小学二年级数学下册北师大版教案

第页共页小学二年级数学下册北师大版教案小学二年级数学下册北师大版教案小学二年级数学下册北师大版教案1教学目的1、借助识别方向的活动，进一步开展空间观念。2、结合详细情境给定一个方向〔东、南、西或北〕，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置，体验数学与现实生活的亲密联络。教学重难点结合详细情境给定一个方向〔东、南、西或北〕，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置，体验数学与现实生活的亲密联络。教学准备教具：课件、挂图。学具：制作方向板的纸板。课时1教学过程切入举偶出示课件，谈话引入。请同学们仔细观察，小熊如今站在哪里？〔学校〕那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？体育馆在学校的〔〕面，商店在学校的〔〕面。医院在学校的〔〕面，邮局在学校的〔〕面。对话平台玩中学1．说一说。通过看图，初步理解大致方向。〔1〕同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？先自己找一找，再说给你的同桌听一听。〔2〕这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。2．议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。〔1〕说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。〔2〕议一议。谁说得对？为什么？〔3〕老师。在学生议一议的根底上，老师进展，明确东南、东北、西南、西北四个方向。3．做一做。在做一做中，进一步明确八个方向。用你手中的学具制作方向板。学中做1．试一试。利用方向板。〔1〕在教室识别八个方向。2．坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。3．练一练。完成书中练一练。板书设计识别方向西北北东北西东西南南东南小学二年级数学下册北师大版教案2一、教学目的知识目的：通过复习，使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，掌握用竖式计算的方法。才能目的：在复习过程中，培养学生独立考虑的才能。情感目的：让学生感受到数学知识与实际生活的严密联络，从而激发学习数学的兴趣。二、复习重点用有余数除法解决生活中的简单问题三、教学过程(一)复习内容1、有余数除法各局部的名称及联络总结：余数要比除数小。2、有余数除法的计算方法(1)竖式计算43÷747÷934÷6(2)计算有余数除法时应注意哪些?(二)根底练习1、计算有余数除法时，()必须比小。2、在36÷7=5……1中，被除数是36，除数是商是，余数是。3、有17个羽毛球平均分给5个班，每班分得个，还剩个。4、在□÷7=□……□中，余数是。5、括号里能填几?()×4小学二年级数学下册北师大版教案3教学目的：1、借助分物活动，回忆并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的亲密联络，认识除法竖式，掌握其书写形式，理解除法竖式各局部的意思。2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。3、进步学生分析^p观察、推理、判断才能，养成良好的学习习惯。重点难点：体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。教学教具：课件。学生学具：小圆片教学过程：一、谈话引入淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？〔大屏幕出示主题图〕观看主题图，你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个数学问题。学生提问题。二、学习新课，合作探究1、想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立考虑解决。18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。小组合作。在小组内讨论用不同的方法解决问题。3、学生在小组内说一说，小组汇报A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。〔直观展示给学生。〕B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0C组、利用乘法口诀：三六十八D组、利用除法竖式的方法4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一局部表示什么？