无据，无中生有B项，没有调查数据，故不能证明“客观性略为欠缺”E项，文并没有显示“中小学对书法教育的强烈诉求”的相关信息。-9-

．．故正确选项为CD。9.试分析：试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。首先立足文本，解决书法教育师资不足问题的主要举措，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么思想，然后分条作答即可。点睛：针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。如本题，可从提高书法教师地位、设立书法教师资格证、有书法专职教师“入职名额编制”，建立书法评价机制，加大奖励力度等几个方面加以探究。阅读下面的文言文，完成小题。甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人，窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。若令执先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作虽不足鼓吹《六经郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之？”会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。与房琯为布衣交，以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。甫谢，且称：“琯宰相子，少自树立为醇儒，有大臣体，时论房琯才堪公辅，陛下果委而相之。观其深念主忧，义形于色，然性失于简。酷嗜鼓琴，廷兰托琯门下，贫疾昏老，依倚为非，琯爱惜人情，一至玷污。臣叹其功名未就，志气挫衄，觊陛下弃细录大，所以冒死称述，涉近讦激，违忤圣心。陛下赦臣百死，再赐骸骨，天下之幸，非臣独蒙。”然帝自是不甚省录。时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，尝醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。一日欲杀甫及梓州刺史章彝，集吏于门。武将出，冠钩于帘三，左右白其母，奔救得止，独杀彝。武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。因客耒阳。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。-10-

．．．．．．．．．．．．甫旷放不自检好论天下大事高而不切少与李白齐名时号“李杜”数尝寇乱挺节无所污为歌诗伤时桡弱情不忘君人怜其忠云。唐书·杜甫传10.下对文章划波浪线的句子，断句正确的一项是（）A.甫放不自检好／论天下大事／高而不切少／与李白齐名时／号“李杜”／数尝寇乱／挺节无所污为歌诗／伤时桡弱／情不忘君／人怜其忠云B.甫放不自检／好论天下大事高／而不切／少与李白齐名／时号“李杜”／数尝寇乱挺节／无所污／为歌诗／伤时桡弱情／不忘君／人怜其忠云C.甫放不自检好／论天下大事高而不切／少与李白齐名／时号“李杜”／数尝寇乱／挺节无所污为歌诗／伤时桡弱情／不忘君／人怜其忠云D.甫放不自检／好论天下大事／高而不切／少与李白齐名／时号“李杜”／数尝寇乱／挺节无所污／为歌诗／伤时桡弱／情不忘君／人怜其忠云11.下加点字词词类活用归类正确的一项是（）①假舟楫者，非能水也②善德③舟中弹琵琶者④不如登之见也⑤填然鼓之⑥孔登泰山而小下⑦上食埃土，下饮黄泉⑧邕其A.①③\②⑦④\⑥⑧B.①\②④③⑦\⑧C.①②\③⑦⑤\④⑧D.①\\\⑧12.对中加点词的解说，不正确的一项是（）A.“疏”是在朝官员专门上奏皇帝的一种文书形式。在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢奏以按劾表以陈情议执异。”B.“士”是科举考试的最高功。科举考试应试中选的叫及第，应试未中的叫落第、下第。“登科”是及第的别称，也就是考中进士。C.“宝”是唐玄宗李隆基的年号，共计15年。是用干支纪年法来纪年的。D.“省六部”制出现以后，官员的升迁任免由吏部掌管。“擢”是提升官职。“迁”是调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。13.把中划横线的句子翻译成现代汉语。（）衣不盖体，常寄食于人，窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。-11-

