九年级人教版声现象

第2课时声现象考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第2课时┃声现象考点1声音的产生与传播产生声源正在________的物体。固体、液体、气体都可以作为声源原因声音是由物体的________产生的，________停止，发声也停止，但声音不一定消失传播条件声音的传播需要________，一切固体、液体、气体都可以传播声音，________不能传声形式声音在介质中以________的形式向周围传播，称为________回声声音在传播过程中遇到大的障碍物而被________回来，形成回声发声振动振动介质真空波声波反射第2课时┃声现象声速影响因素声速的大小与介质的_______及_______有关：①声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，________传声最慢，________传声最快；②声音在15℃空气中的传播速度为____________（续表）[点拨](1)区分回声与原声的条件：回声到达人耳的时间比原声晚0.1s以上。因此人与障碍物间的距离超过17m时，人才能区分回声与原声，否则反射回来的声音只能使原声加强。(2)回声测距：如测海深或障碍物距发声体有多远，测量原理是s＝。种类温度气体固体340m/s第2课时┃声现象[拓展]

人耳感知声音：①人耳构造：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成。②听声条件：有声源振动发声且频率在20～20000Hz(人的听觉范围)、有介质传播声音到达人耳、声音的响度达到一定的分贝数、人的听觉系统正常。③感知途径：一是空气传导，即声音通过鼓膜、听小骨等传到听觉神经，引起听觉；二是骨传导，即声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。第2课时┃声现象考点2声音的特性特性音调响度音色概念声音的______声音的_______声音的品质决定因素发声体振动的________。频率越高，音调越________①发声体的_____，振幅越大，响度越________；②距发声体的________发声体的材料、结构等日常描述①俗称声音的“粗”“细”；②同一音阶中的1、2、3、4、5、6、7，音调逐个升高①俗称音量的“大”“小”；②“震耳欲聋”“引吭高歌”“声音洪亮”均指响度大“闻其声知其人”“区分乐器”都是利用音色这一特性高低强弱频率高振幅大远近第2课时┃声现象相关说明①物体振动的快慢用________来表示，单位是______。人能感受到的声音频率有一定的范围，低于________的次声波，高于________的超声波，人耳都不能听见；②音调变高，响度不一定变大；音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响；③声音在传播过程中，音调、音色一般不变，响度会随着声音传播距离的增加而减小；生活中通常用减小声音分散的方法来增大声音的响度，如喊话时将手做成喇叭状、医生用的听诊器等（续表）频率赫兹(Hz)20Hz20000Hz第2课时┃声现象[拓展]

乐器的三种主要类型：①打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；击鼓力量越大，鼓皮振幅越大，响度越大。②弦乐器：长而粗的弦振动较慢，发声音调低；短而细的弦振动较快，发声音调高。绷紧的弦发声音调高，松弛的弦发声音调低。③管乐器：管乐器内都包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动产生声音。长的空气柱振动较慢，音调低；短的空气柱振动较快，音调高。第2课时┃声现象考点3声的利用1．声音可以传递________。应用：回声测距、B超检查、双耳效应等。2．声音可以传递________。应用：声波洗涤、超声碎石等。信息能量第2课时┃声现象考点4噪声的危害和控制定义物理学角度发声体做__________振动时发出的声音环境保护角度凡是妨碍人们正常________、________和________的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音来源噪声主要来源于工业、交通和生活等级划分人们以________为单位来表示声音强弱的等级，符号是_______。0dB是人刚能听到的最微弱的声音；____________dB是较为理想的安静环境；为了保证休息和睡眠，声音不能超过________dB；为了保证工作和学习，声音不能超过________dB；长期生活在________dB以上的噪声环境中，会影响听力控制途径

①在________处防止噪声的产生，如在机动车辆的排气管上加消声器；②在________过程中阻断噪声的传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；③在________处防止噪声进入耳朵，如戴耳塞无规则休息学习工作dB30～40分贝507090声源传播人耳第2课时┃声现象声与光传播过程对比传播条件传播速度传播特点声需要介质，不能在真空中传播15℃空气中：340m/sv固>v液>v气光不需要介质，可以在真空中传播真空中：3×108m/sv固＜v液＜v气第2课时┃声现象类型一声音的产生与传播例1[2014·菏泽]关于声现象，下列说法正确的是(

)A．声音在不同介质中的传播速度相同B．在真空中也可以传播声音C．振动的物体一定会发出声音D．一切发声物体都在振动D第2课时┃声现象声音的产生和传播是历届中考必考的知识点，常以填空题、选择题等方式考查。考查时往往还要涉及声速、声波等知识，并且可能与电磁波对比进行考查。第2课时┃声现象类型二声音的特性例2[2014·烟台]日常生活中声音的“高”与“低”，其物理意义是不同的，有时指音调，有时指响度。例如：一名男低音歌手正在放声高歌，这里的“低”指的是________；“高”指的是________。成语“震耳欲聋”，从声音的特性分析，描述的是________的大小。音调响度响度[解析]音调指声音的高低，而响度则指声音的强弱，所以日常生活中的高低音指的是音调，而成语“震耳欲聋”，则描述的是声音的响度大。第2课时┃声现象声音的特性是指响度、音调和音色；中考中常以生活现象或小实验为情境，考查三个特性的区别及影响因素。第2课时┃声现象类型三噪声的危害与控制例3

[2013·湘西]伴随现代社会的高速发展，噪声已严重影响人们的正常生活和工作。下列事例中，不是直接控制噪声措施的是(

)图2－1D第2课时┃声现象[解析]控制噪声有三个途径，即防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入耳朵。分析题图可知，图A是在声源处减弱噪声的，图B是在传播过程中控制噪声的，图C则是防止噪声进入人耳，而图D显示噪声等级的装置，只是提醒人们此时噪声的大小，在减弱噪声方面是无效的。故选D。第2课时┃声现象控制噪声是有关环保的热门话题，也是近几年中考考查的热点，学习过程中要注