小学四年级上册音乐教案

第页共页小学四年级上册音乐教案小学四年级上册音乐教案小学四年级上册音乐教案1教学目的1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，理解蒙古族的风土人情和风俗习惯。2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，理解蒙古族的风土人情和风俗习惯。3、有纯熟演唱歌曲的根底上，能用不同的速度、力度、节拍进展演唱歌曲。重点难点1、可以完好的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》2、根据学生知识的掌握情况，唱准切分节奏︱55.︱56i︱的演唱。教具准备电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器教学过程一、情境导入1．组织教学随《大雁湖》伴奏音乐进教室。2．学做简单的蒙古根本动作1〕谈话导入：我们祖国有几个少数民族组成的〔56个〕，说说你知道几个少数民族，我们是属于哪个族？2)老师随《大雁湖》伴奏音乐跳一段舞蹈让学生说说老师跳的是哪个民族的舞蹈。3)看了之后说说你们喜欢哪几个动作。跟随老师做做动作。总结：同学们舞姿跳得很美，那你们的歌声会是怎样呢？今天老师给大家带来一首蒙古歌曲《大雁湖》，让同学们在蒙古的大草原上尽情歌唱同时我们领略一下那里的风景。二、寓教于乐1．听录音范唱感受音乐的风格和情绪。〔蒙古族民歌，曲调优美抒情。〕2．再听音乐说说歌曲内容。总结：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户了3．听老师范唱歌曲。4．歌曲短小让学生自己随琴唱唱。5．学唱难句：大雁湖好风光啊哈嗬。〔先听老师范唱，老师在啊哈嗬下面划出节拍，学生跟老师一起边唱边划拍。〕6．大雁湖那么我们用心的赞美以一下再跟琴唱唱这一乐句。〔衬次“啊哈嗬”表达了蒙古人民的粗暴豪放对家乡的热爱和赞美之情。〕7．指出切分节奏XXX的唱法，歌曲有几个这样的节奏并唱唱切分音。8．随琴慢速轻唱歌曲。〔数次〕9．师生接唱。〔分组接唱〕10．随音乐伴奏唱唱歌曲。11．请个别同学唱唱。12．随琴慢速唱唱曲谱。〔老师帮助学生碰到有困难的乐句一起纠正唱唱。〕13．师生曲谱接唱。14．再次完好有感情的唱唱歌曲。三、创造表现1．在演唱过程中学生多情不自禁的动起来了。你想用怎样的动作来表达这首歌曲呢？〔开场学过的蒙古动作加进去〕2．放音乐全班学生随音乐做自己喜欢的蒙古动作。3．跟随老师的琴边唱边做动作。4．请几位学生上台表演舞蹈，其他同学伴唱。总结：同学们唱得那么好，舞得也那么精彩，你们还会创编歌词吗？5．以《大雁湖》的旋律创编歌词。〔提醒学生旅游过的地方印象深入的或者我们自己家乡等好地方值得你赞美的。〕6．请创编好的学生念念歌词，再随琴唱唱自己创编的歌曲。7.假设让你们随音乐画画你会画出怎样的一副画呢?学生自由说说。四．完美结果同学们不但用肢体语言来表达对蒙古族的热爱，还用了美妙动听的歌声抒发了对大草原赞美之情，老师希望你们以后能编出更多更好的歌词来赞美自己的家乡，热爱自己的家乡。随《大雁湖》音乐边唱边出教室。课后反思1、优点：在这节课中，我采取了很多的形式方法来完成，学生的注意力始终很集中。2、缺点：有些地方没有让学生自己去提出问题，解决问题，学生主体性的表达还不够明显。学生在自我评价方面也做的不够。3、改良意见：在今后的教学中我会不段的反思，发现问题，解决问题，虚心请教，不段的进步教学程度。成为创新教育中的新型老师。小学四年级上册音乐教案2教学内容：1、读谱唱歌《大雨和小雨》。2、听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。教学目的：1、能用和谐、愉快的声音学会演唱歌曲《大雨和小雨》。2、能积极参与音乐听赏活动。3、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》，并从中享受到乐趣。教学重点、难点：1、重点：演唱歌曲《大雨和小雨》。2、难点：设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》。教学过程：一、老师导入：学生随音乐《电闪雷鸣波尔卡》律动进入教室。二、听赏乐曲《电闪雷鸣波尔卡》三、学生聆听老师播放音乐《大雨和小雨》。(1)出示《大雨和小雨》的歌谱。(2)教谱视唱《大雨和小雨》。(3)听一听，唱一唱。随音乐哼唱歌曲。四、师生分角色对唱歌词。五、学生分组演唱第一声部和第二声部。六、师生互换声部演唱歌曲。七、全班合唱歌曲。完毕局部：全班听《大雨和小雨》全曲走出教室。小学四年级上册音乐教案3教学内容欣赏歌曲《大海啊，故土》教学目的1、通过欣赏歌曲《大海啊，故土》，培养学生热爱家乡和祖国的美妙情感。