小学小学生英语学习计划8篇

第页共页小学小学生英语学习方案8篇小学小学生英语学习方案8篇小学小学生英语学习方案篇1英语学习的起始时间越来越早，很多小学在一年级就已经开设了英语课。但是很多小学生在学校开设英语课时并没有做好充足的思想准备，更没有良好的学习习惯，方法不当，学生会觉得越学越枯燥，导致了小学生对英语产生了厌烦甚至畏惧的心理。对小学生而言学习英语终究有什么好的良策呢?以发挥小学生自身条件为根底，结合英语学习的一些规律，就能找到合适他们的英语学习方法，到达事半功倍的效果。一、以兴趣为契机，多结合生活实际，学会运用语言初学英语阶段，意识还处于感性阶段，老师会千方百计地在课堂上激发培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。二、注意良好学习习惯的养成1、倾听的习惯。2、养成标准书写的习惯。3、养成正确记忆单词的习惯。三、注重积累，搜寻有效的记忆方法。记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。小学生是初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。很多人说在阅读中背单词，但那是需要一定的单词量作为根底才行。虽然阅读很重要，但集中精力专门背单词还是必须的，否那么单词量太少，阅读就完全失去了兴趣。我们学习我们的母语，尚需要专门的记生词和生字。可以使用单词记忆方法记忆，笔者曾体验过“表音密码”这个方法。这个方法最大的好处就是记忆的效果特别好，它的原理详细我也说不清楚，一开场用觉得这方法挺一般的，没什么特别的，但是体验完到后来(你试个几天)，你就会发现很神奇了，它真的能让你做到见词能读、听词能写。并且从此大量的单词不再是问题。这对于大量词汇记忆来说是非常关键的。四、持之以恒，把握将来。学习英语要过许多关，如语音关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说话关、快速听写关等。过每一关都要下够功夫，练够火候，才能苦尽甘来。以下六点是重点1.上课时间一定要充分把握2.坚持大声朗读课文,可改善自己的语音,语调3.通过学习课文,在课余时间翻译课文4.对于每课的语法重点,要适时总结,细致分析^p5.需要背诵的课文一定要能默写6.可选购一本符合自己才能的辅导书,每天适当练习小学小学生英语学习方案篇2一、研究背景《英语课程标准》指出：“根底教育阶段的目的是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的开展为根底，培养学生综合语言运用的才能。”“要为学生提供自主学习和互相交流的时机以及充分表现自我的空间。”这里的“时机”和“空间”无疑是指学生学习的语言环境和兴趣。因为众所周知，兴趣是学生最好的老师。小学英语作为一门全新的学科，到底该如何教？如何将学生的兴趣和教学效能最大化有机结合一直是困扰我们小学英语老师的重大问题。很多老师，特别是农村老师，他们尽管认识到了在教学中如何尊重学生个性开展，以游戏教学作为教学的载体和活动方式，但是详细该如何操作？如何改变如今英语教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等等弊端？成为我们小学英语迫切需要解决的问题，也成为影响素质教育在教学中进一步推进的一大障碍。小学英语兴趣教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精神和理论才能，为今后的学习打下良好的根底，同时也为广阔农村小学英语教学工作者提供有效的借鉴。二、研究目的：小学英语兴趣教学研究，旨在通过教学构造，教学方法等方面的研究和探究，以迎合农村小学生性格心理特征为起点，致力寻求合适农村小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和形式。实现培养农村学生英语学习兴趣，帮助农村学生掌握合适各自特点的主动学习方法的教学目的。分析^p和研究英语教学过程兴趣化的可行性和主要施行方法，以及兴趣化教学对老师才能素质的要求。力求从根本上为提升农村小学英语教学质量探究一条实在可行、效果明显的兴趣化教学道路。三、研究意义本课题是应用培养农村学生学习英语兴趣的理论，针对我校实际开展的培养农村小学生学习英语兴趣的活动进展实验研究，为我们丰富、完善新课程背景下的学习方法的培养提供理论根据。在理论中，将学习英语兴趣培养的理念、方式等，进展科学、合理地移植应用，实现兴趣培养的外乡化，从而构建科学、高效的教育方式，促进农村学生良好学习兴趣的培养。1．兴趣教学是素质教育的内在要求。素质教育区别于传统教育主要的一点就是摒弃传统教学中机械、呆板的单向教学形式，以情趣教学，乐感教学为开展方向。还学生以学习的主动权，寓教于乐，培养学生的学习的兴趣，引导学生主动学习。在生动活泼的教学过程中培养学生获取知识的才能。