小学四年级语文学科教学计划

第页共页小学四年级语文学科教学方案小学四年级语文学科教学方案小学四年级语文学科教学方案1一、教材分析^p本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累；另有“宽带网”“兴趣语文”“展示台”或“成语故事”，这4项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。二、教学目的1、认识200个字，会写200个字，养成主动识字的习惯。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。2、能体会课文中【关键词】：^p句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的习惯,并与同学交流图书资料。3、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。5、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。小学四年级语文学科教学方案2本册教材以《全日制义务教育语文课程标准〔实验稿〕》为根据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底，小学四年级人教版语文教学方案。教材分析^p：本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例〔精读课文，略读课文，考虑练习，阅读链接，资料袋〕，词语盘点，语文园地〔口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等〕。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有考虑练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在局部课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助理解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。学生情况分析^p：根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，理解到本班学生思维相当活泼，个性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强。但是，人均语文学习成绩在全年级处于落后，反映出孩子们根底知识的不结实，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩子上课时忙着各说各的，不擅长听课，对最根底的知识点不放在眼里，集体观念不够强，缺乏最根本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面开展。目的要求：1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2．会使用字典，词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字。3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4．体会课文中【关键词】：^p句表达情意的作用。5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料，工作方案《小学四年级人教版语文教学方案》。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。新课程理念〔一〕全面进步学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得根本的语文素养，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，开展思维，初步掌握学习语文的根本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能，正确地理解和运用祖国语文。同时促进德、智、体、美诸方面的和谐开展。〔二〕正确把握语文教育的特点重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。着重培养学生的语文理论才能，语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维开展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的才能。〔三〕积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。〔四〕努力建立开放而有活力的语文课程语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向将来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，进步学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。辅导安排：1.发挥优生的优势，利用“一帮一”的形式帮助他们，激发潜能生的学习兴趣。2.课堂上创造时机让潜能生多表现，体验语文学习并不仅仅是字词句段，使他们爱上语文。3.每周专门抽出固定时间周二、周四给潜能生辅导。教学措施：一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。这种学习情境的创设主要是通过"对话"的方式来实现的。1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣摩和推测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在"语文园地"中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，可以进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。小学四年级语文学科教学方案3a类学生：这几个同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑考虑，表现欲较强，对根底知识掌握比拟扎实，成绩优秀，他们上课可以积极动脑考虑，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比拟认真，有了一定的自学才能。他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解。b类学生：这一局部学生智力因素中等，学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，但学习兴趣偏向，注意力不持久，参与学习不稳定，成绩起伏较大，假如他们能克制缺点，那他们的学习潜力还是比拟大的。c类学生：这几个学生在学习时处于消极承受，被动理解的状态，或承受才能差，或反响缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不擅长观察、分析^p、考虑问题，久而久之对学习失去信心与兴趣，造成成绩偏向，成为学习困难生。针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的根底上，抓两头带中间，让学生在原有的根底上都有不同程度的进步，从而做到大面积进步教育教学质量。二、教学改良措施a类学生：在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。培养学生自学的才能，在写作上要加强用词指导，内容的节选及说话写作的连接性和条理性。培养各方才能、学会常用工具书。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理事件的才能。加强课外书阅读，并能写好较详细的。b类学生：加强篇章句段的理解，掌握学习阅读方法。小学四年级语文学科教学方案4新课程的培养目的指导我们，要使学生具有爱国、集体精神，热爱社会，继承社会民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会责任感，努力为人民效劳，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了法制教育在整个教育教学中的重要地位，作为根底学科的语文肯定也必须重视法制教育。那么怎样才能在语文教育教学中更好的浸透法制教育呢？一、老师在整个过程中起引领作用。法制过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师表达出来的一种行为对学生的影响是宏大的，也是直接的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比方，为了上好一堂语文课，老师做了大量的准备，采取了灵敏多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对老师的敬仰之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有宏大的推动作用。二、在教材中挖掘法制教育素材。在小学语文教材中，大局部法制教育内容并不占明显的地位，这就需要老师认真钻研教材，充分开掘教材中潜在的法制因素，把法制教育贯穿于对知识的分析^p中。课题《11、去年的树》可浸透的法制内容：《中华人民共和国森林法施行条例》第三条国家依法实行森林、林木和林地登记发证制度。依法登记的森林、林木和林1地所有权、使用权受法律法保护，任何单位和个人不的进犯。森林、林木和林地的权属证书式样由国务院林业主管部门规定。第二十一条制止毁林开垦、毁林采种和违背操作技术规程采脂、挖笋、掘根、剥树皮及过度修枝的毁林行为。课题《17、长城》可浸透的法制内容：《中华人民共和国文物保护》第九条各级人民政府应当重视文物保护，正确处理经济建立、社会开展与文物保护的关系，确保文物平安。根本建立、旅游开展必须遵守文物保护工作的方针，期活动不得对文物造成损害。公安机关、工商行政管理部门、海关、城乡建立规划部门和其他有关国家机关，应当依法认真旅行所承当的保护文物的职责，维护文物管理秩序。课题《19、秦兵马俑》可浸透的法制内容：《中华人民共和国文物保护》第三条古文化遗址、古墓葬、古建筑、古石窟、石刻、壁画、近代现代重要史迹和代表性建筑等不可挪动文物，根据他们的历史、艺术、科学价值，可以分别确定为全国重点文物保护单位，省级文物保护单位，市、县级文物保护单位。