【小学信息技术】幻灯片动画-制作音乐动画教学设计

幻灯片动画——制作音乐动画天津市滨海新区塘沽岷江里小学吴佳丽一、教材内容分析本课选自中国地图出版社《信息技术》六年级第九单元第五课《动感地带》，本单元学习演示文稿的制作。本节课主要是为演示文稿设置幻灯片切换和自定义动画效果，以此来增加作品的表现力，这在本单元学习中起到重要作用。二、学生分析六年级学生具备基本的计算机操作基础，动手能力较强，能较快把握新技能。有肯定的思维认知力，具备对社会的初步认识，开始有自己对生活的想法，也同意表达自己的观点，对童年有丰富的情感。

三、教学目标3.1学问与技能：会使用幻灯片切换、进入效果，能使用动作路径、强调或退出动画。3.2过程与方法：依据情感表达需求，能选择使用自定义动画效果；通过观察类比，能够举一反三；通过亲自实践体验欢乐。3.3情感态度与价值观：在作品制作过程中体会自定义动画在增加作品表现方面的作用，感受童年生活的美好。四、教学重点与难点本课时的重点是会使用幻灯片切换，进入效果，能选择使用动作路径、强调或退出，难点是依据情感表达需求，能选择使用自定义动画效果。五、教学策略教法以任务驱动为主、辅以教师的演示、归纳，学法使用了自主学习、小组互助。六、教学环境及资源预备有半成品作品：幻灯片协作歌曲《童年》进行切换，预备好歌词文本和内容素材。还有帮助学生完成任务的自学资料。七、教学过程（一）课前预备部分用时1.播放纯音乐《童年》，迎接学生进班，熟悉音乐动画的旋律。2.与学生互动，介绍要用到的文件，学生对日常使用演示文稿的印象。3.轻松一下，播放《童年》歌词版，文字歌词显示在一张幻灯片上。会唱跟着唱。（二）新课导入部分用时1.“激趣导入，引出新知”【教师】师生问好，分析《童年》歌曲轻松欢乐的特点。布置观察任务，观看老师做好的半成品，学生操作体会播放幻灯片，观察幻灯片中具有的媒体类型（播放幻灯片）。【教师】对回答进行总结提问，演示文稿集成多种信息综合表达，怎样表达更具表现力。激发学生当小导演亲自做音乐动画的兴趣。【学生】跃跃欲试。【教师】提出重视自学与帮忙，布置小组竞赛。【设计意图】明确本节课的学习内容，使学习过程有的放矢。5分（三）师生互动部分用时2.“任务驱动，学习新知”（1）活动“幻灯片的轻舞飞扬”【教师】分析幻灯片自动切换对音乐动画的乐观作用。给出《童年》的歌词时间安排，布置第一个活动——“幻灯片的轻舞飞扬”。【学生】观看学生示范或教师示范，动手操作，填写小组竞赛表。（介绍按钮“应用到全部幻灯片”）【设计意图】分析实现情景交融的效果，引出新知，符合学生的作品创作学习规律；（2）活动“歌词大亮相”【教师】结合小导演需要的条件熟悉软件，舞台——幻灯片，演员——文字图片，让演员表演——添加效果，指导表演——更改或调整。分析歌词的表达怎样更吸引人的视线，“演员”怎样能动起来。演示添加进入效果。【学生】尝试给歌词添加进入效果，展示，填写得星表格。【教师】总结速度、样式、挨次的选择。总结小组竞赛。（3）活动“情景交融”【教师】引导学生从作品的表达方面思考，文字的动画增加了作品表现力，幻灯片中还有什么作为动画对象能够进一步加强作品表现力。自学还有哪些自定义动画效果。依据情感表达和歌词意境完善作品，对幻灯片中其它素材设置合适的动画效果，以求更完善的“情景交融”。【学生】小组内自主学习自学资料，完成任务，互相观赏，填写评价表。【教师】演示学生作品，确定学生作品。总结动作路径的特点，强调效果里计时、重复等项目的使用。退出的使用较少。【设计意图】给学生自我完善提升的时间，体会乐趣。感受演示文稿优势，引发后续学习兴趣。3.“总结梳理，综合运用”【师生】总结所学重点【教师】自定义动画针对一张幻灯片内的动画效果，幻灯片切换是幻灯片之间的动画效果。【设计意图】帮忙学生从感性认识提升到理性归纳；加深新知理解，预备综合运用。4.“展示交流”【学生】小组交流：依据情感表达和歌词意境完善作品，对幻灯片中其它素材设置合适的动画效果，以求更完善的“情景交融”。【教师】依据星级评定汇总学生本节课的学习情况，好，童年是最美好的，有一首歌这样唱，童年的梦是七彩梦，童年的歌是欢乐的歌，童年的脚印一串串，童年的故事一萝萝。最终我们再来观赏一边这首歌曲，让我们一块儿再来回味一下童年的欢乐。（播放预备好的作品）（可另附