小学体育课教学反思14篇

第页共页小学体育课教学反思14篇小学体育课教学反思14篇小学体育课教学反思篇1农村小学场地小，学生人数多，人匀活动面积小，如何在小的场地上上好体育课是一个突出的问题。我认为应注意以下几点：一、要有严密的组织。首先，老师必须周密考虑整节课各环节并合理安排时间，让学生有较多的时间进展练习。因此，老师除对教材做到深化的理解之外，必须全面考虑场地与器材的布置、分组的安排、队伍的调动，各个局部内容的选择都要根据根本局部的内容、任务和学生的实际，前后要很好的衔接。做到从课的开场到完毕局部有序顺利进展。例如：队列、队形变换，就要合适场地、器材与分组安排练习，以合理调动队伍。在准备局部，除根据一般原那么外，还要考虑根本局部教学的需要，可以选择引导性练习作为它的内容的一个方面，如集体徒手原地模拟练习垫球等动作。使准备局部的内容严密地衔接了根本局部的内容，既节省了时间，减少了队形变动，又进步了密度。二、做到精讲多练。老师的讲解要正确，突出重点，层次清楚，语言精练，保证有足够时间给小学生多练。因此，老师必须熟悉大纲吃透教材，还必须充分理解小学生的承受才能，有的放矢地进展教学，讲解要注意语言形象直观主动。如对低年级教材，“技巧前滚翻”可比喻象小皮球能滚动，从而提示小学生因身象球形，又如高年级教材“双手正面垫排球”突出重点，言语要精练，提出“一插、二夹、三提”术语。三、注重启发式教学的运用。启发式教学能激发小学生学习、锻炼的积极性和学习兴趣，是进步其分析^p问题和解决问题的才能途径之一。启发式教学用得好，能使小学生在最短时间明确动作要领。有语言启发，用语言讲解比喻，使学生理解动作要领；有示范性启发，可用各种教具、挂图、模型、录相等，以及老师本身动作的重点示范。例如教“投掷垒球”其要点；蹬、转、挥臂，最后用力，老师可以慢动作重点示范。例如：教弯道跑技术，可以比喻乘坐公共汽车转弯对人体姿势的不同而形成不同情况、以使小学生理解跑弯道的身体向内倾斜，摆臂时右臂大于左臂摆动，从而克制离心力的要领。总之，只要多想方法，农村小学也能上好体育课。只要合理运用启发教学，抓住动作的难点和关键，使学生对老师的示范，指导一点即通，心领神会，从而增加体育中有效的练习时间。小学体育课教学反思篇2本课教学内容是助跑投掷轻物,是小学五年级体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要想表达"让学生在体育课中玩起来"的指导思想,让学生在玩中学,玩中创。下面就谈谈本人上完课后的反思:玩是小学生的天性,小学体育课中假如没有“玩”,那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能表达“寓快乐于体育教学之中”的教学目的。因此,我在教学中始终坚持快乐教学。无论是学习投掷技能,还是知识延伸,或是放松身心,我都设计了各种各样的游戏,让学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,进展创新理论,愉悦身心。整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学理论活动,并敢于在活动中表现自我。本课的教学重点和难点是让学生掌握助跑投掷的技术方法,即掌握投掷的穿插部为此我专门设计上不同部署的投掷步练习并能在理论练习中运用,到达了较好的效果,许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比老师直接讲解示范的效果要好,而且在这种教学理论中,学生承受技术不是通过老师的直接传授获取的,而是通过自己的亲身体验获得,较好的表达了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的完毕局部设计了一个“合作创新,愉悦身心”的教学环节,组织学生根据游戏的器材、场地该创编规那么,调节游戏的竞争程度,适应不同学生练习的需要,获得了很好的效果。以上是这节体育课上完后的一个教学心得,当然还存在着许多缺乏之处,如课堂密度的掌控,学生掌握技术的反响评价的及时性等方面还有待进一步完善。小学体育课教学反思篇31、把猜谜、讲故事引进体育课目前，体育教学方法根本上是老师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随老师进展模拟练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。假如采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活泼了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而到达了寓教于学的目的。因此，老师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深化，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。