5、结合学生板书，老师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一局部表示的意思。6、指明说一说除法竖式每局部的意思，同桌同学练习说一说。7、试一试：进一步纯熟掌握竖式计算的方法。师强调书写竖式的顺序，完成第2页填一填，说一说182=639=三、学中做1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了很多好东西，我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题学生练习在小组内说一说除法各局部分别表示什么？2、完成圈一圈，填一填3、〔〕里最大能填几？3〔〕＜258〔〕＜367〔〕＜29〔〕7＜364、小黑板出示：错题解析四、质疑同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？五、课堂检测84=648=819=集体订正答案，好的提出表扬。六、总结本课同学们，在本节课你学到了哪些知识？板书设计：分苹果186=3〔盘〕竖式先写除号，再写被除数，最后写除数，商和被除数个位对齐教学反思：1、引导学生体验抽象除法竖式的过程。学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经可以在算式上直接写出得数。教材安排了18个苹果，每盘放6个，可以放几盘的分苹果活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此根底上，引导学生按照自己的想法来分这些苹果，进而再由对除法竖式有一定理解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动严密联络起来。2、在探究中理解除法的试商方法。学生通过实际操作、观察比拟，培养学生质疑和创新精神，学会学习、积累数学活动经历的有意义的学习过程。缺乏：这节课上得不够生动、活泼。小学二年级数学下册北师大版教案4教学目的1.通过“过河”的情景，提出问题和解决问题的才能进一步进步。2.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3.养成先看运算顺序，后进展计算的习惯。教学重难点在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。教学准备课件课时安排1教学过程一、导入新课师：同学们，如今是什么季节？生：春天。师：是啊，阳春三月，这么好的天气，你们最想干什么呢？生：春游、植树……师：我们的好朋友笑笑所在的班级正准备去一个美丽的地方春游呢！课件出示过河情境图师:同学们快来看看，他们如今在哪儿？生：河边。师：遇到了什么问题？生：他们想要过河。师：对，这就是我们今天要学的《过河》〔板书课题〕二、新课传授出示过河情境图师：请大家仔细看图，从图中可获得哪些信息？学生答复师：刚刚同学们都说得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，每条船限乘9人，至少需要几条船？”如今请同学们动动脑，想一想，帮助笑笑他们解决问题。学生动手列式：29+25=54〔人〕54÷9=6〔条〕师：假如用我们前面学过的知识列成综合算式，谁来试一试？学：29+28÷9师：这样列式行不行呢？为什么？小组进展讨论学生汇报结果：这样列式不行，因为这算式是把女生人数去除以9，而不是用总人数去除以9。师：那我们该怎么办？用什么样的方法来表示这局部应该先算呢？学生探究：实物台上展示——用小括号〔29+25〕÷9师：有小括号的要先算小括号里面的〔板书〕那么这个带小括号的算式该怎么读呢？师范读，学生跟读师：相信同学们知道了带小括号的算式该怎么算，请快速准确的在书上写出来。指名完成：〔29+25〕÷9=54÷9=6〔条〕三、稳固练习师：同学们，在你们的共同努力下，我们帮助笑笑他们解决了”过河“问题，如今坐着6条船来到了河岸，这时，来了几只小动物，他们想考笑笑他们，你们愿意参加吗？课件出示：1、比一比，谁的眼力好。〔说出运算顺序〕30+8×4〔30+8〕×45×2+35×〔2+3〕80-64+880-〔64+8〕5×9-5〔26-20〕×82、比一比，谁判断的最准确。〔1〕〔10+3〕×5与10+3×5都要先算乘法。〔2〕在一个算式里，假如有括号，要先算括号里面的。〔3〕81减去6乘6的积，列式为〔81-6〕×6。3、比一比，谁算的又对有又快。5×〔36-29〕〔83-35〕÷894-〔25+19〕4、生活应用师：在同学们的帮助下，笑笑班级顺利地到达了目的地。〔出示森林图〕他们在这玩得可开心了，临走时，笑笑想买一些土特产带回去，于是他来到森林特产店。〔出示购物图〕野菜4元，木耳5元，叶帖画3元，竹笋2元，根雕6元，拐杖7元。笑笑买了些什么？生：她想买一袋野菜和三袋木耳。师：淘气呢？生：野菜和木耳各买三袋。师：那他们要付多少钱呢？请你们帮助算一算。学生计算后展示不同计算方法四、归纳师：同学们，今天有什么收获？生：认识了小括号。生：帮助笑笑解决了问题生：知道了有小括号，要先算小括号里面的。