（）庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。【答案】10.D11.B12.C13.⑴而衣不蔽体，常常靠人接济生活，私下里担心会死在荒郊外，还希望皇上同情、怜爱我。（）好各级学校,反复地用孝父母•敬爱兄长的大道理来开导他,那么,须发花白的老人便会有人代劳,不致头顶着、负着东西在路上行走了。【解析】10.试分析：本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。本题中，名词做主语的：“甫”；“家叔”“情”“人”。名词做宾语的：“大事”“李杜”“君”“歌诗”。动词一般作谓语。动词作谓语“检”“好论”“切”“齐名”“乱”“为”。固定句式“所污”句末语气词“云”。综上判断，应选。11.试分析：本题考查词类活用的理解，可根据该词在句中所充当的成分正确判断其活用类型。①⑤名词作动词，游泳/鼓；②④形容词作名词，善/高；③⑦名词作状语，在夜里/向上；⑥⑧意动用法，认……变/……为奇。故正确选项为B。12.试分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识C项错“是用干支纪年法来纪年的”。古人纪年主要有干支纪年和帝王纪年，天宝是帝王纪年法。所以选C项。13.试分析第句关键点“然”然而”“窃”“私下”“惟”“望”；“之”：“我”；第二句关键点：庠序，学校；申：教导；以孝悌之义，状语后置句；颁，通斑；于道路，状语后置句。点睛：本题考查学生的文言文翻译能力，此类试题，看到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。如本题第一句中的“之”是第一人称代词，可换成“我”；第二句中的“申之以孝悌之义”是状语后置句，翻译时应调整为“以孝悌之义申之”。参考译文：杜甫字子美，少时家贫不能够养活自己，旅居于吴、越、齐、赵之地。李邕对他的才学感到惊奇，先前去见他。参加科举考试落第，困居长安。-12-

天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋。皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命。命令宰相考试文辞，提拔为河西尉，杜甫没有接受任职，后来改为右卫率府胄曹参军）多次献上赋和颂（两种文体是自己大力赞扬自己，并且说：“臣的先祖恕、预以来，继承儒学保有官位十一代，等到（祖父）审言时，凭文章显扬于中宗时。臣依赖继承的祖业，从七岁开始写文章，将近四十年，然而衣不蔽体，常常靠人接济生活，私下里担心会死在荒郊外，还希望皇上同情、怜爱我。如果让臣继承先祖的旧业，改变地位低下的长时间的屈辱，那么臣的著述，即使不足以宣扬六经，极为含蕴深刻、感情抑扬，切合时宜、文思敏捷，可以企望赶得上扬雄、枚皋。有这样的臣子，陛下怎能忍心舍弃呢？”适逢安禄山叛乱，杜甫避乱奔走于泾、渭等三江流域。唐肃宗即位，杜甫疲困衰弱想要从鄜州投奔皇帝临时的临时驻地被寇贼捉住来杜甫逃了出来逃凤翔拜谒唐肃宗，被授右拾遗的官职。杜甫和房琯是平民之交，房琬因为受他的门客董延兰（牵累黜宰相职务。杜甫上疏说：“罪行小，不应该罢免大臣。”唐肃宗大怒，召见三司来质问。宰相张镐说“果让杜甫抵罪是在断绝言路”唐肃怒气才缓解杜甫谢罪说“琬，是宰相的儿子，年轻时就建立有远大理想要成为纯儒，有大臣的体器。时人认为房琬有三公之才。陛下果然委以宰相一职。我看他深切地为陛下担忧，形色中显出大义，可是他的性情有些傲慢。我感叹他功名没成，志气被挫败，非分地希望陛下您弃小错取大德，所以冒着死罪称述，我直言激怒、违背了圣意。陛下赦免了罪当百死的我，又赐我还乡，这是天下的大幸，不仅我独自蒙受圣恩。”这样皇帝从此很少和录用人才了。当时，杜甫所在的地方到处是盗寇抢掠，而杜甫家眷寓居于鄜州，生活终年艰难贫穷，小儿子甚至被饿死。于是杜甫自身前往鄜州探视。从京城回来，出任华州司功参军一职。适逢严武统辖剑南东西二川兵马，杜甫前往归附他。严武再次统领剑南时，表荐杜甫为参谋，检校工部员外郎。严武因为与杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好，亲自到杜甫家探望。杜甫见严武，有时竟不穿衣服，而性格褊狭放诞，曾经酒醉登上严武床，瞪着眼说：“严挺之竟然有这样的儿子”，严武也是暴躁勇猛的人，表面上看不在意，可是内心恨杜甫。有一天想要杀杜甫和梓州刺史章彝。将出去的时候，帽子被帘子的钩钩住好几次，左右的人（把这件事）告诉严武的母亲，严武的母亲跑去相救严武才作罢，只杀了章彝。严武死后，崔旰等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。于是客居耒阳，当地县令送给他牛肉和白酒，一天大醉后死去，时年五十九。杜甫为人旷达放荡不能自我约束，喜好谈论天下的大事，高谈而不贴合实际。年轻时与李白-13-