2、做一些集中注意力的练习由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种注意力不集中的情况就更加严重，甚至连队伍都排不好。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模拟动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。3、多采用小型竞赛低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进展直线接力跑、十字接力跑;单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡;投掷小垒球可组织学生打坦克、不知不觉已经从事小学体育教学有十余载,面对新课程改革的浪潮，为我们带来了机遇，同时也掂量出我们的分量，小学体育课教学反思。我觉得课堂教学真的不简单,所要面对的事情太多了,但从中也学到一些东西和一些经历,借此时机和大家分享一下：针对于小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要?因为我发现，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。在课堂组织上，该充分地放手，还是要收?怎样才算是一堂好的体育课?记得在一次老师培训中，教研员说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了如今的体育教学有些老师还是以竞技工程为主,以增强体质为教学目的。素质教育与现代思想要求我们要学生“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的才能。于是我们有些老师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”;由“重视体育技能学习”转变为“重视体育才能的培养”;由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目的、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课，就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课内容设计都符合学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，老师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。试问学生的才能得到开展了吗?学生的体能得到锻炼了吗?作为基层的体育老师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，详细实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进展体育训练与竞赛?理论与理论总是存在着一定的间隔。象我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不一样，更何况体育工程种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假设都按照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特别难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有平安的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠，巡视。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它工程。高喊了几年的素质教育，快乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。不管怎样，符合学校实际情况的教学才是最好的!小学体育课教学反思篇4体育教学是以“安康第一”为指导，“快乐体育”为目的，将体育游戏与教学相结合，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，进步素质，使其身心得到全面开展。接力跑中下压式交接棒的这一单元练习的教学，不仅使学生掌握下压式接力跑的根本技术，开展跑的速度和协调性，同时使学生身心素质方面全面的开展。因此在教学设计中我将技术动作练习与自创辅助性游戏两者有机结合，使教育教学质量大大进步。在课的设计上分为引入情景、激发兴趣、技能学练、拓展运用和调节评价。引入情景局部我主要是强化课堂常规和提出课的内容；激发兴趣局部是带着学生做徒手操、高抬腿和游戏；技能学练局部主要学习下压式传接棒的根本技术，从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习，然后分组讨论练习和集体操练；拓展运用局部是小组比赛。