……师：其实数学来于生活，生活中处处有数学，希望同学们做生活的有心人，把今天所学的数学知识应用到以后的生活中去！小学二年级数学下册北师大版教案5教学目的：1能纯熟地运用连加和连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。2运用估算，探究加减混合运算的方法，可以顺利运算。教学重难点：1灵敏运用连加连减等有关知识，结合详细情境，解决问题。2运用所学的知识，灵敏解决生活中实际的问题。教学准备：草稿纸教学过程:一．你学到了什么这一栏目，目的在于让学生对学过的知识进展回忆与整理，这一活动有助于培养学生主动学习的精神，更好地掌握有关的知识。这两副画是对学生学过知识的一个提示，左图是有关认识图形的知识，右表可以利用呈现的数据练习加减法。老师可以通过这幅图，引导学生自己说一说想到了什么，鼓励学生提出问题，并加以解决。二．我的成长足迹这一栏目，目的在于让学生回忆在学习过程中的体会与进步，表达了全日制义务教育数学课程标准中提倡的'学生成长记录的方法，是学生自我评估的一种方式。教科书中提出了三个方面的问题，比整理与复习〔一〕进步了一步。学生可以展示最满意的一次作品，可以组织学生用不同的方式进展展示和交流，并适当加以指导。三．练一练1．第1题练习万以内的加减法。学生可以列竖式计算，要求学生计算正确，在速度上不要提过高的要求。2．第2题教材通过“五一”旅游的情境，提出了三个问题，不仅复习了万以内数的感受和培养了学生的估计意识。教学时，老师可以让学生提出其他的数学问题，并试着解决，培养学生提出问题和解决问题的才能。3．第3题复习认识图形的内容，可以让学生独立完成。反思：小学二年级数学下册北师大版教案6教学目的：1能根据统计图中的数据，提出并答复简单的问题，并作出简单的预测。2培养学生的统计意识和分析^p、预测的才能。教学重难点：1让学生通过实验经历搜集、数据、用统计图表呈现出来，并分析^p数据的全过程。2看懂统计图表，能提出并解决简单的问题。教学准备：草稿纸这次理论活动安排的是一个小实验，表达了数学与其他学科的联络。这一活动，是让学生通过实验用统计的方法表示出豆芽生长的规律。可以提早一周布置给学生做这个小实验，并提出实验的要求，如温度、湿度适当，坚持每天同一时间测量记录等。有条件的班级也可以同时在教室布置一处实验角，由专人负责。没有黄豆用绿豆代替也可以的。实验7天后完成统计表和统计图，这里应该注意，要鼓励每个学生参与实验的全过程。假如学生在实验过程中出现问题，可以去请教家长、老师，也可以自己查阅书本。让学生从小就体验实验的过程，对他们的成长是有利的。教学过程：一、谈话导入课题。二、出示要求：〔1〕把几十粒黄豆泡在水中，一天后将水倒掉，盖上一块湿布。〔2〕待黄豆发芽后，选择一颗豆芽测量长度并记录。〔3〕填入下表，并制成统计图。三、布置任务。1自己参与实验的全过程，有问题可以及时向老师或家长请教。2我们一周后，看看你的统计图。可以与同伴说一说，从这个图中你看到了哪些变化？四。反思：小学二年级数学下册北师大版教案7教学目的1．通过比一比的活动，掌握比拟万以内数的大小方法，可以用符号表示万以内数的大小。2．通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。教学重难点比拟大小的方法。教学准备投影片、课件课时1教学过程切入举偶谈话引入。生活中的大数无处不在，那么怎样比拟两个数的大小呢？这节课我们共同研究这个问题。对话平台玩中学1．学一学，议一议。通过小组探究，比拟大小的方法。〔1〕以小组为单位自学探究。以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。2．练一练。完成练一练。在〔〕里填上“＞”或“＜”。学中做1。试一试。先试着做一做，再议一议。3.想一想4。数学游戏。5．估一估。完成练一练的第一、二题。板书设计比一比小学二年级数学下册北师大版教案8教学目的1．通过“买鲜花”的问题情境引导学生体会，一个算式里既有加减法，又有除法，要先算除法，再算加减法。2．能正确掌握既有加减法又有除法的算式的计算顺序，并能纯熟计算。教学重难点探究“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的亲密联络。教学准备挂图，课件课时安排1教学过程一、展示情景老师出示情景图，引导学生观察。同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！你从图中知道了哪些信息？引导学生自由发言，老师及时肯定。二、尝试、对话1、说一说。老师引导学生观察情景图，根据你知道的信息，可以提出哪些问题？〔1〕学生独立考虑，提出问题并在小组里交流。〔2〕学生自由在班级里交流。〔3〕老师根据汇报内容有选择地进展板书。2、算一算。通过算一算，掌握方法。〔1〕1支康乃馨比1支玫瑰花廉价多少元？老师放手，学生先独立解答，在小组合作交流，最后指名板书汇报。引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律？