因此，小学英语兴趣教学的研究表达了素质教育的这一总体要求，与素质教育开展的大方向是契合的。2．兴趣教学是小学英语教学的有益尝试。英语教学在我国已有数十年的历史，随着社会国际化程度的开展也越来越受到重视，各种改革尝试几乎没有停顿过。但小学英语教学大面积铺开还只是近几年的事。在教学形式上照搬中学乃至大学显然因是行不通的，如何交融素质教育理念，把英语教学特点和小学生心理、性格特点相结合，探究富于情趣特点的教学新形式，对于当前的小学英语教学具有极其重大的理论探究意义和现实必要性。3．兴趣教学合适小学生的心理和性格特征。小学生年龄小，活泼好动，好奇心强，承受才能强，因此，形式多样的情趣教学容易为小学生承受。同时小学生具有感性大于理性，情绪波动大，耐心缺乏，注意力易分散的特点，情趣教学期望通过生动活泼的教学不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学生注意力，从而获得较好的教学效果，应该说是因材施教教的正确方向，具有广阔的研究和理论前景。四、研究目的通过研究，探究一套以“游戏”为主的课堂教学形式，培养学生的'英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运用才能，为他们的终身学习和开展打下扎实的知识和情感根底。五、研究内容1、农村小学英语兴趣教学流程形式研究农村小学生学习英语时，缺少像城市孩子一样的设备、环境。所以，要想让他们掌握和运用英语，有必要创设良好的语言环境帮助他们感知、理解、掌握、运用英语。通过创设客观真实的情境，介绍新语言、新语音、意义及书写，为今后的交际运用打下扎实的根底。2探究农村小学英语兴趣教学的详细作形式探究农村小学英语兴趣教学的形式，即探究兴趣教学的途径和方法。兴趣教学途径的探究的导向应当是：以“美”为境界，以“思”为核心，以“情”为纽带，以儿童主体学习为途径，以儿童学习活动为主线。情境教学的方法探究要贯彻以情境出问题、以情境激兴趣、以情境促互动、以情境导践行的思路，使方法能行之有效。六、主要研究方法根据上述研究目的和研究内容，本课题主要采取如下研究方法：1．比拟观察法。观察比拟学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和获得的教学效果，加以记录和分析^p，并得出结论。2．实验分析^p法：选取小课题，有意识进展实验验证，记录过程并分析^p作出结论。3．个案分析^p法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有方案运用不同教学手段，观察并分析^p其开展动态，进展科学比对，最终得出结论。4．文献法：在课题研究中积极查阅相关资料，理解与本课题有关的理论，掌握本课题开展动态，并积极汲取同行的研究成果，不断充实自己的研究。七、研究对象本校三至六年级的学生八、研究进度课题研究时间自20xx年6月至20xx年6月，研究周期为一年。本课题分五个阶段进展。(1)准备与反思阶段：〔20xx年6月——9月〕本阶段的任务是：查阅资料，反复酝踉，定出方案，修改论证。成立课题组，确定实验人员。〔2〕调查研究阶段〔20xx年10月-12月〕组织老师通过多种方法对农村学生的学习兴趣和学习行为进展调查分析^p，写出调查报告。〔3〕深化研究阶段〔20xx年1月——3月〕本阶段的任务是：采用多种教学方法优化课堂教学，充分利用教学资，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式，探究进步学生英语学习兴趣，促进学生综合语言运用才能开展的新途径，建立以活动课为主的课堂教学新形式。〔4〕总结与推广应用阶段〔20xx年4月－－20xx年6月〕九、课题研究的成果形式1、农村小学生学习英语的兴趣的调研报告。2、课题阶段性研究报告。3、农村小学生英语学习兴趣的培养研究论文集。4、培养农村小学生学习英语的兴趣的典型案例、个案、教学设计等。小学小学生英语学习方案篇3第二周：gohome回家gotoschool去上学goswimming去游泳watchTV看电视washyourface洗你的脸washyourhands洗你的手Thankyou谢谢你You’rewele不用谢Notatall不用谢listentotheteacher听老师说listentome听我说listentotheradio听收音机1.Isee.我明白了。2.Metoo．我也是。3.Mygod!天哪!4.Noway!不行!5.eon．来吧6.Seeyou．再见。7.Shutup!闭嘴!8.Goodjob!做得好!9.Iamfull．我饱了。10.Iamhungry.我饿了。11.Goodluck!祝好运!12.Ofcourse!当然了!13.Becareful!注意!14.Howmuch?多少钱?15.Iamlost.我迷路了。16.SodoI.我也一样。17.Whynot?为什么不呢？