从课中学生的学习效果来看，学生积极参与度高，全部都掌握所学的内容；在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣，以学生开展为中心，注重每位学生的共同开展；合理的安排运动负荷、强度、练习密度，同时加强学生平安意识教育与优良思想品质的培养。1.以学生为主体，发挥学生的发散性思维，通过观看老师示范，模拟练习，分组讨论，让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接棒的根本动作要领。学生观察很仔细，学习也很认真，游戏中根本没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接速度也很快，由此也让我想到教学时必须根据内容来考虑教学的方法，合理地选择教法和学法才能使教学到达最优化。2.采用多种分组形式来提供集体学生间的合作时间与空间，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后，互相帮助、互相改良，进而进步学生通过合作来解决问题的才能，创造良好的合作学习气氛，让学生充分发挥团结协作意识。3、教学中对学生错误动作要及时纠正。应采正误比照方法来教学，请几位学生出来演练动作，老师讲评、学生间的自评与互评理解学生对教材的掌握情况，使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都有所收获。4、通过比赛的形式增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的比赛，也是对学生技术练习验证，比赛增强了学生的自信心，英勇性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新才能，因此，分组比赛对进步全体学生的参与才能，培养良好的心理素质方面也有着显著的成效。小学体育课教学反思篇5在一节体育课中，准备活动虽然不是课内的主要局部，但它直接关系到一堂课的质量、平安和效果。因此，体育老师必须高度重视体育课的准备活动，注意培养学生养成在剧烈运动前做准备活动的良好习惯。准备活动作为体育课不可缺少的一个局部，一直被大多数体育老师无视。然而对于老师来说，它不仅能调动学生上体育课的兴趣，为体育老师设计的教学内容效劳，而且也能作为挖掘学生想象力和创造力的一种手段；对学生来说，准备活动的目的是使他们在生理和心理上做好准备，克制神经机能惰性，使人体尽快地由安静状态进入工作状态，并能起到防止运动伤害事故发生的作用。教学中主要采取以下几种方法及对策：一、准备活动要具有小学特点小学生由于年龄不同，在生理和心理上存在着的差异，这就决定了小学的准备活动应具有起独特的特点。但在体育教学中，准备活动区别不大，小学成人化，中学公式化，一套操，一个游戏，小学用，中学也用，甚至把高级运发动的专门性练习也拿来用。这种毫无区别，毫无特点的准备活动，违背了教学规律和小学生的生理特点。小学生的准备活动应根据身体发育特点，以游戏或简单易学动作为根本，再结合教材特点，提出不同的要求。二、加大宣传力度，让“认真做准备活动”在学生中形成共识体育老师应巧妙地把学生在体育课上或者在课外活动时遇到的一些伤害事故设计成问题，如跑步时的腹痛、肌肉痉挛、脚扭伤等常见的运动损伤组织学生进展讨论。但在这里要注意，就是体育老师在提问时，最好是问班上曾经受过伤的学生，或是他们比拟熟悉的学生，一步一步地引导学生得出运动损伤的主要原因，最终让学生明白做准备活动的意义和作用，使学生在思想上高度重视起来。然后再把运动解剖和运动生理的相关知识告诉学生，做准备活动不仅仅使他们在生理和心理上做好准备，克制神经机能惰性，加快运动神经传导作用和反响速度，使人体能尽快地由安静状态进入工作状态，防止运动伤害事故，最主要的是把他们的身体机能调整到最正确运动状态，从而更好地学习体育技能。三、勇于创新，创造性地开展工作1．掌握第一手资料在接手新的教学班级时，体育老师要利用时机向学生理解以前上体育课时他们的准备活动是怎么做的，从而为自己设计准备活动打下根底，尽量防止重复，并认真研究学生的生理、心理、年龄等特点，从电视上、资料里汲取“营养”。更主要的是体育老师之间要互相协作，共同研究，努力编排出合适学生的各种准备活动。2.有方案地引导学生参与到准备活动中来，假如要做到每一节课的准备活动或者游戏都不尽一样，这不是一件容易做到的事情，恐怕这也是每一位体育老师感到头疼的事情。那么怎么办呢？俗话说“三个臭皮匠，抵一个诸葛亮”，那么多的学生对我们来说，是一个取之不尽的能库。我们为什么放着那么多的资不利用呢？也许是我们在教学过程中无视了这一点，也许是我们低估了学生的想象力和创造力。在信息化时代和经济比拟兴旺的今天，学生们完全有才能做到这一点。假设我们在开学上课的第一天，跟学生们讲清楚准备活动的编排原那么和方法，要求学生们按照学号顺序轮流带准备活动，并有意识地引导学生去收看电视中健身、文艺表演、安康节目﹑体育等，引导学生去查阅体育类相关书刊，帮助并指导学生把所看、所学与日常生活中常见的一些动作有机组合起来。