同桌互相说说：在一个算式里有减法又有除法，先算什么，再算什么？〔在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法。〕引导边看图边考虑，为什么在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法？〔因为必须先算1支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花廉价多少元？〕〔1〕卖1支菊花和1支百合花，共花多少元？学生独立解答后老师引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律？同桌互相说说：在一个算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？〔在一个算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。〕引导学生边看图边考虑，为什么在一个算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？〔因为必须先算卖1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？〕三、解释应用1、完成试一试的第1题。〔1〕说一说每道题的运算顺序。〔2〕独立计算。〔3〕议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2．完成练一练的第1题和第2题。3．完成练习二的第2题和第3题。小学二年级数学下册北师大版教案9一、教学目的知识目的：通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比拟等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。才能目的：在复习过程中，培养学生的数感、估计才能和分析^p判断才能。情感目的：让学生感受到数学知识与实际生活的严密联络，从而激发学习数学的兴趣。二、复习重点对万以内数的读、写、比拟等知识进展回忆与整理。三、教学过程(一)复习数的根本概念1、计数单位(1)按顺序说出我们学过计数单位。(2)最小的一位数是几?同时它又是一个计数单位——个。(3)提问：①的两位数是多少?比99多1的数是多少?②的三位数是多少?和的三位数相邻的四位数是多少?③的四位数是多少?和的四位数相邻的五位数是多少?(4)提问：仔细观察，这些计数单位之间都有什么关系?2、数位及数位顺序表(1)提问：这些计数单位能不能随意排列?为什么?(2)小结：这些计数单位必需要按照一定的顺序排列下来，它们所占的位置就叫做数位。比方：计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……构建“数位顺序表”。(4)提问：这个数位顺表，你们能记住吗?在数位顺序表中，从右边起，第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位?(二)复习“写数、读数、数的组成及数的大小比拟”1、写数：用两个0，一个6，一个9你能组成哪些数?(可任意组合，没有位数限制)2、读数：(1)读出这些数(2)总结：数中间有两个0时，也只读一个0，如6009。在写数时，这两个0只写一个，不行?在这里，0是用来占位的。3、把组成的数按顺序排列总结：(1)位数不同，位数多数的大。(2)位数一样，从位比起，位上的数大的那个数就大;位上的数一样，就比后面的一位数。(三)根本练习：1、填一填(1)一个数从右边起，第一位是位，第三位是位，万位在第()(2)一万里面有个千。(3)一个数是四位数，这个数的位是位。(4)最小的四位数与的三位数的和是，差是。(5)比497大，且比502小的数是。)2、写出下面各数。(1)二千六百零七(2)二百八十三(3)九千(4)五百(5)一千零一十(6)一万3、数学书92页4题。(独立完成，汇报交流)4、数学书92页第5题(独立完成，汇报交流)5、数学书93页第6、7题(独立完成，汇报交流)6、数学书93页第8题。(独立完成，汇报交流)(四)变式练习：1.选择题。把正确答案的编号填在括号里。(1)一个四位数，千位上是2，个位上是4，其它各数位上都是0，这个数是①204②20xx③2400④20xx(2)550比150多①600②700③400④500(3)的三位数加1是①10②100③1000④100002.按从大到小的顺序排列下面各数.(1)1090100911001909(2)999989009990890910000(四)拓展练习：1.你有几种填法?(最小能填几?)7□23〉76672.用7、0、2、3、0五个数按要求填空。