2、能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。教学准备录音机、磁带。教学要求能感受《大海啊，故土》中所寄托的游子的思乡之情。教材分析^p《大海啊，故土》《大海啊，故土》是一电影《大海在呼唤》的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段构造。歌曲中屡次运用了xx、x│xx─│的节奏，好似起伏的海浪，也好似是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句，从中音区开场的旋律优美、温顺，好似是在对人轻轻的述说，所以要唱的柔和、平稳。第二乐句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生变化。第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增强，充满激情。第四乐句是个合句，是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾照应，细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。教学过程1、第一遍欣赏歌曲《大海啊，故土》，要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容？2、老师介绍歌曲《大海啊，故土》。3、第二次欣赏歌曲，要求学生说出哪一句旋律使你最感动，为什么？4、第三次欣赏歌曲，要求学生跟着音乐哼唱。5、师：这是一首思念故土，思念祖国的歌曲，许多身在外地的人都非常想念自己的祖国和家乡，他们创作了许多艺术作品，比方____诗人余光中为了表达他对家乡的思念，写了一首的诗《乡愁》，请同学们读一读。6、在《大海啊，故土》的伴奏音乐中有感情的朗读《乡愁》。7、由感情的演唱歌曲，表达自己对祖国和故土的热爱。8、课后反思。小学四年级上册音乐教案4教学内容听：“春笋”“小小竹排”“月光下的风尾竹”唱：《小竹桥》《跳柴歌》吹：竖笛“红河谷”第一课时《小竹桥》教学目的1、学惯用舒展的音色演唱《小竹桥》，感受村寨人民对小竹桥的热爱。2、欣赏童声合唱《春笋》、聆听春雨弹起了竖琴的声音。3、用律动感受笙独奏“小小竹排”电影插曲。教学重点、难点：通过听、唱、动来体验音乐，感受音乐！唱好顿音记号及附点音符。教学过程：一、欣赏并律动“小小竹排”电影插曲1、欣赏《小小竹排》师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方玩耍，那里的人民热情好客，你们想去吗？老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏。2、用动作来表现歌曲，〔出示画面乡村的小桥〕我们来到了什么地方？二、学唱歌曲1、我们来到了一座美丽的小竹桥，上一节课请大家回去画了桥，大家一起来欣赏。2、先看老师的桥还是自己的桥：这几天孩子们可忙坏了，又画了桥，那你们一定知道我们这节课跟什么有关？〔生：桥〕好，你们就已经给这堂课起了个名啦，就叫桥吧！老师也跟你们一样，也忙坏了，我搜集了很多桥，你们是想先看看曹老师搜集的桥呢，还是你们自己搜集的桥呢？好，如今我就大大方方的展示给你们看一看。〔这叫什么桥？知道的大声读出它们的名字〕刚刚你们都看见了哪些桥呀？〔生汇报：石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥……〕是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多的桥中，你最喜欢什么桥呢？同桌的小朋友在一起亲亲密密的说一说。3、请同学们听赏赞美“小竹桥”的歌4、熟悉歌曲旋律，注意附点音符5、朗读歌词，生节拍律动6、自由创编律动，让我们跟着歌曲进展表演吧！6、跟琴学唱歌曲，同学们表演的真不错，让我们一起来唱唱这首歌，并参加顿音记号。7、听录音边唱歌曲边自由律动。三、欣赏童声合唱《春笋》1、同学们我们演唱的很好，在小竹桥边春雨弹起了竖琴的声音，表现了春笋在大地上成长扎根，听赏《春笋》。2、跟着童声合唱歌曲唱一唱。四、音乐游戏如今让我们到乐器室去看看吧！〔放音乐，老师带着学生随音乐做动作围教室走一圈。〕我们来到了乐器室，这里有很多打击乐器，让我们找一找！〔出示卡片〕1、猜谜语：是鱼不会游，是铃不能摇，是鼓铃铃响，是筒的咯响强调猜四件乐器〔答案：木鱼、碰铃、花铃鼓、双响筒〕2、学生猜，老师演示。〔逐个拿出四件乐器〕3、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲局部，边听边讨论〔4组分别拿一件乐器〕怎样用打击乐器为歌曲局部伴奏。