在一开场学生们可能由于各种各样的原因所获得的效果并不尽如人意，在这时候体育老师要有足够的耐心，甚至对学生所犯错误要给予足够的宽容和理解，要多帮助学生、多鼓励学生，切忌采用简单、粗暴的口气对待学生，更不能挖苦、挖苦学生。相信誉不了多久，经过充分的准备，学生准备活动中就可能会出现诸如健美操、搏击操、徒手操、各种各样的小游戏等灵敏多样的形式。随着时间的推移，你就会感觉到，学生编排出来的东西出乎你的想象，它不仅充分调动了学生学习的积极性，而且学生的动脑、动手才能得到加强，同时，我们老师从中也得到不少启发，真可谓“教学相长，相得益彰”。3.采用鼓励机制，鼓励学生勇于创新学生大都好胜心较强，体育老师们要充分利用学生的心理，在开学的第一节室内课上，就向全班学生宣布设立如“最正确体育委员组织奖”、“最正确体育委员创意奖”、“最正确体育委员表演奖”、“学期最正确体育委员”、“年度最正确体育委员”等相关奖项，并与校团委合作，把学生的获奖姓名、班级在橱窗内、校报上予以公布，或在每学期的体育课成绩计算上根据相应奖项实行加分制，从而激发学生的成就感、成功欲，让学生在不知不觉中形成良好的竞争意识，有利于他们今后更好地走向社会。四、准备活动内容要丰富多彩一套根本体操，一个游戏长期使用，久而久之，会让学生感到厌烦。在教学中，选择准备活动的内容应全面、丰富、形式多样。既要有徒手体操，又要有器械操；既要有原地的、也有行进间的；既有单人的、也有双人或集体的；既有一般练习，又有模拟、诱导或辅助性的专门练习。这样使学生才能感到新颖有趣，才能在进步神经系统兴奋性的同时激发学生的运动欲望。五、注重一般性准备活动与专门性准备活动的结。准备活动不只是做个游戏，做几节根本操。一般性准备活动主要是使全身各主要肌肉群、关节、韧带都得到充分的活动。准备活动是为教材效劳的，因此要有的放矢，使与完成根本局部主要教材有关的肌肉群、器官以及各主要系统机能得到充分活动。它是在一般性练习根底上，采用动作性质相似和构造与根本局部教材相类似的专门性练习。专门性练习是一般性练习无法代替的。因此上课时必需合理地安排一般性和专门性准备活动练习的比重。作为一名一线的体育老师，我们要努力做到与时俱进。只有我们对准备活动重视起来，才能带动学生对准备活动的`重视。我们在积极研究如何做好准备活动的同时，一定要充分考虑到准备活动的强度、难度、时间、次数等与学生的实际年龄、程度、气候等之间的关系，并充分考虑到一般准备活动与专项准备活动之间的关系。更主要的是我们要学会利用学生的心理，采用各种鼓励机制去鼓励学生，发挥学生的想象力和创造力，要在教学过程中充分保护学生的积极性，更要放手大胆地让学生去干。相信通过各方面的共同努力，准备活动就一定会得到体育老师和学生们的高度重视，从而更好地为上好每一节体育课和预防运动伤害事故的发生起着积极的作用。小学体育课教学反思篇6教学内容：接力跑一、课的设计与考虑：1、指导思想：按照中国教育改革开展纲要的精神和小学体育教学大纲要求，根据国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，在新的形势下开展课堂教学改革，确立以人为本、树立教学为学生终身体育奠定根底的教学思想，对学生的理论才能和创新精神的培养是素质教育的一项重要内容。如何根据小学体育教学的特点和实际，表达新的教学思想，培养学生的理论才能和创新思维，表达学生在教学过程中的主体作用，是本课教学理论中力求的目的。2、课的构思和设计：(1)本课、接力跑为教学内容，以情景“我们去参加劳动理论帮助农民伯伯收庄稼”为载体，让学生在模拟的劳动情景中，去体验劳动生活，培养学生的理论才能和创新思维。同时本课教学注重学生思想教学，使学生在快快乐乐的学习体验过程中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目的，开展学生的个性和智力，培养学生的理论才能、创新思维和身体的根本活动才能。(2)课的设计安排。导入：常规教学、队列练习;激发(创设情景)：小游戏、劳动模拟操;学习：开展劳动竞赛;开展:传递劳开工具接力(迎面接力赛);调整放松：舞蹈(欢乐舞)、小结及保健教学。3、本课的教学特色：(1)教学的思想性。体育课教学的思想性表达在教学过程中进展合理的浸透，通过知识的内化，培养学生的各种思想感情。本课教学以学生的自我探究、情感体验，小团体间的互相合作、创新为手段，注重学生的思想教学。(2)教学的新颖性。教学过程打破了课的旧有形式，根据学生的运动生理特点，把学生学习过程分为导入、激发、学习、开展和放松等过程;教案形式又设计为课序、课的内容、指导与练习法、组织队形、教育浸透等内容，突出了教案的可操作性和新颖性;教学方法由原有的讲解示范、练习比赛法等形式根底上又增加了群体合作、自主探究、成功体验、创造解决法等形式。(3)教学的积极主动和延展性。由于课的创造性设计，运用了情境教学法，使学生沉浸于情节角色中，在课中尽情地玩、尽情地学，充分地体验了体育的乐趣、成功的乐趣、运动的乐趣，调动了学生学习的主动性和积极性，为终身体育打下根底。(4)教学的创造性。本课教学注重学生创造意识的培养，在教法和学法上，鼓励学生进展探究和创新，自创合理、可行的方法来增进知识，增长技能，培养学生的求异思维和理论才能。