18.What’sup有什么事吗？第三周：针对不同问题的答复：1.Whatisyourname?WhatisyourEnglishname?MynameisXiao.MyEnglishnameisKen.2.Howoldareyou?Iam8yearsold.3.Whatclassareyouin?Iaminclass4,grade2.4.Whereareyoufrom?IamfromGuangzhou,China.5.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefivepeople.Mygrandfather,grandmother,father,motherandme.6.Canyouplaytable-tennis?Yes,Ican.7.Doyoulikeyourschool?Why-Yes.Becauseitisverylargeandbeautiful.Teachers8.Howmanybananasarethereinthispicture?第四周：1.HappyBirthday生日快乐2.MerryChristmas圣诞节快乐3.HappyTeachers’Day老师节快乐4.HappyChildren’sDay儿童节快乐5.Excuseme,sir先生，对不起6.Followme跟我来7.Don’tworry别担忧8.Iloveyou我爱你小游戏〔Listenandtouch〕第五周：口语必备话题：天气时间颜色等等1.Whatdayisittoday?今天星期几？TodayisMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.2.Whatistheweathertoday?今天天气怎么样啊？Itissunny/rainy/cloudy/windy.晴天/雨天/阴天/多风的3.Whattimedoyouoftengetup/gotobed?你通常几点起床/睡觉Atabout7o’clock.7点整ninethirty/halfpastnine九点半4.Whatcolordoyoulike?你喜欢什么颜色？Green/purple/yellow/red/brown/blue/black/white绿色/紫色/黄色/红色/棕色/蓝色/黑色/白色小游戏〔找颜色〕目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶〔也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等〕。方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。2.点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她"Findtheblue"3.根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的就得到一个小奖励。第六周：口语必备话题：运动食物职业等等1.Doyoulikeplayingbasketball/table-tennis/football/putergames你喜欢玩篮球/乒乓球/足球/电脑游戏吗？Yes，Ido.Ilikeplayingtable-tennisverymuch.No,Idon’tlikeit.2.Whatisyourfavoritefood?你最喜欢什么食物Beefandegg牛肉和鸡蛋sugar糖果peach桃子3.Whatisyourfather’s/mother’sjob?你爸爸/妈妈做什么工作？Myfatherisateacher.Heisniceandhandsome.Mymotherisanurse.Sheisbeautiful.4.DoyoulikeYaoMing?Why?你喜欢姚明吗？为什么？Yes,Ido.Becauseheisverytallandgood.羽毛球：badminton排球：volleyball跑步running游泳：swimming医生：doctor售货员salesperson清洁工人cleaner警察：policeman司机：driver小学小学生英语学习方案篇4随着新学期的到来，同学们走出了快乐的暑假，又将继续回到学校投入到紧张的学习中去。在开学之初，一定要给自己设定一个目的，从而使自己在新的学期里“有条不紊”的获得理想的成绩。第一，要端正自己的学习态度。“态度决定一切”!心态是获得成功的关键环节，拥有好心态是获得好成绩的前提!第二，上课仔细听讲，弄懂每一个问题，按时完成作业。课后做好预习、复习。课余时间要“少玩一会儿游戏，多看两本儿好书”，扩展知识面，进步阅读以及写作才能。第三，“好记性不如烂笔头。”记好每一次笔记，认真对待每一次口头作业，只有根底扎实了，才可以积累。