小班语言鼠小弟爬大山教案

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小班语言鼠小弟爬大山教案1

设计意图：

小班的孩子由于年龄小，不会合作，也不懂得共享。在玩区角游戏或桌面游戏时，经常抢到了就是自己的。针对一现象，因此我选择了《想吃苹果的鼠小弟》这节课。

《想吃苹果的鼠小弟》讲解并描述的是鼠小弟学习不同动物身上的本事想摘到树上苹果，最末在海狮的援助下合作摘到了树上的苹果，而鼠小弟也把苹果与海狮共享的故事。

在设计活动时，我主要借助于录音、图片等手段激发孩子学习的爱好。活动过程中在我的引导下主动阅读PPT画面，让他们在自己的阅读中大胆表达自己的`理解和想法，从而感知理解故事内容。生动的画面、有趣的情节，让孩子们懂得合作的重要性，体验活动带来的乐趣和共享的欢乐。

活动目标：

1、观测画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。

2、了解动物有不同的本事，知道动物们摘苹果的方法，学说句子"要是我能**，那该多好啊!"

3、知道合作的重要，体验共享的欢乐。

4、理解故事内容，大胆讲解并描述简约的事情。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

1、阅历预备：了解各种动物的本事，会用多种词语表述苹果。

2、物质预备：PPT，苹果一只，相关图片假设干张，音乐，录音。

活动过程：

一、苹果导入，引起爱好。

1、看，今日老师带来了什么?

2、这是个怎样的苹果?吃过吗?味道怎么样?

小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的……二、观看PPT，理解故事。

1.观看PPT，知道动物们摘苹果的方法。

(1)苹果是长在哪里的呢?瞧，这棵苹果树一共有几只苹果?我们一起来数一数(2)这时，看!谁要来吃苹果呢?

(3)它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧!可鼠小弟能吃到苹果吗?为什么?

小结:鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。

(4)这时听，谁来了!你觉得小鸟能吃到苹果吗?它是用什么方法、吃到苹果呢?

小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。我们也一起来做做看。

(5)接下来，猜猜看，谁来了："顽皮孩儿本事大，筋斗翻得顶呱呱，爱吃香蕉和桃子，聪慧伶俐人人夸。"(6)小猴有什么本事啊?它能吃到苹果吗?为什么?请你用完整的话讲一讲。

(7)小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。又有谁来啦?袋鼠能摘到苹果吗?为什么?

小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳得很高，小动物们都用自己的本事摘到了苹果，现在树上还有几只苹果啊?只剩下两只苹果了，鼠小弟好焦急呀。于是它决断学习三个小动物的本事!

2.观看PPT，学说句子"要是我也有**，那该多好啊!"(1)它在学谁呀?

过渡：我们来听一听鼠小弟一边学小鸟，一边又在说些什么!(播放录音)(2)鼠小弟是怎么说的?我们也来学一学吧!

(3)这会，鼠小弟又在学谁了，从哪里看出来的?它的手在干什么?

(4)你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢?

(5)这次你觉得他在学谁?你从哪里看出来的?这次它会怎么说?

小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说"要是我也有翅膀，那该多好呀"，鼠小弟看到小猴爬树，它说"要是我也会爬树，那该多好呀"，鼠小弟学看到袋鼠跳一跳，它说"要是我也能跳这么高，那该多好呀"。

3.观看PPt，感受伙伴间一起合作的欢乐。

(1)小伙伴们想一想，鼠小弟学这些动物伙伴们有用吗?

(2)鼠小弟学了小鸟的飞、小猴的爬树、袋鼠的跳，可是这些方法对于鼠小弟来说根本没有用，这时的鼠小弟更焦急了，正在这时，谁来了?

教学反思：

在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的欢乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的留意力，他们表现超卓，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟仿照各种动物本事而吃不到苹果时，说出了鼠小弟难过、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地兴奋。接着我们争论话题:要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是……就……”表达出来，孩子们的表现都不错。