二、教学目的：1、运动参与方面：学生对体育课表现出浓重的学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动，在活动中增强自信。2、运动技能方面：学生可以在简单快乐的游戏后，学习迎面接力跑的方法。3、身体安康方面：学生通过奔跑游戏的学习，进步学生的快速奔跑才能和协调才能。4、心理安康方面：学生可以体验体育的快乐、感受进步或成功或挫折的才能。5、社会适应方面：学生应具有良好的团结合作精神，在活动中表现出对别人的尊重关心和自我探究才能。小学体育课教学反思篇7分腿腾越(山羊)设计教学目的1、运动参与目的：在40分钟短暂的教学过程中，使学生对本次课的教学内容产生浓重的兴趣。2、运动技能目的：初步理解分腿腾越(山羊)的动作方法，主动学会分腿腾越(山羊)的技巧。理解平安的运动方法。3、身体安康目的：开展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，增强学生的节奏感和表现力，培养学生观察、思维及自控才能。到达增强学生体质目的。4、心理安康目的：通过本课的学习，使学生树立自信心，消除自卑感。5、社会适应目的：在和谐的课堂气氛中，学生之间可以互相尊重和关爱，特别是能关爱才能弱的同伴。通过学习中的交流与合作，培养乐于助人的良好习惯，使学生体验到对集体的认同感和归属感。四、教学过程准备局部：1、准备活动要有全面性。不要固定做几节操。要多做几节徒手操。2、准备活动要有针对性。设置一些与本课重点教学内容相关的准备活动，或者用本课主要教学器材做准备活动，都是常用的方法。对重点教学内容有很好的引导和辅助作用。案例讨论：为分腿腾越(山羊)设计两项准备活动根本局部：1、场地、器材。合理：布置合理、器材的摆放利于活动的开展。经济：利用好现有的场地，尽可能的把场地用好用足用活。节约：在小场地里上出精彩的课也是一种程度。外出比赛往往是在体育馆里上课，也就是一个篮球场的大小。尽量节约场地、器材。创新：一物多用、传统体育器材、民间乡土器材、利用好自然资2、组织。分不分组、怎么分组、怎么轮换、队伍怎么调动、出现突发事件怎么处理3、内容的施行。①宜精不宜多：设置练习的内容不要多，要精选。②宜实不宜虚：注重练习完成的质量，不要只注重探究、合作。③宜专不宜散：安排练习的内容要有针对性，要把注意集中在和本课相关的练习内容上。4、重点重点要突出：①重点内容的练习要有一定的练习时间，确保对运动技术的理解、掌握。②重点内容的练习要有一定的练习次数，确保运动技术的稳固。③重点内容的练习要有一定的针对性，技术性越强针对性越强。④重点内容的练习要有一定的辅助练习，以促进学生全面素质的进步，以促进学生更好地掌握各项运动技术。所以一节常态体育课，教学重点内容的设置不要多，一堂课教好一、两项技术就足够了。5、难点难点要关注：老师难点教学的程度决定了学生整体掌握教学内容的程度。完毕局部；完毕局部的设置要重视，不能因为时间短就应付一下。本次展示课就缺乏亮点，形式、内容还是比拟单一，设置也不尽合理，放松练习的针对性不强，放松效果也不好。让学生掌握放松的技能也是很重要的。案例讨论：放松练习做快节奏的模拟游泳划臂模动作，能不能起到放松作用？老师只是用语言告诉学生“不要紧张、放松”，这样的放松效果是不好的，要用自己的行动和语言引导、带着学生去积极做练习，让学生到达真正身心松弛下来的目的。小学体育课教学反思篇81、把猜谜、讲故事引进体育课目前，体育教学方法根本上是老师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随老师进展模拟练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。假如采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活泼了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而到达了寓教于学的目的。因此，老师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深化，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。2、做一些集中注意力的练习由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种注意力不集中的情况就更加严重，甚至连队伍都排不好。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模拟动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。3、多采用小型竞赛低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进展直线接力跑、十字接力跑;单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡;投掷小垒球可组织学生打坦克、x飞机比赛，由于比赛剧烈，学生就能较好地全身心投入。