4、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。五、小结第二课时《跳柴歌》教学目的一、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪，二、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。三、学吹竖笛____民歌《红河谷》。教学重点、难点独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。教学过程一、组织教学。1、听曲入室，师生问好！2、精彩三分钟，模拟各地方言。二、练一练，我的创造〔p29〕1、按不同的排列顺序唱一唱；2、哪一组旋律最通顺、流畅？三、教学新歌1、谈话；同学们，如今老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，听完后请告诉我你们想干什么？想跳一跳，那我们先来学唱歌曲。2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。3、朗读歌词，注意咬字、吐字。4、跟琴唱词。5、小组合作唱词至纯熟。6、歌曲艺术处理。1〕小组交流意见；2〕小组练唱，在分组展示；3〕选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。四、扩张延伸1、欣赏《百鸟朝凤》2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖，近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢送。3、参与表现：1〕展示你创作的动作，并教给大家。2〕分组活动表现歌曲。A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿组。4、各组展示，评价。五、小结：听曲出室。小学四年级上册音乐教案5一、说教材1、教材简析《愉快的梦》选自人教版第七册第三单元歌曲，这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解，歌曲为6/8拍.速度较慢节奏平缓，无太多变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律详细有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进展转为上行，音区移高，前乐句的后半局部模进的方式将前半局部的音型带入歌曲的最高音〔ia〕，和声上构成下属调，产生了亮堂的色彩，使人好似听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发生出惊喜的呼喊。本首歌曲在教材中是一首必学的歌曲，歌曲反映了儿童对新奇而美妙事物所怀的向往和追求。2、教学目的〔1〕认知目的理解歌曲《愉快的梦》的内容，能较准确、有表现演唱《愉快的梦》这首歌。〔2〕才能目的a、认识和感受附点八分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。b、在参与自主律动，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术理论才能。二、说教学重点、难点教学重点：用优美的情绪演唱歌曲《愉快的梦》，并自主律动创编与表演。教学难点：初步认识附点八分音符，并感受其作用，正确唱出八分音符的效果。三、说教法和学法1、多媒体教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。2、探究法：为了表达新课程标准中提出，在音乐教学的活动中，积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反响，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起了学生对音乐作品的感受、体验、表现鉴赏音乐的美，从而体验音乐带给人们的美妙意境。四、说教学过程1、开门见山，导入新课老师提问：晚上你做梦了吗？你听听____小朋友做的《愉快的梦》，聆听欣赏，导入新课。2、有感情朗读歌词，讨论歌曲内容。3、老师范唱，拍拍子，学生看谱，师让学生找出这首歌曲与以前学过的歌曲有什么不同，引导学生说出，今天的歌曲是八分音符为一拍的。4、请学生边看谱，边跟老师打拍子〔老师重点范唱4小节曲调〕。5、按刚学的方法，学生自学第二句的4小节曲调。设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？