小班语言鼠小弟爬大山教案2

活动目标：

1、初步理解爱吃水果身体好，尝试用不同的语言来描述各种水果。

2、在参加过程中萌发关爱他人的情感。

3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

1、阅历预备：对各种水果有所了解〔颜色，外形，口味等〕

2、教具预备：PPT课件

配套课件：小班语言课件《爱吃水果的牛》PPT课件

活动过程：

〔一〕导入故事，引起爱好

——看看我带来了什么〔牛〕

——对呀，这是我的牛，你知道牛喜爱吃什么？

——你觉得这是怎么样的香蕉？〔弯弯的、黄黄的、香香的、甜甜的、像小船一样的〕

——老师回应：小牛小牛，我请你吃弯弯的.香蕉……

——你会怎么请小牛吃香蕉呢？

小结：我用好听的话说香蕉，小牛吃得真快乐啊！

2、苹果、葡萄、桔子〔练习表达〕

——还有还有！这些是什么水果啊？怎么样的苹果啊？

——谁来用好听的话说说水果，喂喂小牛？

小结：用好听的话说说水果，水果的味道变得更好了呢。

3、更多水果〔巩固表达〕

——还有还有！我们每人上来选一种水果，和你的伙伴用好听的话说说！

——一会小牛走到你面前的时候你一边说一边来喂喂它吧！

过渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦！我们接着听故事！

三、继续倾听，摘摘说说，巩固表达

1、继续倾听，感受奇妙

有一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉了，全部的人都生病了！

——只有爱吃水果的牛没有生病，这是为什么呢？

小结：原来水果很有营养，牛吃了许多水果不会感冒。

“请喝瓶草莓牛奶！”草莓牛奶是哪儿来的呢？

小结：原来这是一头奇妙的奶牛，吃过红红的草莓就会挤出香香甜甜的草莓牛奶！

——小牛还会有什么牛奶呢？

香蕉牛奶、葡萄牛奶，主人的病慢慢地好了，邻居们也不感冒了！大家都成了爱吃水果的人啦！

2、共享牛奶，巩固表达

——看来多吃水果多喝牛奶能使我们身体变得更加强壮呢！奇妙的奶牛要嘉奖刚才喂它吃过水果的孩子，也请你们喝水果牛奶。

——说说你们想吃什么牛奶？会不会用好听的话说呢？〔共享水果牛奶〕

教学反思：

老师要不断锤炼自身的刺激技能，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，改变多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，实时调整自己的教学方式。

小班语言鼠小弟爬大山教案3

活动目标：

1、能初步理解故事的内容。

2、学习里面的对话：你的小背心真美丽，给我穿穿好吗?有点紧，不过挺好看的吧!

3、享受故事带来的欢乐、幽默和趣味性。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

活动预备：

PPT活动过程：

一、鼠小弟怎么了?

(出示图片一)——提问：

1、“小伙伴们，今日老师给你们带来了一个新伙伴，咦，这是谁呀?”(师：“对呀，我们平常都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打声招呼吧!”)

2、“你们看，鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀?”“有没有袖管啊?我们叫它背心”

——师：“鼠小弟穿着红色的小背心，瞧!多么快乐多么神气呀，我们一起来学一学神气的样子。”

(出示图片二)提问：

1、“咦!刚刚鼠小弟还这么快乐这么神气，现在它怎么了?”

2、“它的头为什么要低下去呢?(不快乐)师：“是它不快乐了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?”(又大又长)

3、“小背心怎么会变成这个样子的呢?”(了解了故事的开始与结尾部分，鼓舞幼儿大胆猜想故事的中间情节，激发幼儿的爱好)

二、变大的小背心——师：“现在让我来告知你们吧”(老师结合PPT讲解并描述故事内容)1、小鸭子看见了，心里可倾慕了，他对鼠小弟说：“小背心真美丽，让我穿穿好吗?”

小鸭子和鼠小弟比，谁的身材大?

假如你是鼠小弟，你会答应吗?为什么?

鼠小弟很爽快地答应了：“嗯。”

所以，鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子，自己走开了。

2、观看图片

1)、小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样?

2)、有点紧，不过还挺好看吧?

3)、穿着鼠小弟的小背心，小鸭子可兴奋了，他会干什么呢?

3、观看图片

1)、不一会儿，鼠小弟的小背心又引来了一个人，谁呀?(猴子)他对小鸭子说：“小背心真美丽，让我穿穿好吗?”小鸭子也很痛快地答应了：“嗯。”

2)、猜猜，猴子把小背心穿上了吗?(课件出示10、11面)

3)、你也来当当小猴子，试着穿穿这件小背心。(同学做动作)

4)、虽然小背心很小，但猴子还是很喜爱。瞧他怎么跟伙伴们说的，“有点紧，不过还挺好看吧?”

4、阅读下面的图片

1)、看来，鼠小弟的这件小背心真的挺好看的，由于接下来还有许多伙伴也很喜爱这件背心，都想试穿试穿呢。

2)、来，让我们接着往下看。

3)、你觉得海狮、狮子、大马，谁穿小背心最有意思，选你喜爱的.一个来演一演。

4)、你最喜爱谁穿小背心?为什么?

过渡：瞧，我们这里穿得这么喧闹，又引来了谁呢?(出示)你能用一个词来形容大象的身材吗?

大象穿上了小背心，会怎么样?

你的小背心真美丽，给我穿穿好吗?

