19一面市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件

在生活中，我们经常会碰到不一样人，短暂见面，有如水过无痕，有却能给人留下深刻印象，甚至能影响人一生。我们今天就来看看这个售票员碰到了谁，又对他产生了怎样影响吧。情景导入1/4119*

一面R·六年级上册2/41阿累，真名朱凡，原名朱一苇，19生。1931年参加反帝大同盟。1932年参加“左翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车企业当售票员，很快加入中国共产党。解放后，历任湖南革命大学副校长，省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。走近作者3/411936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下悲痛不已，人们用各种方式表示自己对先生沉痛悼念之情。《中流》月刊要出鲁迅专号，向作者约稿，作者回想起四年前在内山书店与鲁迅先生一次偶然相遇，于是写下了《一面》这篇文章。写作背景4/41知识备查回想性散文是以散文基本形态为基础，只是在叙述上用回想过去方式，对过去发生事件进行阐述,回想描写。散文,是一个自由、灵活抒写见闻感受文体，能够让我们经过一个十分精粹、亲切形式,读到作者对于人生或自然感悟。5/41踱（）地窖（）赫然（）窘（）莽撞（）鞠躬（）捻（）摩挲（）犹豫（）颓唐（）抖擞（）恣情（）揩油（）抚摩（）脑勺（）◆注音。duójiàohèjiǒnɡmǎnɡjūɡōnɡniǎnmósuōchóuchútuísǒuzìkāifǔsháo字词学习6/41莽撞：鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。犹豫：犹豫，拿不定主意。摩挲：用手抚摩。颓唐：精神不振作。打眼：引人注目。憎恶：憎恨，厌恶。虐待：用残暴狠毒伎俩待人。7/41●边朗诵课文边思索：课文主要讲了一件什么事？试着给文章划分段落。全文能够分为两个部分。第一部分：按时间次序，记叙了作者与鲁迅见面全过程。第二部分：写这“一面”对作者巨大鼓舞和影响。8/41作者与鲁迅见面详细过程时间：地点：人物：起因：经过：结果：1932年秋天一天中午内山书店“我”、鲁迅先生、内山先生“我”到内山书店等车、躲雨“我”渴望得到《毁灭》，却无钱购置鲁迅低价卖书并赠书给“我”9/411、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌句子，并标上序号，然后朗诵一遍。2、试填写下表，比较每次外貌描写异同。远景中景近景描写特征写法课文解读10/41一、远观鲁迅我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能含糊辨出坐在南首是一个瘦瘦、五十上下中国人。外貌描写这是作者对人物第一次描写，是远看，在暗处，所以是粗略、整体描写，抓住了一个“瘦”字。11/41远景描写特征写法瘦瘦，五十上下瘦粗线条整体勾勒12/41二、细观鲁迅他面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈人，不过精神很好，没有一点颓唐样子。头发约莫一寸长，显然很久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写隶体“一”字。在明处有意识地观察，刻画得比较详细、细致，重点描写了人物面容和精神。13/41描写特征写法中景咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，好像隶体“一”字；正直而慈爱目光；竹枝似手指瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼局部细微描写14/41我很惊异地望着他：黄里带白脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长头发；牙黄羽纱长衫；隶体“一”字似胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟一头已经熏黑了。这里是第三次对鲁迅进行描写。“我”面对面地“惊异”地望着鲁迅，观察得愈加细致。作者经过对人物脸、头发、长衫、胡须等方面特点描写，突出一个“瘦”字，再现了一位因过分操劳而损坏了健康战士形象。三、近观鲁迅15/41描写特征写法近景黄里带白脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长头发；牙黄羽纱长衫；隶体“一”字似胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。瘦，头发直竖，胡须“一”字，长久抽烟特写镜头16/41

远景中景近景描写特征写法瘦瘦，五十上下。咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，好像隶体“一”字；正直而慈爱眼光；竹枝似手指。面孔黄里带白，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长头发；牙黄羽纱长衫；隶体“一”字似胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。瘦瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼。瘦，头发直竖，胡须“一”字，长久抽烟。粗线条整体勾勒局部细微描写特写镜头17/41对鲁迅先生外貌描写突出了他几个显著特征可用三个字来概括——全身“瘦”头发“竖”胡须“一”刚毅坚强表达了他怎样性格？18/41这三处外貌描写有哪些相同和不一样之处？相同点：都突出了一个字：“瘦”讨论思索:为了革命事业而过分操劳19/41不一样点：第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物身材、年纪，因而人物形象比较“含糊”。第二次是在近处观察，刻画得比较详细、细致，形神兼备地写出了人物气质。第三次更近了，观察更细致，鲁迅形象也愈加完整清楚。20/41文章还有哪些地方写到了鲁迅先生“瘦”呢？他用竹枝似手指递给我，小袖管紧包在腕子上。我又仔细地看他脸——瘦！他手多瘦啊！21/41鲁迅先生为何“瘦得教人担心”“不过精神很好”？因为他“横眉冷对千夫指”，憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，“俯首甘为孺子牛”，把一生时光完全交给了我们，是一位越老越顽强战士！22/41文中这些外貌描写有什么作用？

