小学三年音乐下教案（通用9篇）

第页共页小学三年音乐下教案〔通用9篇〕小学三年音乐下教案〔通用9篇〕小学三年音乐下教案1教学目的：1、通过分析^p、讲解及参与性听辨，让学生更全面地理解《紫竹调》这首乐曲。2、通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲。同时到达再次复习本单元所学知识的目的。教学过程：一、导入1、学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。同学们能不能说说你刚刚听到的乐器是什么乐器？声音有什么特点呢？〔学生答复〕二、介绍、欣赏《紫竹调》1、老师简介《紫竹调》的相关知识。2、老师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。3、请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。4、听赏《紫竹调》全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。5、再次聆听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模拟进入演奏的顺序。三、课堂小结小学三年音乐下教案2教学目的：以饱满、深情的声音演唱歌曲《得意的家》，表达对家的热爱。重点难点：准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。课前准备：打击乐器。教学过程：一、音乐游戏：七色迷宫1、有多少条路可以走出迷宫？游戏规那么：找到一条路时，必须把这条道路经过的音唱准确，小组形式找道路，比一比哪个小组找的道路最多，唱的最准确。2、谁能听出老师弹奏的道路？游戏规那么：老师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的道路。二、学唱歌曲1、听《得意的家》录音范唱。2、学习曲谱，老师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。4/412│3。445│5—35│4。342│3—04/412│3。445│5—35│4。342│1—03、老师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。4、朗读歌词。5、轻声随琴演唱歌曲。6、讲述自己“得意的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？三、为歌曲伴奏1、编配打击乐伴奏。碰钟：×―×―│×―×―│双响筒：____│____│2、歌表演《得意的家》。小学三年音乐下教案3教学内容：学唱歌曲《红星歌》教学目的：1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进展曲的雄壮的风格。2、体会重音记号的作用。教学过程：一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。二、导入新课1、播放电影《闪闪的红星》的片段。2、介绍电影的主题曲《红星歌》。3、播放《红星歌》完好的录音。4、对学生进展____传统教育。三、学唱歌曲1、播放歌曲录音，学生初听，感受。2、体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。3、出示歌谱，唱旋律。4、学唱歌词局部。5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断的、坚决的。6、用行进的步伐做律动。7、完好地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。四、感受进展曲的特点，师生共同总结进展曲的风格特点。五、完毕新课教学反思：能完好的演唱歌曲，跟着音乐节奏边演唱边行进。小学三年音乐下教案4教学目的：1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2、理解小提琴和口笛的音色。3、理解作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。重点难点：1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学方法：听赏法、引导法。教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。教学过程：一、组织教学：播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。二、引入：知道我们刚刚听的歌曲吗？〔唱〕“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。三、欣赏《苗岭的早晨》1、听的时候请你仔细考虑，你想到了什么？你的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面〔播放第一乐章音乐〕。2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随老师一起用右手走旋律。4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？〔苗族〕这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？〔鼓励学生随意说出自己知道的乐器〕。5、如今让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？〔个别交流〕7、看来同学们对苗族的理解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？〔声音尖高……〕。8、这就是苗族的飞歌，它的音比拟高、尖，节奏宽、自由〔多媒体展示〕。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？〔有〕所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。9、多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。四、听全曲刚刚我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。五、小结1、课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？2、请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和欣赏哟！〔学生听赏〕教学反思：老师在指导学生分段时，应根据音乐的情绪进展划分，比方：欢快热烈的情绪用你喜欢的颜色画一个图形来表示，抒情的情绪用另一种颜色来表现，这样，学生就会很轻松的分出段来。小学三年音乐下教案5教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》教学目的：1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时理解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜欢之情。