小学四年级下册数学《确定物体的位置》教案_第1页
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第页共页小学四年级下册数学《确定物体的位置》教案小学四年级下册数学《确定物体的位置》教案教学内容：课本18页例1及做一做，练习三1、2题。教学目的：1、通过详细的活动，认识方向与间隔对确定位置的作用。2、能根据任意方向和间隔确定物体的位置。3、开展学生的空间观念。教学重点：用方向和间隔描绘物体的位置。教学难点：对任意角度详细方向的准确描绘。教学方法：创设情境，演示讲解。观察考虑，操作交流。教学用具：挂图教学过程：一、创设情境生成问题1、大家回忆以前我们数学上学过的关于识别物体位置的根本方法有哪些？生答复。师结：一般定方向是按上北下南、左西右东来定的。还有吗？〔引导学生回忆位置与方向的有关知识，学生汇报。学生指认地图上的方向，填充八个方位图〕2、春季是运动的最好时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举行一次越野比赛，如今教师将越野图展现给大家。观察图，你能提出哪些问题？〔学生提出问题〕下面我们一起探究1号点、2号点、终点与起点之间的位置关系，如何确定它们的位置与方向。板书课题：确定物体位置〔设计意图：通过让学生观察越野图，提出问题，让学生感受数学无处不在，数学就在我们身边，从而激发学生学习的'兴趣，变要我学为我要学。〕二、探究交流解决问题1、出示越野图的起点和终点位置。2、假如你是一名运发动，你将从起点向什么方向行进？〔方向标〕加方向标有什么好处？为什么方向标画在起点的位置？〔以起点为观测点〕3、自主探究，小组讨论，合作交流〔1〕小组讨论：确定物体的位置，需要确定哪些条件？知道在出发点的东北方向就可以出发吗？假如这样会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎么样走会更加的准确？准确的可以说是东偏北30，那可以用北偏东60这样表示吗？在说详细位置时，一般先说与物体所在方向离得较近〔夹角较小〕的方

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