齐名，当时号称为“李杜”。多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污。做诗歌，感伤世事同情弱者，忠诚不忘君主，人们爱他的忠义阅读下面这首唐诗，完成小题。闻

琴唐·孙氏玉指朱弦轧复清，湘妃愁怨最难听。初疑飒飒凉风劲，又似萧萧暮雨零。近比流泉来碧嶂，远如玄鹤下青冥。夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭。14.下对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）A.颔运用拟人的修辞手法，用自然界常见的声音凉风飒飒、潇潇暮雨，形象地表现琴声，化抽象为具体。B.首描写调弦的过程，琴音由嘈杂到纯净。湘妃，指舜妃娥皇、女英，运用湘妃思念舜的典故，总写琴声哀怨。C.颈写听琴感受。琴声如在耳边，仿佛泉水从青色的山峰上流泻下来；琴声越来越远，又如黑鹤从青苍幽远的天空飞下。D.尾写弹琴结束后的情景，意境幽静美好，突出了音乐的魅力，与白居易《琵琶行》的写法有异曲同工之妙。E.“如玄鹤下青冥”中“青冥”即青天。该句运用了通感的手法，以视觉写听觉，表现了琴声的急促。15.请析“夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭”一联的艺术手法。【答案】14.AE15.①烘手法或侧面描写。“露湿丛兰月满庭”通过描写月光满庭、露湿丛兰的寂静，烘托出听众沉浸在音乐中不愿抽离的情形，从侧面突出了琴声的魅力和演奏者技艺的高超。②以景结情或寓情于景。月光铺满了庭院，院中一丛丛的兰花都被露水打湿，含蓄地表现了诗人惆怅之情，韵味悠长，意犹未尽。【解析】14.试分析：此题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴A项颔联以“风雨”比喻“琴声”，故不是拟人”，而应为“比喻”；E项，是用来表现琴声的“急促”的特点，而是“远”。-14-

．．．．．．．．．．．．．15.试分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心要素，尤其是结合两首诗歌的不同特点进行具体分析。这两句写出了月光下的唯美与寂静，形象别致的突出听众沉浸在美妙的音乐当中的一种气氛，给人一种精神上的享受，这是一种侧面描写，通过自然景色的唯美，人们沉浸在音乐的气氛当中，来表达琴声的魅力以及演技者高超的技巧．这两句同时充满人生情趣，借景抒情，含蓄委婉的表达出诗人的内心惆怅之感，让人浮想联翩。16.补下列名句中的空缺部分。(1).李在《蜀道难》一诗中，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“________________，________________”，真是“物犹如此，人何以堪”！（）甫《登高》中，以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：“________________，________________”(3)“________________，________________是《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。(4).荀认为人的知识道才能是通过后天不断广泛学习获得的“金”要锋利需就砺”；人要改造成为“______________的君子，就要“博学而日参省乎己”，可见，学习的意义是十分重大的(用《劝学》中的句子作)【答案】(1).(1).黄鹤之飞尚不得过(2).猿猱欲度愁攀援(3).(2)无落木萧萧下(4).不尽江滚滚来(5).(3)同是天涯沦落人(6).相逢何必曾相识(7).(4)知而行无过【解析】试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。如“援”“知”不要误写为“缘”“智”。点睛：本题考查名句默写，名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。本题如“援”字要理解字义去记忆，可以结合前面的“攀”字，明确这应该是一个动词，就不会错写为“缘”字；再如“知”，这里是通假字。通“智”字，应写假字，而不能写本字学生记忆的时候还该结合诗句的意思固化字形如“萧”字由句中的“落木”可知，诗人旨在营造“萧瑟”的环境氛围，故应为“萧”，而不会错写为“潇”了。17.下句中加点的词语解释正确的一项是（）A.树以桑（树木）其曲中合乎砺磨刀石B.假楫借、利用声非加()劝学勉励，鼓励C.绝河渡王罪年成生异(通“性”，资质、禀)-15-