又如：学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的考虑：为什么学生在学习起跑时反响就不那么快?为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力?其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，假如教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的进步。小学体育课教学反思篇9教学内容：1游戏：跳绳接力2原地投掷垒球〔投掷纸飞机〕在这次课中，以坚持“安康第一”的指导思想，促进学生安康成长。激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与安康课程目的和价值的有效保证。本着以学生开展为中心，老师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目的和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。老师通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。从整体看课前的教学目的，方案、教材的选用、设计，都很成功。一、在游戏局部教学内容的合理达配，对学生的学习产生浓重兴趣。在游戏中安排了复习课：“前滚翻”和同学们特别喜欢的跳绳运动。用竞技的形式，将这两项结合起来对学消费生浓重的兴趣，使学生在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让注意力不集中小学生都吸引过来。将复习课安排在游戏中1是起到稳固的效果；2是辅导个体差异的学生；3是无形中形成了积极的练习作用。二、师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。在游戏、学习中以学生为中心，老师为指导者。这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中，老师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。三、注重学生三基的培养。老师通过讲解、示范、指导；注重学生根本知识、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么；老师是学生学习的典范，根本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，小学体育老师的技术、技能，对学生的终身体育锻炼至关重，所以加强老师自身素质也不容复视。四、学生对在授课的过程中有以下几点需加强：1老师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地表达学生的主体地位。2培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，扎实贯彻安康第一的思想。3加强组织纪律，加强课堂的组织。小学体育课教学反思篇101.本节课的教学目的是进步学生的协调性,柔韧性和灵敏性。我采用了蜘蛛爬行和抢运弹药的情境教学来激发学生的表现欲望，从而到达运动的功能和目的。七年级学生好动，但他们对以往的体育课并不感兴趣，究其原因，无论是我们的组织安排还是内容，都太富竞技性和技术性，本节课以障碍跑作为教学的主要内容，在教学中以丰富多彩的形式吸引学生积极参加到运动中来，通过游戏辅助教学活动，锻炼了学生的身体，激发了学生的思维，使他们获得愉快的情感体验，同学之间形成了良好的合作关系，学生动了，快乐了，快乐了。2.如何在体育课堂教学中落实“学生开展为本,重视学生的主体地位”是当前中小学体育课程改革的一个重要课题。在本案中,老师通过精心设计课的教学组织形式,巧妙运用各种合适七年级学生身心特点的游戏，科学运用，自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，确保学生的主体地位落实到教学的每一个环节，处处表达了老师的主导作用与学生的主体作用有机交融，从而获得良好的教育教学效果。３.创造条件，提供时机。学生是课堂的主体，课程内容必须与学生的知识、情感态度、价值观相适应。旧的课程资脱离了学生的知识和生活经历，无视了学生的情感体验，所以我创造了“抢运弹药”，让学生体验成功。体育课堂教学中，对学生而言，场地器材是有限的，但思维创造是无限的，要上好一堂课，这就需要体育老师挑选内容，以及根据现有的场地和器材开发新内容、新工程。本课利用栏架、海绵垫、标枪、实心球等创编了工程——抢运弹药。这非常符合学生的心理特征，即丰富了教学内容，又进展了爱国教育和培养了团结合作的精神。缺乏地方：如何面对偶发事件。课堂教学环境并不是一个封闭的空间，它会受到各种因素的干扰。刚开场上课的时候，有一学生突然不舒适请假。游戏“踩踩猫”是一对一的对抗性游戏。