师小结：在音乐中曲调行进的方向，我们称为“下行”。6、第三句曲调再跟老师学唱，请注意在什么地方换气。〔老师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下〕7、让学生自学，感受“上行”。8、整理全曲，自学把歌的曲调唱会。9、有感情的演唱歌曲《愉快的梦》，注意连音线。10、处理：(1)讨论：怎样才能把歌曲唱好？〔注意，引导学生说出唱的时候，像自己在梦中总看到的小矮人，看到的金星，因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱的连接〕。〔2〕《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的，请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。11、有感情地背唱歌曲。小学四年级上册音乐教案6教学目的：1、能与同学协调配合，学会用和谐、统一的声音演唱歌曲《西风的话》，并感受音乐的和声美。2、在听赏乐曲《步步高》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐所表现的发奋向上进的积极情绪。3、能学会演唱《快快活活过春节》，并感受歌曲欢快、活泼的情绪。4、在听赏《春节序曲》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐的欢快情绪，并通过竖笛吹奏的形式参与音乐的表现活动。教学准备：钢琴、CAI课件教学课时：三课时教学过程：第一课时教学目的：1、能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《西风的话》。2、能与同学配合进展合奏、合唱，体验合作的快乐。教学重点：合唱二声部歌曲《西风的话》。教学难点：二声部的合唱教学准备：竖笛、课件教学过程：一、创设情境，激情引趣1、播放《春节序曲》，让学生随音乐律动2、导入师：我们知道春节代表着一年的完毕，新一年的开场。回忆过去的一年，你觉得自己发生了什么样的变化？生：……师：其实不仅你们发生了变化，连大自然中的一切都和你们一样发生了变化。你们听，西风唱起来了，请同学们听完以后说一说西风吹过的地方有些什么变化。二、听赏《西风的话》1、听高声部2、读歌词〔1〕导语：当西风抚过湖面，当池塘里的荷花长出一个又一个莲蓬，当梧桐树变成了红色，我们就能感受到秋天的气息。让我们伴着西风的歌来将《西风的话》有感情地朗读一遍吧。〔2〕学生在音乐的伴奏中有感情地朗读歌词。3、听低声部师：刚刚我们听到的是西风在单独歌曲，下面我们来听听，除了西风在唱，好似还有谁的声音轻轻地跟着西风合唱着？〔1〕学生聆听歌曲低声部三、合唱教学〔将全班两组分为两个声部〕1、唱曲谱〔1〕视唱低声部曲谱〔2〕视唱高声疗的曲谱〔3〕合唱两声部曲谱2、唱歌词〔1〕唱低声部的歌词〔CAI播放高声部音乐，高声部仔细聆听，心里跟音乐唱〕〔2〕唱高声部的歌曲〔CAI播放低声部的音乐，低声部在心里跟音乐唱〕3、两个声部合唱〔1〕全曲合唱注意：找出自己演唱中和谐与不和谐的地方，并解决这些问题。师：为什么不好？哪里不好？怎么解决？〔2〕分乐句进展合唱〔3〕交换声部练习。〔4〕完好地合唱几遍。四、小结师：春天是播种的季节，秋天是收获的季节，等到明年秋天，西风再来看你们的时候，希望你们的手中捧满了你们的收获。小学四年级上册音乐教案7教学目的：1、通过学习歌曲《我的家乡日喀那么》及____踢踏舞步，感受体验____歌舞特点，并能对音乐产生兴趣。2、可以用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀那么》。3、学会____踢踏舞根本舞步，并为歌曲伴舞。教学重点：学习演唱歌曲《我的家乡日喀那么》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。教学过程：一、组织教学听《爱我中华》的音乐,律动进教室.二、导入新课1.导言:同学们都知道,我们国家是一个多民族的国家,是由56个民族组成的下面,老师来做几个舞蹈动作,你们看看是哪个民族的!放音乐.(傣族,蒙古族,,____)老师表演学生看后答复.(傣族,蒙古族,____)2.同学们说的非常好!老师又给你们带来一首歌曲,听听是哪个民族的?情绪怎样?(听后学生答复)3.今天我们一起去理解,感受____的歌舞的风格特点,刚刚同学们听的歌曲名字叫.谁知道日喀那么再什麽地方?请学生答复.老师小结:日喀那么是的第二大城市,藏语"日喀那么"是如意的庄园.4,请同学们看歌词,再来欣赏一遍,这首歌曲是几拍子的?听出来就用体态动作来表现歌曲的情绪!(放音乐同学们来表现)听后提问.