5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀?”(依据幼儿的回答出示相应图片)6)、这几只小动物一只比一只大，把小背心撑得又长又大，鼠小弟不能穿了，难怪它会这么不快乐。

5、阅读最末第二幅

1)、当鼠小弟发觉自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的会有什么反应呢?

2)、你能读好鼠小弟的这句话吗?(惊讶、心疼、焦急)：哎呀，我的小背心!

3)、大象不好意思地脱下小背心，还给了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就变成刚刚我们看的又长又大的了

4)、现在鼠小弟的心情怎么样?

5)、看着这件鼠小弟已不能穿的小背心，看着鼠小弟难受的心情，我们的心里也都挺不好受的。那么，我们做些什么能让他快乐起来呢?

活动反思：

本次是大班幼儿的语言活动，在活动中，由于老师讲故事的部分份额不够充分，对于动物们的表情和心情的理解不足，幼儿在表演时简单忽视这个问题;其中让幼儿表达的机会也较少，使2句基本句式没有很好地表达，不过大班幼儿在接下来的环节中也能依据故事情节生发自己对故事的理解，对其中的对话进行解读并尝试说出来，说明大班幼儿的语言进展已经不仅仅局限于说，而是理解和制造。

小班语言鼠小弟爬大山教案4

设计意图：

《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都特别的新奇，它的乐趣就在于可以一边读一边猜想故事是怎样的一个结尾，图画中的小动物表情都非常的夸张，对于小班的幼儿来说特别简单接受。结尾的意外性中所流露出来的幽默与哀伤，让幼儿爱好深厚。再加上故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默有趣，受孩子们的喜欢，孩子们的爱好特别高，这也就符合了《纲要》中提出的要让幼儿在感爱好的状况下进行学习，这样会达到事半功倍的效果，有利于活动的顺当进行。

活动目标：

1.幼儿通过认真的观测画面，理解小动物的感觉及小背心改变的缘由。

2.应用固定的句式掌控故事内容,感受阅读的欢乐。

3.通过阅读了解身边的各种情感，引申故事内容。

4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动重难点：

1.重点是让幼儿可以应用固定的句式掌控故事内容，感受阅读带给自己的欢乐。

2.难点是理解小动物的感觉及小背心改变的缘由，以此引申故事内容，了解身边的各种情感。

活动预备：

1.课件《鼠小弟的小背心》，背景音乐。

2.制作好的《难受的表情》课件。

3.幼儿自己为故事中的小动物配音，增加故事的趣味性。

活动过程：

一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿爱好。

师：今日我们这里来了一位新伙伴，是谁呀?初次见面，和鼠小弟打个招呼吧!

师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么?你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀!一起来学学它神气的样子。

师：呀，美丽的小背心怎么会变成这样呢?我们一起往下看吧!

二、观赏绘本，理解故事内容。

(1)分段观赏绘本，引发幼儿猜想。

师：瞧，鼠小弟遇到谁啦?它在干什么?引导幼儿说出"猩猩在拉鼠小弟的小背心，由于它也喜爱小背心。

师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢?引导幼儿一起学学看。

师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗?一起来听听猩猩自己怎么说!

利用以上形式逐步引出故事中的小动物，引发幼儿的联想。

(2)伴随音乐完整观赏绘本故事，加深印象。

师：现在我们一起来听一听这个好听的故事，会讲的地方我们小伙伴也可以跟着一起讲哦!

老师讲解并描述绘本故事，对话部分老师放慢语速，引导幼儿讲解并描述。

三、利用《难受的表情》课件进行情感迁移，引申故事内容。

师：鼠小弟看到美丽的小背心变成这样，心里很难受，我们小伙伴有没有什么好方法哄鼠小弟快乐呢?大象是怎么做的呢?

师：小动物难过难受时我们都知道要哄它快乐，那当我们身边的好伙伴难受时我们要怎么做呢?

老师利用课件逐步讲解并描述，幼儿自由回答，体会其中的情感，并对故事的名字进行总结，一起把有趣的故事讲给别的班的小伙伴听。

老师和幼儿在温馨的气氛下结束活动。

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿着一件红色小背心登台了，它对大家说："这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!"