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．D.金可(雕刻非也，也士兵无夺(耽误【答案】【解析】试题分析：本题考查常见实词的间意义A，“树”是名词动用，意为：种上B项，“疾”意为形容词：强；D项“兵”是名词，意为：兵器。18.找与“蚯无爪牙之利，筋骨之强”的句式相同的一项是）A.马千里者，一食或尽粟一石B.青取之于蓝，而青于蓝C.然不王者，未之有也。D.颁者不负戴于道路矣【答案】【解析】试题分析：本题考查文言文特殊句式的理解能力，例句““蚯无爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句，与人相同的是A项其它三句分别是状语后置句、宾语前置句和状语后置句。19.下各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）①营造良好的政治生态，关键是要激浊扬，大限度地弘扬政治正能量，削减政治负能量，以高效的手段净化政治环境。②舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交，着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。③中国人民的梦想同各国人民的梦想息息相，实现中国梦离不开和平的国际环境和稳定的国际秩序。④虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。⑤富丽堂皇的建筑群，贵族老爷们养尊处优的生活场所已杳如黄，独留下一座简朴的小屋，一幢小小的房舍。⑥在这个追求速度的“快时代”，对效益的追逐导致一些从业者忘记了初心，这或许本也无可厚非但文化产品的创造必须要有追求极致的工匠精神。A.①⑤B.①③C.②④D.②④⑥【答案】【解析】试题分析：本题考查学生正确运用成语能力。题干要求选出“全都不正确的一项”，①激浊扬清（扬清激浊去水，让清水上来，比喻抨击坏人坏事，褒扬好人好事。②目不交睫：交睫，上下睫毛相交接，即闭眼。没有合上眼皮。形容夜间不睡觉或睡不着，用在此处不合适，可以换成“目不暇接”。③息息相关：一呼一吸，相互关联，比喻关系密切。-16-

休戚相关：彼此间福祸互相关联。休戚与共：彼此共同承受灾祸与幸福。④不绝如缕：形容局势危急；形容声音细微悠长。不符合语境。⑤杳如黄鹤：形容没有消息或下落不明。使用对象错误。⑥无可厚非：不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。使用正确。故选C。20.下各句中，没有语病的一句是（）A.即在中国厦门召开的金砖国家领导人会晤，对于巩固和提高金砖国家在全球经济体系中的地位及其经济发展成果起着至关重要的作用。B.4月20日，我国自主研制首艘货运飞船“天舟一号”在海文昌航天发射场成功发射。它由于只运货不运人，所以人们称它为“快递小哥”。C.按国家邮政局的预估，今年双十一期间，全行业将要产生超过大约1亿笔右的包裹，这个数量已经和欧美人口数量相当。D.语是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理，不可能形成有条理的、严密的思维习惯。【答案】【解析】试题分析：题干是“下列各句中，没有语病的一句是”。本题考查病句的修改和辨析A项动宾搭配不当，即“固和提高金砖国家在全球经济体系中的地位及其经济发展成果”搭配不当。应该是“巩固……经济发展成果及其提高……经济地位”这样搭配项关联词语序不当，应把“它”放在“由于”后面，或者把“人们称它为”改为“被称为”C项错在“超过大约10亿左右”“超过”“左右”不合逻辑。所以选D项21.在面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个。灯笼与中国人生活息息相连，庙堂中、房宇外。仔细推算，中国有灯是秦汉以后的事，有纸灯笼又可能是在东汉纸发明之后。中国的灯笼，不仅是用以照明，它往往也是一种象征，因“灯”与“丁”语音相同_______。去每家每户都有姓氏灯，悬挂在屋檐下或客厅中，借以讨个口彩。今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种习俗的延续。不过，节日扎挂的灯笼中最让人遐思、期盼的。宵观灯的习俗起源汉代初年，至唐开元年间，为庆祝国泰民安，乃扎挂花灯，象征“彩龙兆祥，民阜国强”，花灯风气至此广为流行。【答