这首歌曲的情绪是欢快,活泼,热烈奔放的它的曲调是属于____踢踏舞,是____的一种民间舞蹈.5,同学们看过____舞吗?下面老师就给你们跳一段____舞,请你们注意观察____舞有什麽特点?(观察老师的胳膊,和腿)放音乐老师表演看后提问学生讨论：跳舞人的膝盖总是上下颤抖，脚步踏出响亮的声音……和抛袖是____舞的的主要特点.老师：这种舞蹈叫____踢踏舞三、学习踢踏舞的根本动作1)原地上下颤抖膝盖老师示范动作：颤抖时身体要自然、放松，身体重心向下放学生模拟老师指导老师弹《我的家乡日喀那么》，学生随音乐做动作2)退踏步老师示范脚的动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次;第二拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进展。学生模拟老师指导老师示范胳膊的动作：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤抖老师弹《我的家乡日喀那么》，学生随音乐做动作四、随录音唱《我的家乡日喀那么》，跳一跳____舞老师与学生共同跳，感受____人民热情、奔放的情感。五、刚刚我们用舞蹈的形式,来表现歌曲的情绪.下面我们用歌声来表现一下歌曲的情绪!学生看歌词来演唱歌曲.六、最后载歌载舞的形式来表演一下,体会____歌舞的特点.七、老师小结;完毕本课小学四年级上册音乐教案8教学目的：通过这节课的学习，让学生理解音乐家海顿的一些故事。教学重难点：理解音乐家海顿的小故事。教学过程：一、忠君爱国的心声1791至1795年间，海顿两次去英国伦敦，他受英国国歌《神佑我王》的启发，很想写一首奥地利国歌，表示他对王室的忠心。1796年奥地利对法作战，更促成了他写作国歌。海顿的朋友斯维吞把他的想法告诉了当时的奥地利首相沙劳，沙劳命诗人豪什卡写了“上帝保佑法兰茨皇帝”的歌词。海顿在1797年的1月把它谱成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克罗地亚民歌为根底的。1797年2月12日是奥地利国王法兰茨的生日，这首国歌在维也纳国家剧院和各地的大剧院同时演唱。海顿在这一年晚些时候所作的《C大调弦乐四重奏》(作品76之3)中，又把这首国歌的曲调，用作第二乐章变奏曲的主题，这部作品因此被称为《皇帝四重奏》。海顿在垂暮之年，特别是在法国军队炮轰维也纳城的日子里，常常怀着深情在钢琴上演奏这首歌曲，从中得到抚慰，可见他对这首国歌的挚爱。如今，这首庄严的国歌已不再属于奥地利了，而成为德意志联邦共和国的国歌。二、剃刀换得四重奏1787年11月，伦敦出版商勃兰德到维也纳访问海顿，那时海顿还住在埃斯特哈茨。勃兰德就赶到那里去见他。当时海顿正在刮胡子，因为剃刀不好用而大发牢骚，声言愿意把自己的四重奏换一把好剃刀。勃兰德闻言，当即赶回寓所，取来他自己的剃刀送给了海顿，换得了海顿新写的一部弦乐四重奏——f小调，作品55之2，世称《剃刀四重奏曲》。三、白发老人1806年，74岁的海顿还写了一部未完成的弦乐四重奏。写完行板和小步舞曲两个乐章后，他感到力不从心，无法写完这部四重奏，就用他的合唱曲《白发老人》的开头几小节的曲调作为完毕：“精力一去不复返，我已经衰老!”他对友人说：“这是我最后的儿子，和我还是很相像的。四、学生谈谈自己听完后的感受。五、老师小结小学四年级上册音乐教案9教学目的：一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神相貌。二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并可以有感情的准确演唱歌曲。三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进展创编和伴奏。教学重点：一、在体验中感受二拍子的节拍。二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。教学难点：一、歌曲中休止符的准确演唱。二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。教学过程：一、聆听音乐，感受快乐1、导课：今天我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的情绪是怎样的？2、初听〔1〕感受情绪。3、听〔2〕感受速度等，找到快乐元素。4、听〔3〕活动体验节拍。〔1’17”〕5、听〔4〕出示课题《哦，非常钟》。歌曲表达对非常钟一种什么样的感情？6、分乐段二、学唱歌曲〔一〕学第一乐段1、演唱两小节的歌谱，找一样旋律。2、师生接唱旋律3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。