这样只能让多出的那个同学充当裁判，致使那个学生失去一次参与运动的时机，看到其他同学兴高采烈的玩，那个学生非常绝望。那一幕也久久在我脑海中彷徨。所以当我们精心设计的教学方案与偶发事件“遭遇”时，要擅长冷静，以便从意外中得到更大的收获。小学体育课教学反思篇11本次青年老师展示课我选定了《并脚跳短绳》这个体育工程，授课对象为二年级的孩子们。这节公开课有很多缺乏：第一、绳操局部时间过长，老师示范局部动作没有足够标准。第二、课堂练习时间较短。由于绳操时间用了太多的时间，并且在新授环节语言不够简洁明了，导致学生练习时间较少，也导致教案设计的小组合作跳绳环节没有进展。第三、在我让学生创新其他跳绳方法的时候，作为老师的我没有引导学生去创新，而是让学生自己来，导致孩子对创新新的跳法积极性不高，课堂气氛也不活泼。第四、在游戏环节，我设计的游戏为《袋鼠跳跳跳》，二年级孩子“规那么意识”认识不到位，游戏应进展两遍，但由于整堂课时间把控不到位，游戏只进展了一遍，没有使学生深化的理解规那么意识。第五、放松环节本来准备了音乐，但是由于课堂时间把控不到位不是，放松环节很仓促的就完毕啦，也忘记了放音乐，学生并没有得到充分的放松。作为一名非体育专业的体育老师，要学习的东西还有很多。但我认为，凡事不能急于求成，而是一步一个脚印渐渐进步。通过这次的青年老师展示课，使我在面对学生的时候更加沉着淡定，也使我意识到，作为一名老师，要学习的内容还有很多很多，我一定会珍惜每次上课的时机，使自己的课堂更加生动，更加完美。小学体育课教学反思篇12今天第五节课是小学三年级〔五〕班的体育课，连续的阴雨让学生们好久没到室外上课了，根据教学进度要求，今天还是要进展前穿插跳绳的学习。这几天不知怎么的，校园里那一排香樟树掉了很多枝丫和叶片在地上，所以为了以防万一，我一上课就强调学生不准靠近、不准拿、不准玩的“三不政策”，并说明假如谁违规了，我会“请”他下课后留下来。但是在分组练习时，还是有三、四个淘气的学生拿着小树枝玩耍，竟然把“三不准”忘得一干二净，看到这里我不由火冒三丈，于是马上吹哨集合，准备教育这几位学生。学生集合时的灿烂笑容，天真的样子，猛然使我回想到自己的童年，玩不是每个儿童的天性吗？如今的孩子接触大自然的时机少了，动手才能太差了，一个想法涌上心头，何不利用这些树枝来开发学生的智力思维呢？变通一下呢！首先对违背规定的几位学生进展严肃地批评，说明厉害关系，然后启发学生把这些树枝、树叶变废为宝，为体育课效劳，这时候学生们沸腾了，有的说可以当接力棒、体操棒；有的说可以做旗杆、鱼杆、拐杖；有的说可以跳竹竿舞；有的把跳绳绑在树枝上做成了鞭子；有的把跳绳绑在树枝的两端做成了弓……学生越说越多，思维逐渐活泼起来。此时我发现大多数学生还停留在“个体户”单干的状态，于是通过我的引导，渐渐的这些小家伙开场自发地把刚刚的想法施行起来，三个一群，五个一伙，忙的热火朝天，我不禁为学生喝彩，学生有无穷的能量，只是我们没给他们时机。为了让学生们记住这次变废为宝的过程，进一步拓展学生思维，以小组为单位，课下制作能在体育课上利用的器械，并在以后的课中利用这些自制器械进展游戏、进展体育练习。学生的热情高涨，课后自制了许多器械，我也有目的地利用这些器械安排了一系列的内容。学生在练习时积极性、主动性和自觉性都有明显的进步，练习效果好。新课程要求：以创新精神和理论才能的培养为重点，运用灵敏的教学方式，促进学生学习的改革。改变学习方式的根本目的是为了培养学生的创新精神和理论才能，让课堂教学充满创新活力，老师必须挖掘教学内容的创新生长点。小学体育课教学反思篇131、五年级弯道跑教学反思：我懂得了在设计一节教研课过程中需要考虑教学内容选择、教学细化目的制定、教学流程的构思、教法与学法选择、各个环节如何为教学目的提供效劳、环节的衔接如何才能更圆润、语言的组织表达、怎样和学生共同创造课堂气氛等等要素。同时也发现了自己在教学过程中存在的一些问题，讲解局部过多，示范面不够合理，语言表达不清楚，课堂调控才能不够，不能活泼课堂气氛，对课堂的预设不够(提的问题学生不能答上我期望的答案)，组织平安因素考虑不全面等等。如今对设计一堂课的理解是：首先要确定好教学内容的选择，根据不同层次程度的要求定性、定量;接着制定好教学目的，选择为目的效劳的教学方式、练习方式;再通过有效的组织，使各个环节能圆润的进展衔接;再组织教学语言，预设上课可能出现的情景;最后试教，从试教的过程中发现一些没能预设或者与预设有出入的问题并改良(如学生的气氛如何，学的过程中最大的困难时什么)2、50米快速跑教学反思：50米快速跑是小学低年级跑的重点教材，是开展跑的最根本内容之一。我在教学这节课时，为了防止单调枯燥的教学内容。特别注意激发学生的运动兴趣和进步他们永不放弃的精神，同时满足学生不同的学习需求，让学生对所学的内容产生比拟浓重的兴趣。教学中我做了一下几点的反思：①坚持以人为本，安康第一的指导思想。根据新课程标准的目的和要求，我坚持“以人为本”“安康第一”的指导思想，在教学中“以学生的开展为中心”一切都以学生为中心展开教学。充分表达了老师的主导作用和学生的主体地位，为学生创设自主学习形式，由开场的预备姿势动作到途中跑加速跑最后到冲刺跑，让学生渐渐体验成功的快感。