来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说："小背心真美丽，让我穿穿好吗?""恩。"鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"

来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说："小背心真美丽，让我穿穿好吗?""恩。"鸭子答应了。猴子穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"

来了一只海狮，扯着猴子的小背心说："小背心真美丽，让我穿穿好吗?""恩。"猴子答应了。海狮穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"

活动反思：

“鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为非常开放的问题，其实质并不开放，认真想想，这更象一个概括性的问题，假如孩子要问答这个问题，他们需要已经完全理解了这个故事的内容，然后用提炼过的语言来概括这个故事，这样才算真正地回答了这个问题，假如孩子们像我一开始设想的那样回答下列问题，不就“偏题”了吗?也就是说，那些不知道如何回答下列问题的'孩子反而说明白他们在仔细思索这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达技能范围的问题，当然不知从何下手了。

我们没想到的环节孩子们却想到了，而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽视。在设计活动时，我很少站在孩子的角度想问题，时常将自己的主观猜想替代孩子的实际需求与想法。人们常说“教学互助”，我想这不仅指教学的方法，更重要的是将她融入到自己的教学观念中去，“教”和“学”是一个双边的活动过程，老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给同学时，也要考虑到孩子的实际技能与学习水平，为他们创设轻松自由的学习环境，让孩子用自己喜爱的方式探究思索，而不是让他们一味地迁就老师的想法和思路，这样才能使每一次活动充斥欢乐自主的氛围。

小班语言鼠小弟爬大山教案5

活动目标：

1、能够了解、想象故事剧情的进展，学会观赏绘本。

2、学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。

3、能够懂得与伙伴亲睦相处，一起共享玩具的道理。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动过程：

一、导入：引出绘本内容今日老师给小伙伴带来了一本很好看的绘本。

提问：你从封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么?

二、分段观赏绘本：理解故事含义，学说句式1、第一副图：

⑴观测画面：细心观测，开展想象提问：大象想干嘛?

⑵引出句式：我也要荡秋千。

请幼儿跟着老师学习句式提问：那么小鸟会让它荡秋千吗?为什么?

引出句式：你太重了，荡不了。

请幼儿跟着老师学习句式。

2、第二幅图：

⑴观测画面：

提问：谁来了?它想干嘛呢?

⑵学习句式：

请幼儿和老师一起说句式。

3、第三幅图：

⑴观测画面：细心观测，开展想象提问：猜猜接下来会是谁来了?是谁啊?

⑵复习句式：

请幼儿说句式。

提问：

小鸟会给鼠小弟玩吗?为什么?

5、第四幅图：

⑴观测画面：细心观测，开展想象提问：这老猫看起来怎么样?谁来学一学它的样子。

它那么凶想干嘛呢?

⑵引出句式：

提问：它想玩，但是它会说那句好听的话吗?

猜猜它会怎么说?

6、第五幅图：

提问：正在老猫玩得快乐的`时候，秋千发生了什么改变?

小结：

之前的三位动物伙伴是由于太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫，它们都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的摔了下来。由于它太霸道太凶了。

三、透过绘本，悟出道理提问：在这个绘本里，你最不喜爱谁?为什么?

总结：以后我们小伙伴之前玩玩具，肯定要好好说话沟通，亲睦相处，这样才玩的快乐.

宝宝安全儿歌(关于交通安全、饮食安全、卫生安全的儿歌)宝宝应当从小就懂得各种安全常识，比如过公路要看红绿灯、吃饭前应当洗手、走路要当心不要拌倒等等。下面这首儿歌就从各方面的安全考前须知入手，教育宝宝要时刻留意安全。

小伙伴，认真听，安全常识有本经，时时留意言和行，家长老师才放心。

过公路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。

拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更当心，不碰墙壁不碰钉。

风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，温柔慢擦手洗净，状况严峻找医生。

细小物，留意玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。

饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健。

吃零食，坏习惯，不分场合和时间，三心二意分精力，别人觉得也厌烦。

小班语言鼠小弟爬大山教案6

活动目标：

1、情愿跟着老师学说故事中的人物语言。

2、能和老师一起表演故事。

3、培育幼儿倾听的技能。

活动预备：

教学PPT、头饰、音乐、手偶。

活动重点：

培育幼儿倾听的技能。

活动难点：

能跟着老师学说故事中的人物语言。

活动过程：

1、游戏：爬呀爬。

──随着音乐“爬呀爬”爬进课室去拍拍身体部位图。

2、看PPT倾听故事《鼠小弟爬大山》。

──出示PPT第一幅图，请幼儿说说图片上有什么?鼠小弟预备去干什么?

──出示其他图片，并按图片顺次讲解并描述故事。

3、出示手偶理解故事。

──出示鼠小弟，请幼儿说说鼠小弟背了什么?请幼儿结合生活阅历说说鼠小弟的书包会装些什么东西呢?

──请幼儿说说鼠小弟出去玩，先看见远处有什么?走着走着，又发觉了什么?最末有大山吗?那是谁呢?

──请幼儿说说为什么鼠小弟会先看到的山是小的?后来小山为什么会变成了大山?

──鼠小弟对熊伯伯说了什么?熊伯伯是怎么回答的?

──请幼儿一起拿手偶和老师一起学说故事中人物语言。

4、师幼一起表演故事。

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