4、完好演唱第一段歌词，老师指导。5、第二段歌词自己完成演唱。〔二〕学第二乐段1师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比拟高？2、学生学唱，注意一字多音的连接圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿3、再听力度有什么变化？哪一句比拟强？为什么要这样演唱？4学生学唱5听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么方法来解决？6完好演唱第二乐段〔三〕完好演唱第一段歌词〔四〕跟唱第二段歌词1、找结尾的不同2、唱第二段的结尾3、完好演唱第二段歌词。〔40”〕〔五〕完好演唱歌曲让我们跟着音乐伴奏完好的来演唱歌曲《哦，非常钟》三、创编节奏，增添快乐元素1、听伴奏找快乐元素手铃声。2、学生跟音乐自创伴奏方法。谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？3、完好演唱及伴奏歌曲。四、拓展延伸：1、听歌曲《哦、课间非常钟》，这首歌曲给你什么样的感觉？2、简介两首歌曲为同一词作者。五、课堂小结：下课铃声马上就要响起了，让我们在歌声中完毕今天的音乐课，赶紧到操场上放松充电，为下节课更好的学习做好准备。小学四年级上册音乐教案10《我是少年阿凡提》教学设计教学目的:1、感受民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用，唱准升记号、后十六、切分节奏及换气记号等。2、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。3、知道阿凡提是个勤劳英勇，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智英勇，有正义感的好孩子。教学重点：学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的'情趣。教学难点：唱准升记号，下滑音及切分音节奏。教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器教学过程：一、师生律动，感受歌舞。1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，师生在音乐的伴奏下共同起舞。2、共同交流，说一说你们知道的。二、音画同步，欣赏导入新课。1、出示多媒体课件，展示风情，让学生边欣赏边加强对风土人情。2、播放《我是少年阿凡提》欣赏歌曲，导入新课三、欣赏歌曲，感受音乐风格。1、初听音乐，感受音乐的风格、情绪。〔愉快、快乐〕2、学生扮演阿凡提，弹着“冬不拉”，视唱歌曲中旋律。3、考考学生的听力，听两组旋律。说一说它们是否一样？不同在哪里？讲解变音记号——升记号。4、老师来扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。说说从歌曲中听到阿凡提的什么品质？四、学唱歌曲1、按歌曲节奏，读歌词。跟琴伴奏读歌词。2、讲解歌曲中的休止符，空拍的处理，并为休止符参加与歌词相应的肢体语言。3、小声像说悄悄话一样跟琴声，全曲模唱。4、找出歌曲中的升记号，并对歌曲第一句进展分析^p，师讲解示范，试听带有下滑音和不带下滑音的两种感觉，哪种更能表达阿凡提的幽默、诙谐、俏皮。五、歌曲创编。1、对歌曲第二局部进展分析^p，应以什么样的情绪演唱，创编肢体语言。2、为歌曲第一局部和第三局部参加打击乐器，并创编声音伴奏。3、全班同学一起参加创编，进展歌唱。六、课堂小结今天同学们表现的非常棒，老师希望同学们能像阿凡提一样自觉保护自然环境，同时还希望你们在学习上自觉地克制困难，在生活上可以帮助别人做一个机智英勇、乐于助人的好学生。最后老师送同学们一首歌：《我是好少年XXX》在XXX处加上自己的名字。同在着温暖的大集体，心中多欢喜。我们大家一家人，相亲又相爱。学习要自觉，自信加努力，不管结果好与坏，任何时候不放弃。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿妈的好孩子，我是好少年XXX，哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。《我是少年阿凡提》小学四年级上册音乐教案11一、组织教学1、师生问好，检查坐姿二、根本练习〔1〕发声练习U(要求唱的连接，声音往后走，嘴巴里好似含着蛋一样。)1=CA2/4lilililuli〔要求：li的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。