(1)组成的四位数是()(2)组成最小的四位数是()(3)组成比3000小的四位数是()(4)组成只读一个零的四位数是(5)一个零也不读的四位数是()小学二年级数学下册北师大版教案10教材分析^p：本课是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的根底上进展教学的，对万以内加法的计算应该比拟容易掌握，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。为此，本课教学中，在注重学生已有的计算根底上，采用学生自主探究、合作交流为主，老师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在详细运用中理解的方法进展连续进位加法的教学。教学目的：1、知识与技能：通过自主探究和合作交流，探究并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。能在老师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。2、过程与方法：在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察考虑、比拟分析^p、归纳总结、与人交流、合作学习的才能。进一步培养学生联络实际提出问题，解决问题和推理归纳才能。3、情感态度与价值观：培养学生良好的考虑问题的习惯，养成认真、有条理的计算习惯。通过情景比照，激发学生的环保意识。教学重点：是掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。教学难点：三位数加法中的连续进位方法。教法学法：《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。老师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。因此在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知规律和生活经历，创设了十年前我去动物园参观的情境激趣引出课题，与今天再去逛时情境的比照，激发学生的环保意识，引出知识点，让学生通过观察提出问题。这一环节不仅有利于培养学生的问题意识，同时也培养学生学会用数学的目光对待周围事物的良好数学品质。整个课堂我创设小动物参与的环节，目的是为了激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的学习气氛。教学过程：一、创设情景，引入课题开课伊始，我通过情景创设十年前逛动物园的情境，与今天学生再逛动物园的情境作比照，激发学生的环保意识，从而引入今天的知识点，使学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，既现实、又有趣，同时还受到了环保教育。二、自主探究，合作交流教学中改变学生单纯承受式的学习方式，注意引导学生发现问题，提出问题，并且引导学生独立考虑，合作交流，有针对性地组织学生汇报自己或小组的成果，激发学生探究知识的积极性，培养学生小组合作的才能。1．课件出示青山县野生动物园相关数学信息。〔1〕考虑并答复：比照同一个动物园两张照片，你发现了什么？为什么会有这么大的变化呢？〔2〕提出数学问题。2．自主探究，合作交流。〔1〕学生独立计算。〔2〕四人小组内交流算法。〔3〕全班汇报。学生可能出现以下几种计算方法：口算数线在计数器上拨珠计算。尝试列竖式的方法计算。〔小老师板书，讲解〕3．小狮子先知道用竖式计算三位数加法时要注意哪些方面的问题，你愿意告诉它吗？4.师：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。〔补充课题〕6..兴趣练习，评选动物园环保之家〔板演〕三、联络实际，稳固应用这一环节设计了帮森林医生啄木鸟找对错，比一比谁做得又对又快两个环节，目的是为了对今天学习的连续进位的加法进展稳固练习。四、全课总结，畅谈收获小学二年级数学下册北师大版教案11教材分析^p这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的根底上，进一步对长方形和正方形特征的认识。经过这节课的教学也为今后进一步学习长方形、正方形的其他特点以及研究其他平面图形的特点打根底。《数学课程标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展、反思”的根本形式展现教学内容，让学生经历“数学化”和再创造的过程。因此，教材一开场就从生活中的实例引入长方形和正方形的认识。然后，教材创设两个情境，引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，认识长方形、正方形边、角的特征。接着，安排课堂活动稳固学生对特征的认识，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。最后，教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。