这些外貌描写非常突出，重复刻画、由远到近、以粗到细、由略到详、由整体到部分，使人物形象伴随我观察逐步丰满起来，使人物形象愈加鲜明，能给读者留下深刻印象。同时从这些外貌描写中我们更能够感受到鲁迅先生高尚精神和伟大人格力量。23/41伴随“我”和鲁迅先生对话深入，“我”感情是怎样步步发展？24/41对话“我”感受“你买这本书吧——这本比那本好。”“疑惑”“不日常人”“你要买这本书？”立刻感到受了父亲抚摩“我卖给你，两本，一块钱。”“惊异地望”“哦！您，您就是——”“结结巴巴”“欢喜得快要跳起来”“我那一本，是送你。”“鼻子陡然一阵酸”“恭敬地鞠了一躬”25/41（1）突然，我看见架上排着一列汉字《毁灭》。《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。书脊上赫然印着“鲁迅译”三个字，我像得到了确保似，立刻从书架上抽下一本。从“赫然”“像得到了确保似”能够体会到什么？仔细品味语言，体会词语感情色彩。26/41“赫然”是很鲜明、显著之意，看到“鲁迅译”,作者眼前为之一亮，表明了对鲁迅敬仰和见到鲁迅译著兴奋心情。因为书是鲁迅译，而鲁迅当初是有名作家，又是革命、光明象征，所以说“像得到了确保似”,也表明了作者对鲁迅先生无比信任。27/41（2）我摩挲着那本书,舍不得丢开，不说买，也不说不买。“摩挲”是重复抚摩，重复摸而“舍不得”，写出作者渴望得到而又难以得到那种矛盾无奈心情。28/41（3）我结结巴巴，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我心里乱蹦，我向四面望了望，可没有蹦出来。显示出“我”突然发觉自己崇敬、热爱鲁迅先生就站在身边，激动神态和幸福心情，难以用言语来表示。当初周围白色恐怖笼罩，严防特务分子对进步人士鲁迅加以迫害，这是对鲁迅保护，表现了作者对鲁迅敬爱之情。29/41“战士”一词热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身顽强斗志。(4)正是他！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生时光完全交给予了我们，越老越顽强战士！30/41（5）他手多瘦啊！我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店门。“他手多瘦啊”，说明鲁迅先生忧国忧民，操劳一生，做出了极大自我牺牲。“鼻子徒然一阵酸，像要哭出来“，是作者被鲁迅置自己健康于不顾，把整个生命都贡献给了革命事业高尚品质和自我牺牲精神所深深感动。“恭敬地鞠了一躬“，是作者对鲁迅由衷感激、崇敬和爱戴。

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门外，细雨烟似被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。

这是两个比喻句。把细雨比作烟，店比作地窖。连用两个比喻，生动形象地写出了门外冷清和店内严寒，愈加衬托出内山老板殷勤接待和鲁迅热情关心。找出文中环境描写语句，并体会其作用：32/41

文章中心事件是“一面”，作者为何还要写第一、二层，并介绍了“我”职业和身份，那么在全文中，这部分起什么作用？第一层写职业特点，联络下文能够看出鲁迅对“我”态度，实质是对普通工人、对人民群众态度。第二层写内山老板热情，衬托出鲁迅人民大众立场。这两层起到巧设伏笔、层层铺垫作用。33/41齐读课文最终四个自然段

小组讨论：“我”为何能在历尽艰辛、受尽虐待情况下咬紧牙、昂起头呢？34/41“鲁迅先生是同我们一起！”“一面”给了“我”极大鼓舞，使“我”取得了生命支柱。鲁迅先生对我关心、勉励，鲁迅先生人格力量和精神品质，这些都是“我”在种种艰辛和险恶面前坚强不屈力量源泉。35/41这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面事，恰是这一次偶然见面，却对作者一生产生了深远影响。你在生活中有没有这种偶然事件对你造成深远影响呢？仔细想想，并与同学们交流。说一说36/41板书设计背景书店：大、空、冷清、天气：冷鲁迅外貌远景近景特写瘦忘我工作由远及近由粗到细（对话）热爱劳感人民关心进步青年温暖严寒一面对“我”影响与鲁迅见一面情景感动鼓舞悼念踏着先生血足印继续前进鲁迅语言反衬一面37/41自题小像鲁迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。拓展延伸3