〔2〕听音模唱要求：根据已给的那个音，判断出上面的音。三、稳固《国歌》1、回忆国歌的创作背景2、复____音、重音记号说说什么是三连音，碰到重音记号应该怎么样？3、唱《国歌》齐唱、指出缺点、生唱、个别唱、跟录音唱……四、复习《歌唱祖国》1、回忆《歌唱祖国》的名称、作者、歌曲所反映的现象等。2、听《歌唱祖国》3、生跟琴哼唱旋律五、：教学反思国歌是孩子们最熟悉的内容，但是，因为最初的学唱的是从简单的模拟，连读音都有些缺失。所以学唱时，先理解孩子们的根本情况。本班孩子学唱这首歌曲时，读音根本没有问题。但是节奏的旋律都有些问题。特别是渐强，渐弱，孩子们根本没有概念。所以教学就从孩子们的最弱处开场，通过划拍教学，孩子们对于节奏的掌握有了质的飞跃。小学四年级上册音乐教案12教材分析^p：《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜欢。歌曲为带再现的单三部曲式。第一乐段四个乐句，每个乐句四个小节，每个乐句的前两个小节都运用了XXX︳XXXX的节奏，欢快、活泼，独具特色。第二乐段同第一乐段形成了鲜明的比照，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏型一样，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模拟悠长的螺号声，也好似在我们的面前展现出了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。第三乐段是第一乐段的完全再现。最后在欢快的情绪中完毕。在演唱方面，要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，训练学生均匀的呼吸和明晰的吐字。第二乐段的气息要长，并可以保持，以免在唱长音的时候，音准容易发生向低偏离的现象。做到在问题中解决问题，起到学以致用的效果。教学目的：1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的才能。教学重点：指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。教学难点：指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的根本技能技巧。教具：录音机、歌篇、小螺号、打击乐器、素材磁带、琴教学过程：〔一〕组织教学1、播放《小螺号》伴奏音乐，学生踏着音乐的节奏进教室，然后老师带着学生随音乐做律动。2、师生歌唱问好。[设计理念]音乐教学要以音乐审美为核心，通过音乐律动的方式增强学生的审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐情绪的变化。〔二〕创设情景音乐模拟1、播放海浪声录音师问：你听到了哪些声音？〔海浪声、海鸥叫声、螺号声〕，师：听到这些声音使你联想到了什么地方？〔出示挂图〕2、你能模拟这些声音吗？指名分别模拟A指导学生模拟螺号声〔参加适当的动作模拟〕鼓励求异思维，出示曲谱指导视唱后再模拟。B指导学生用动作、声音模拟海浪，可以分组进展，师模拟后出示曲谱指导视唱，启发学生用什么方式表现海浪的此起彼伏〔用轮唱的形式〕[设计理念]兴趣是学习音乐的根本动力，老师应有机地整合教学内容运用生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。因此，这一环节我首先用音效创设情境，将学生引入海天一色的美丽意境，继而启发学生分别模拟螺号、海浪、海风、海鸥的声音，激发了学生参与音乐模拟和理论活动的积极性，并在模拟中培养了学生根本的轮唱技能，实现了师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。〔三〕音乐游戏感受音乐1、师用拍手的方式为这段音乐伴奏〔第一遍〕学生模拟〔第二遍〕2、随着音乐做游戏。规那么：和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向，注意每乐句老师的动作变化，请你来模拟。然后数数共有几乐句？感受乐曲的速度。[设计理念]重视音乐理论活动，在生动形象的活动中使学生充分感知音乐要素〔速度、情绪、乐句〕，为歌曲的表现奠定根底。〔四〕感受音乐新歌教学1、师导言：今天老师又给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》2、初听引导学生用动作感受几拍子？3、复听学生随之哼唱，指导学生通过律动表演来感受歌曲情绪的变化?并告诉学生歌曲有三个局部，有两个局部是一样的，你能听出来吗？4、再听问：按照什么顺序演唱？