最后提醒，没有合理的安排，再好的方案也会付之东流。所以，在新学期里，要学会合理安排学习、娱乐、休息的时间。这对于目的和方案的施行非常重要。英语学习中“积累”尤为重要。英语的积累就像车厢，一节一节的增多。下面给同学们介绍一些英语学习的方法。背单词的时候要学会“重复和积累”。大多数人的记忆力都差不多，我们每天背单词，都会有一定比例的遗忘。所以，我们每天要尽量多背一些单词，增加积累并及时复习。单词要“随时”背。可以把生词做成手抄本，有空就拿出来看看，这样既很好的利用了时间又不觉得枯燥。人的记忆周期是7天，一个单词经过7天的记忆，会掌握的结实。也就是说，我们前一天背过的单词要在第二天复习，同时“装进”新的单词。第三天复习前两天的单词，同时再“装进”新的单词直至记牢。我们在背单词的时候，不仅仅要记住拼写，同时还要掌握它的意思及词性。在复习的时候，可以用汉译英或英译汉的方法来考察自己。背下来的单词可以一带而过，但一定要“扫一眼”，重点放在不会的单词上。语法在小学阶段并不是考试的重点，但语法却影响我们读书的质量。同学们要“多听、多读”。没有英语语言环境，要自己创造。每天抽出一定的时间听和英语有关的东西，听不懂没关系，重在进步“语感”，要养成习惯。此外，“开卷有益”对学习英语同样适用。读英文小故事、小短文，有助于我们掌握句子的构造。虽然学习英语没有母语一样的完美环境，但每天坚持大量的听，大声的读，也是非常有效的方法。看过的文章，要争取在读熟、理解的根底上背下来。作文不仅考察单词量，同时也考察同学们的写作才能。较强的写作才能，要靠长时间的积累。坚持每天写日记是进步作文程度的重要因素之一。掌握的单词，背诵下来的优美段落，我们可以通过日记来把它变成自己的语言。在这个过程中同学会真正的体会到“温故而知新”的真正含义。小学小学生英语学习方案篇5单词卡记忆法：1、制作单词卡。2、每天早餐前、午餐前、晚餐前各背2-3个单词，不允许积累，不背不允许吃饭。3、当天晚上复习一次。4、周三和周六在作业吧找老师考核单词卡。5、准备“易错单词本”，考核时单词出错直接抄写上去，然后强化记忆三遍，回去再复习。6、半个月在作业吧考试一次单词。7、一个月考试一次单词。8、月考后假如还有单词没掌握好，写到纸条上，贴在课桌和床头等明显的地方，通过经常观察到达掌握的目的。朗读方案：1、朗读与学生学习阶段相适应的总分值作文。2、一天只允许朗读一篇。3、有感情的朗读，声情并茂，参加面部表情和肢体语言。4、一篇作文通过三遍朗读到达的效果，朗读文章是为了减轻压力、陶冶情操、欣赏美文、锻炼自己的语言表达才能，必须用心朗读。5、朗读环境可以在自己的房间内进展，是当着父母的面朗读，父母是评委，可以为学生的朗读进展评价，有利于亲子关系的培养。6、用心体会文章的意思，到达课外阅读理解专项训练的效果。小学小学生英语学习方案篇6新学期伊始，我们金帝小学又迎来了一个新的学期，根据学校教学工作方案的有关安排，现将本学期个人工作安排如下：一、指导思想以国家《根底教育课程改革纲要〔试行〕》和《英语课程标准》为总的指导方针，认真学习新课标各理念及精神。按照新课标和新教材的理念，积极进展课堂教学形式的改革、探究，优化课堂教学过程，重视对学生才能的培养，不断进步学生的综合素质，使每位学生自信且成功地成长。二、个人业务作为一名老师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操。还需要具备较高程度的业务技能。本学期结合学校工作及个人练功方案安排，我将注重教材教法功的理论研修及英语口语训练，每天安排一定的时间不断为自己充电，持之以恒，努力进步自身专业素质，使业务程度再上新台阶。三、教学工作〔一〕教学目的、任务：1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯。2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。3、可以进展简单的日常用语的交流。4、纯熟掌握所学歌曲、chant等。〔二〕教学重点、难点：一年级：培养学生学习英语的兴趣及习惯，逐步养成认读单词及简单句子的才能。二年级：培养学生正确、标准的英文书写习惯、根据例句会“举一反三”进展简单的英语造句才能。三年级：培养学生根据规律背诵单词的才能、独立进展完好的问答对话练习的才能。〔三〕方法措施：1、认真备课，深化研究教材教法，以学生为中心，进展课堂的有效教学，进步课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反响法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的气氛中学习英语。3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步〔尤其是英语根底不好的学生〕，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。