这样学生不但学到了知识，而且又理解了有关的法律法规。可以说是一举多得。这样的例子在语文中还很多，只要老师充分挖掘教材，是可以找到法制教育的素材的。三、多角度分析^p便于在教学中进展法制浸透。老师在教学过程中，可以采取灵敏多样的教学方法潜移默化的对学生进展法制教育，比方研究性学习，合作性学习等。在语文中，有很多知识光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进展讨论，共同考虑，总结。这样不断可以培养学生的各种才能，而且还可以培养他们团结合作的才能等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于别人前提下进展学习。在这种情景中，学生会意识到个人目的与小组目的之间是互相依赖关系，只有在小组其他成员都成功2的前提下，自己才能获得成功。还可以从小让他们养成严肃对待别人学习成绩的习惯。法制浸透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些语文活动课和语文主题活动。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比方知识竞赛，讲一讲文学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。在语文教学中浸透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要进步浸透的自觉性，把握浸透的可行性，注重浸透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的承受才能，点点滴滴，有机浸透，耳濡目染，潜移默化，以到达法制、智育的双重教育目的。小学四年级语文学科教学方案5一、学生情况我班有学生xx人，学生学习的兴趣浓重，学习积极性很高。学生已经初步掌握了学习生字、词语的方法，具备了一定的朗读才能和说话才能。二、教材分析^p本册共有课文xx篇，精读课文25篇，略读课文6篇。课文内容丰富，时代感强。教材将课文分为6组，前五个单元每组由5篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按精读〔两篇〕—略读〔一篇〕—精读〔两篇〕的顺序排列。第六单元是“永远的冰心”文学单元，多一篇精读课文。其后是由简短的文字与图片、绘画组成的阅读链接。综合学习由“我的采密集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”这样四个根本形式组成，有的穿插安排了“漫步书林”或“我的好方法”这样的栏目。第一组的'文化主题是“童年的足迹”在这一单元的学习中，记录了童年的记忆，孩子诗意的生活，孩子的小把戏，以及家长对孩子教育的新考虑。第二组的文化主题是“动物是人的一面镜子”这一单元是告诉我们人有人的活法，动物有动物的活法，也许最好的爱动物的方式就是互相留一份空间，各自留一份余地，彼此留一份自由。第三组主题是“生活中的智慧”生活中的小事只要认真去考虑就会让自己变得富有智慧。第四组主题是“人在画中游”这一单元要让读者在美妙的大自然中欣赏到不同的风光，他们就像一幅幅美丽的画卷，给人以美的享受。第五组主题是“倾听探究的脚步声”在这一单元鼓励学生探究与发现自然现象的奥秘，同时，在探究中感知获取知识的途径是多种多样的。第六组主题是“永远的冰心奶奶”在这一单元学习中我们不但学习到冰心奶奶的作品，还从不同角度理解冰心奶奶这个作家。三、教学目的要求语文知识方面1、识字和写字①对学习汉字有浓重兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会301个生字，会认264个生字。②会使用字典、词典，具有初步的独立识字才能。③能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、整洁，不断进步写字质量。2、阅读①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。③能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中【关键词】：^p句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。④能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。⑥学习略读、粗知文章大意。⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。⑨养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。3、习作①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。③愿意将自己的习作读给别人听，与别人分享习作的快乐。④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。4、口语交际①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。②能详细生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动别人，能说出自己的感受和想法。③会接待客人，动脑筋解决问题等。5、综合性学习①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。③能在老师的指导下组织有兴趣的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和才能，解决简单的问题，做个社会学生。四、教学措施㈠激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学会学习。㈡努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与才能，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，老师尽量少讲精讲。㈢培养学生高尚的首先情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。㈣注重语言的积累、感情和运用，注重根本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展。㈤遵循学生的身心开展规律和语文学习规律，选择教学策略。㈥加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。五、教学进度安排两周上一个单元，灵敏安排两周时间，余下的时间用来复习。小学四年级语文学科教学方案6一、教材分析^p本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组〔中外童话〕和第七组〔成长的故事〕还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。二、教材的主要特点四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。使用过前几册教材的老师，对这套教材的主要特点已经有所理解。下面从四个方面作简要提示。1、加强目的意识，全面、准确地落实语文教学目的课程标准中提出了“全面进步学生语文素养”的根本理念，并从这个根本理念出发，从“知识与才能”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目的，而且提出了总目的和阶段目的。这是我们把握教学目的的根据。2、加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”那么是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联络，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以致整册教材成为一个有机的整体。3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为学生进展自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的考虑练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进展自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等表达自主、合作、探究学习的栏目。4、加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联络语文学习是母语的学习，学习的资无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际严密联络起来。主要表如今：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文理论活动。这样的编排，充分表达了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的严密联络，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的理论活动中学语文，用语文。三、学期教学目的1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字xxx个，能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。2、读写xxx多个词语，懂得意思，一局部能口头或书面运用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔临贴，继续练习根本笔画的运笔方法，注意字的间架构造，初步养成认真临摹的习惯。4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完好地讲述一件事，条理比拟清楚，语句比拟连接；能听写一段话。5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边考虑；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情开展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，理解主要内容。6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比拟清楚地记叙一件事，语句通顺连接；初步