DC反复记号的应用，介绍带再现的单三部曲式ABA5、教唱歌曲采用听唱法，指导学生音准节奏及明晰的咬字吐字，能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用6、歌曲处理启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，第二乐段气息要长，并可以保持，有感情地演唱。7、男生唱，女生参加拍手伴奏，男女生再对换。[设计理念]音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的根底，开展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动之中。因此，这个环节我引导学生每一遍都带着不同的问题去感受歌曲，增强音乐感知力，尤其是在歌曲学习中启发学生运用动作表演来感受并表达歌曲情绪的变化，增强了审美体验和音乐表现力。〔五〕表现音乐合唱训练1、师为A段配以伴唱，引导学生用听唱法学习。2、随范唱磁带师带着学生演唱A段的伴唱。3、启发学生讨论B段应该用怎样的演唱形式能表现出海水此起彼伏的情景和满怀期盼的美妙心情。〔轮唱或其它的方式〕并指导演唱。4、指导学生用动作、声音形象地表现出海边的场景，启发学生还可以模拟海边的哪些声声音？〔如海鸥的叫声、海风的声音等〕并能用合唱、表演的方式表现歌曲《小螺号》。[设计理念]音乐课的全部教学活动应以学生为主体——面向全体学生，师生互动，以审美为核心，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。《新课标》中指出要加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作的才能，合唱教学可以从轮唱开场，逐步过渡到多声部合唱。因此，这一环节在完成歌曲的根底上，鼓励学生大胆尝试，启发他们运用不同的演唱形式更好地表现歌曲的音乐情绪。师生共同以声音模拟、动作表演、丰富的演唱形式，体验并表现美妙的音乐意境，培养学生的音乐表现力、创造性思维才能和对音乐艺术的热爱之情。〔六〕小结生活中处处有音乐，希望同学们在音乐的世界里感受到。小学四年级上册音乐教案13教学内容：《小孩世界》教学重点：可以有感情的演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：音乐符号D.C的学习教学过程：一、师：我们前几节课，通过欣赏演唱等形式，看到了我们美妙的童年生活，同时也看到了山区儿童以及外过儿童的快乐的童年生活。童年是每一个人一生当中最美最无忧无虑的阶段，那个时候我们纯真，我们快乐，我们的天永远是五颜六色的，就连我们这些已经工作的人都想重回童年，做一个小孩，因为春天永远会伴随着我们，我们可以自由自在的飞翔。就连作曲家们也无不羡慕你们，于是，创作了一首优秀的儿童歌曲《小孩世界》二、新授初听歌曲：歌曲中都讲了些什么？它的演唱形式是什么？再听：轻声哼唱旋律再听：轻声u哼唱旋律音乐符号的认识：在歌曲中有几个音乐符号？〔反复记号〕〔完毕句〕还有一个音乐符号你从没有学过但是，也在歌曲中出现了，你能找到吗？D.C--反复记号，老师讲解它是如何进展反复的。学唱：老师范唱第一乐段老师弹琴，学生轻声试唱第一乐段。老师指导演唱，注意附点音符的唱法。以及切分节奏的演唱。随录音学唱第二乐段，感受歌曲的愉快情绪。打击乐器选择为歌曲配乐。师：同学们刚刚我们一起学习了这首好听的儿童歌曲，你们学的很快。这里有几个节奏出示节奏谱：学生选择合适歌曲的打击乐器。随录音进展单一试奏。大家单打都很不错之后，全体一起为歌曲伴奏。三、今天我们一起用打击乐器为歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。为歌曲增色不少，使这首活泼欢快的歌曲更加丰富了，更加可以表达我们的童年生活是让人向往让人难忘的，希望我们同样拥有快乐的童年，永远有一颗纯真的童心。小学四年级上册音乐教案14第一单元丰收欢乐而归第一课时教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》教学目的：会唱歌曲《赶海的小姑娘》教学过程：一、导入新课1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉快。2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》老师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!1、分乐句教唱歌曲一遍。2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。3、重点讲解休止符和延音的唱法。三、同学和老师一起把《赶海的小