5、注重教材的灵敏性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进展交流的时机。总而言之，本学期在教学上要想方设法调动学生学习的积极性，深化钻研教材，进步课堂效率，尽量用最少的时间完成教育教学任务，使学生在新的学期思想、学习更上一层楼。小学小学生英语学习方案篇7复习的内容：1．单词、词组尽可能让每个学生过关。2．把课文中的重点句，按单元课文的顺序进展语法归类，做一些专项训练，特别是多训练根据上下文完成对话，看图完成对话，首字母填空和根据中文完成句子的题型。3．加强听力、口头和笔头练习。4．每两个单元进展练习，然后进展综合练习。5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有根底上有所进步。复习根本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从Unit1到Unit5，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进展梳理，同时应注意根底单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进展“查漏补缺”。复习教材上的对话和课文是最根底的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深化。第二阶段进展横向复习，做到点面结合。假如说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段根据各知识点的前后联络将散落于各册书中的语言点进展整体归纳、小结，帮助学生构建严密联络的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生通过比照观察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，老师要防止简单的重复，防止面面俱到，应当遵循精讲多练的原那么，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在理论中掌握。先把知识点进展梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进展以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。〔一〕、音标。独立地进展音标的归纳复习。第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。〔二〕、时态。对于一般如今时，一般过去时，一般将来时和如今进展时这四种时态进展归类比拟复习。1．一般如今时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般如今时，动词要加s,es,标志性的单词：always,usually,often,sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot2．如今进展时态概念：表示说话时正在发生或进展着的动作。规律：be+动词ing形式．标志性的单词：look,now,listen如：Look,theboyisplayingfootball.3．一般将来时态概念：表示将来发生的动作或情况。规律：begoingtodo,willdo.标志性的单词：tomorrow,thedayaftertomorrow,nextSunday?如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.4．一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。标志性的单词：yesterday,lastMonday,before,ago,thedaybeforeyesterday规律：〔1〕一般情况动词后面加ed；如：worked,cleaned,washed,〔2〕以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：lived,moved,loved〔3〕以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed；如：study–studied,carry—carried〔4〕重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：stop—stoppedshop—shoppedskipskipped〔5〕特殊变化：见不规那么动词表。〔三〕、介词。英语中介词的用法也较复杂，故安排一课时专门对介词的用法进展整理归类，并结合针对性较强的练习加以稳固。〔四〕、阅读。进展阅读