学情分析^p《数学课程标准》指出：重视学生对主体学习过程的体验，重视学生独立考虑、协作学习的学习方式，重视培养学生的自主性、个性化、观察力、探究才能、应用数学知识解决实际问题的才能。二年级学生已初步具备动手探究的才能，可以借助三角尺上的直角来判断直角、锐角、钝角，也可以借助尺子来度量图形各条边的长度，这些才能都为学生探究长方形和正方形的特征提供了良好的根底。另外，二年级学生直观形象思维占优势，爱好动手操作，对于色彩鲜艳、动感强烈的事物易感兴趣。本节课设计了拼一拼、量一量、折一折、算一算、说一说等活动，其中既有学生独立学习的过程、又有协作学习的方式，使学生手脑并用，既体会到生活中的数学知识、又体验出数学学习的兴趣性。所以本节课我设计学法为根据学生的年龄心理特点及生活经历，鼓励学生多观察、多讨论、多探究、多协作、多操作，采用了观察法、讨论法、探究协作学习法和操作法，使学生成为学习的主人。教学目的1、知识与技能：学生通过操作、比拟、归纳，可以用自己的语言描绘长方形、正方形的特征。可以在方格纸上画出长方形和正方形。在观察图形、总结归纳图形特征的过程中形成自主学习才能。2、过程与方法：通过推拉等活动，使学生获得研究图形的体验、过程与方法。3、情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，让他们能积极主动地参与到教学活动中。教学重点和难点教学重点：1、认识长方形和正方形的特征。2、通过“推一推”“拉一拉”等活动，理解长方形、正方形之间的联络。教学难点：通过“推一推”“拉一拉”等活动，理解长方形、正方形之间的联络。小学二年级数学下册北师大版教案12一、教材分析^p：《识别方向》是北师大版数学教材第四册第三单元“方向与道路”第一节的内容，识别东北、西北、东南、西南，是在学生已经学会识别东、南、西、北四个方向的根本上进展教学的。能正确识别现实生活中的方向，用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南描绘物体所在的方向，对于二年级的小学生来说具有一定难度。因此，在教学时，老师一定要借助学生已有的知识程度和生活经历创设现实的活动情境，增加参与、体验的时机，让所有的学生都能积极参与到数学活动中去。在活动中体验数学与现实生活的亲密联络，培养和开展学生的空间观念，增强数学应用意识和理论才能。基于以上认识，按照新课标数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底上这一理念，我确立了本节课的教学目的和教学重、难点。二、教学目的：1、结合详细情境给定一个方向〔东、南、西、北〕，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置，进一步开展空间观念。2、体验数学与现实生活的亲密联络，增强数学应用意识和理论才能。3、借助识别方向的活动，使学生体验到成功的快乐。教学重、难点：根据学生已有的知识程度和生活经历，我确立本节课的教学重点是：1、给定一个方向，能识别其余七个方向。2、会用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南描绘物体所在的位置。难点：正确识别现实生活中的方向。三、说教学方式、学习方式根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的“活动建构式”教学方式。学生通过一系列既联络生活实际又具有理论性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。在教学中，我采用动态的、多元的评价方式。如：鼓励性的语言，奖小星星等。四、教学准备：挂图方向板五、教学流程根据学生的认识规律和年龄特点，我设计了以下几个教学环节：第一环节：游戏导入引发兴趣我设计了这样一个游戏，让学生做和老师相反的动作，比方老师说，我说东向东转，学生就说，我说西向西转。这样的设计，把枯燥的数学知识贯穿在小学生喜欢的游戏活动中，激发学生的学习兴趣，点燃求知欲望的火花，从而使学生进入最正确的学习状态，为主动探究新知聚集动力。第二环节：理论探究激趣解疑1、老师用微机出示教材主题图，先请学生说一说：看平面图的方法，然后同桌交流：以学校为中心，邮局、商店、医院、体育馆分别在学校的哪个方向？2、在此根底上，引导学生观察图书馆在学校的哪个方向？学生的说法可能不一，有的可能说，图书馆在学校的北面。有的可能说，图书馆在学校的西面。老师可以借机提出疑虑：“图书馆又不会走，怎么一会儿在这，一会儿在那儿呢？图书馆到底在学校的哪个方向？你们好好想一想，想好后和同桌说一说自己的想法。”引导学生发现：图书馆在学校的西面和北面之间的位置，并鼓励学生自己给西、北之间的方向起名字，从而理解到生活中的西北方向。3、接着，老师请学生交流动物园、少年宫、电影院的所在方向，引导学生发现：东南、东北、西南等方向。以上教学活动中“看平面图识别方向”这一环节，通过学生自己找学校的东、南、西、北四个方向的场所，既复习了已有的方向