使学生能在宽松，愉快的气氛中积极主动地参加练习，并从中学到一些简单的动作方法和根本技能。②以学生开展为中心，开展多样多变的教学手段。教学中，我根据学生活泼好动，对新事物的浓烈兴趣，求知欲强，但感知比拟笼统，不准确，注意力不集中，不持久，容易冲动，所以将兴趣性，游戏性与技能类的内容合理安排，科学艺术性的搭配，使学生感到兴趣盎然。如，我把起跑动作与讨论归纳快速跑的要领以及比赛，练习的内容合理搭配，有机结合，使学生能在学中玩，玩中学。③以课程目的为根本内容，转变教学方式进步学生学习的兴趣。我在教学中，分别采用分层教学，引导教学，尝试练习，讨论学习，合作探究学习等各种教学方式，让不同层次学生自主选择最合适自己个人实际的方式练习，为学生营造了一种轻松的、愉快的、宽松的、民主的教学气氛，让每个学生都可以在课堂上有想学、有所学，并从中体验到成功的乐趣，明白锻炼的价值所在。3、体质测试教学反思：粗看今年测试的情况，我校学生在评价等级上优秀率的人数偏低，大局部学生都是在及格线与良好线之间彷徨，在各个年级中身高标准体重达肥胖的学生人数有些偏多，在高年级的耐力工程上都能合格但优秀率极低，由此再次可见，近年来学生既在饮食方面有不合理之处，又在体育锻炼上投入不够，这需要家庭、学校共同重视、分担责任。因为学生升学到初中时也要参加体育中考。所以建议学生要根据自己的情况进展相对应的练习，体育成绩不是一时的训练就能成就的，而是一个要根据科学的训练与练习过程才能到达国家标准。4、50米8往返跑教学反思：本节课技术问题不大，教学中我要解决的一个很重要的问题就是如何更好的引导学生合理分配体能但做得不理想，下节课要注意：一、根据学生实际做到区别对待学生体质参差不齐，我应该采用以下几个方法解决：1、能跑到1分30秒的学生，要做到全程不减速，以进步成绩。2、能跑到1分50秒的学生，要做到前两圈匀速，保证体能，为后面的冲刺积聚力量高。3、到不到及格标准的学生尽量鼓励他们尽力完成任务，争创佳绩。二、利用老师的语言和同学的加油，帮助学生树立自信，激发学生奋力拼搏，勇创佳绩。三、老师要亲密关注学生，适时提醒学生注意正确的跑步姿势，和严格按照考前须知，特别是跑后的放松活动。5、健美操教学反思：本课的主要内容是健美操根本动作教学，本课教学时，我通过不同方式、方法的引导激发，收到了不错的效果。本课开场先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习气氛。让学生在游戏中学会团结一致，互相帮助。在学习健美操的过程中，我先做示范动作再让学生模拟，然后老师给予点评，再将动作标准的同学请到队前做示范，最后再由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的模拟才能和敢于展示自我的精神，而且使学生更加结实的掌握了健美操根本的动作技术要领。通过本节课教学，学生根本掌握健美操的局部动作方法，能合理运用正确的方法，运动才能和身体素质都得到了进步。在学习过程中，学生自主，合作学习的才能都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的进步。虽然整个教学过程完好流畅，但运动强度和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些缺乏之处。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学理论中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动才能和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都获得进步和开展，使所有学生都能爱上我所教授的体育课，让体育课变得更加丰富起来!6、侧手翻教学反思：学习侧手翻有利于培养学生动作的协调性、连接性，增强关节、韧带的柔韧性和骨骼力量，同时进步学生在体位发生变化过程中的平衡才能、控制才能，促进力量、灵敏、柔韧等身素质的开展，增进安康，增强体质。在学习侧手翻的过程中需要学生不断克制自身心理障碍，培养学生英勇、顽强精神和克制困难的意志品质，同时可以培养学生观察、分析^p动作和互相保护帮助的才能，增进合作意识和交往才能。学练侧手翻所需的场地、器材要求不高，可以成为学生日常学习、生活中非常实用的锻炼工程。7、侧手翻教学反思：侧手翻是体操技巧教学的重要内容之一，该动作对场地器材的要求不高，学生可以在体操垫上练习，也可在草地、沙地及松软的土地上练习，以下是我通过教学归纳出来的侧手翻易犯错误一：蹬地摆腿无力，翻转不流畅原因：动作要领不清，四肢摆动的协调性较差。对策：老师要给学生讲清动作要领，老师可以出示自制“风车”，然后老师进展示范动作，使学生对侧手翻动作有一个全面的认识，建立一个正确的侧手翻动作概念。之后让学生观察“风叶”之间的位置，让学生知道“风叶”之间的位置是有一定间隔且相对固定的，然后让学生两腿开立、两臂侧平举，成一个“大”字，进展“大字摇摆”的练习。详细方法是：身体左右摆动，双脚轮换离地，上半身躯体向左(右