2、通过静心聆听、朗读主题诗、模拟律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。教学过程：一、听音乐，学生律动进入教室〔音乐可采用《秧歌调》〕二、欣赏《我是人民小骑兵》〔一〕聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模拟什么声音？这种声音好似把你带到哪里？你知道是什么乐器在演奏？〔二〕出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点〔三〕朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：1、师生互相交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌2、完好听赏乐曲，考虑：乐曲描绘了哪些情景？3、介绍曲名——《我是人民小骑兵》4、分段落听赏、交流。〔四〕用律动参与的方式复听全曲，如：模拟骑马动作等〔五〕互相交流自己听赏后的感受〔六〕分组活动1、画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱2、敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱3、想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱三、总结教学反思：能用动作表现乐曲的强弱变化，能用打击乐为乐曲伴奏。小学三年音乐下教案6一、猜谜导入给同学们猜个谜语：什么地方四季常开鲜艳的花朵？什么地方到处充满幸福和欢乐？〔我们美丽的祖国〕今天，我们就要继续来学习这首赞美祖国的歌曲《我们美丽的祖国》，〔播放课件出示歌曲。〕二、歌唱祖国1、听录音范唱①初听，整体感知。我们已经学习了这首歌曲的旋律，如今我们一起仔细地听一听这首歌是怎么演唱？〔听录音〕这首歌曲是什么拍子呢？我们该如何打节奏？〔请多名学生示范，并由学生自评，集体试打节奏。〕②细听，品味感悟。如今请同学们边听边打节奏并跟着小声地唱一唱。2、点评，帮助理解这首歌有几个小小的地方要略微注意一下。〔老师播放实物幻灯并进展集体讲解，同时让学生集体试唱。〕3、大胆试唱请同学们大胆地把这首歌唱出来。〔师指挥〕三、欣赏祖国1、欣赏同学们嗓子不错，但是歌曲感情的融入与表现力还有点欠缺，这是一首赞美祖国的歌曲，如今老师要请你们欣赏一些与我们祖国有关的图片。〔播放幻灯片并旁白〕2、讨论看完以后，你们有什么想说的呢？作为一名中国人，你们有什么感受？此时的心情怎样？〔引导学生说出自豪、骄傲、幸福的感受〕3、再唱带着骄傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。四、歌曲处理1、提示我们在演唱歌曲时还可以应该带上一些简单的动作，这样可以使歌曲的表达更加明确，更加感人。2、观看歌唱家的表演今天，老师为同学们请来了两个指导老师，如今我们一起来看一看，她们在演唱这种赞美祖国的歌曲时是如何表现的？请同学们注意观察她们的表情、动作与眼神。〔播放VCD《祖国像妈妈一样》、《祖国祖国多美丽》。〕3、小组交流觉得她们演唱得怎么样？如今请同学们小组交流一下，说说我们在演唱这首《我们美丽的祖国》时，我们应该怀着怎样的心情？每个句子我们要带上什么样的表情？并小组共同设计一些简单的.动作。五、用歌声赞美祖国1、师生齐唱准备好了吗？请同学们站起来，如今我们一起跟着伴奏来演唱一遍，带上我们的表情与动作，将骄傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱当中去。〕2、师生齐演看到同学们如此精彩的表演，老师忍不住想和同学们一起跳起来、动起来，请几个同学到上面来，跟老师一起表演，谁愿意就大胆地站上来，其他同学边跟着唱边打打节奏。六、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？上完这堂课你们有什么收获呢？七、师生再见今天，我们就上到这里了，老师希望你们把快乐、幸福带到校园的每一个角落。同学们再见了！让我们在音乐声中，有秩序地走出教室。小学三年音乐下教案7教学内容：1、学唱歌曲《芦笛》。2、用大鼓和小鼓为歌曲伴奏。教学目的1、会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。2、理解轮唱这一演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。3、理解乐器大鼓和小鼓，并学会根本演奏方法教学重点难点：1、唱好附点八点音符。2、轮唱时声音和谐、节奏整齐。教学准备：多媒体、录音机、大鼓、小鼓、竹笛、课本教学过程：1、导言：上节音乐课我们学习了音乐知识“二四拍”，并且知道了二四拍的强弱规律。今天我再考考小朋友们，什么叫“二四拍”?它的强弱规律是什么?(学生答复)老师总结：“二四拍”就是以四分音符为一拍，每小节有二拍。它的强弱规律是：强、弱今天我们就要学习一首二四拍的歌曲：《芦笛》芦笛是一种吹管乐器，是用一种芦草做成的。形状和竹笛差不多。芦笛是人类最早的吹管乐器，制作比拟粗糙、随意。不象竹笛这么精致。如今一般作为孩子们的玩具。的风景名胜桂林芦笛岩就因为那里生长特别合适做芦笛的芦草而得名。好，下面请大家看大屏幕。(看歌曲的视频。)2、师：这首歌曲的情绪怎么样?(轻快、活泼)这就是二四拍歌曲的特点，特别合适行进时演唱，所以也叫进展曲。好，下面我们就来学唱歌曲。(出示歌谱《芦笛》。)(1)听老师按照歌曲的节奏读第一段歌词。(由于歌曲中附点八分音符出现较多，学生读有一定的难度)(2)学生边划拍边按照歌曲的节奏读第一段歌词。(3)跟着老师学唱第一段歌词，重点唱准附点八分音符。(可用跟唱法、听唱法)(4)跟着老师学唱第二段歌词。(方法同上)老师可吹奏歌谱，吸引小朋友的注意力。(5)把一、二两段歌词连起来有感情地唱，边唱边打出二四拍的强弱规律。3、师：刚刚我们唱这两段歌词时采用的是齐唱的方法，下面我们要增加点难度，用轮唱的方法来唱这首歌。什么叫轮唱呢?(请小朋友们把书翻到19页)同一个曲调，由两个或两个以上的声部，按规律先后进入的演唱形式。(1)请一、二两大组先唱一小节，三四两大组后唱一小节。(2)提问：想一想，怎样才能两个声部一起完毕?(学生答复)老师总结：先唱的声部多唱一小节，就可以和后唱的声部一起完毕。(轮唱练习：可以小组和小组轮唱，男生和女生轮唱)4、师：刚刚小朋友们不管是齐唱还是轮唱，唱得都很认真，但是老师总觉得歌声有点单调，唱这种进展曲风格的歌曲时假如能加点打击乐器，气氛肯定不一样。你们说，对不对?今天啊，老师就带来了两样乐器：大鼓和小鼓。请小朋友们把书翻到20页，让我们参考一下大鼓和小鼓的演奏姿势和方法。5、出示歌曲的伴奏谱。(谱略)(1)请学生一起分别练习大鼓和小鼓的节奏。(2)请一、二两大组模拟大鼓的节奏，三、四两组模拟小鼓的节奏。请一位小朋友上台演奏大鼓，两们小朋友上台演奏小鼓的节奏，其余小朋友齐唱歌曲一、二两段。(分批表演)6、老师总结：。今天我们学习了歌曲《芦笛》，知道了这是进展曲风格的歌曲。还学到了一个音乐知识“轮唱”：就是同一个曲调，由两个或两个以上的声部，按规律先后进入的演唱形式。我们还认识了打击乐器大鼓和小鼓，并且掌握了它们的根本演奏姿势。我们今天的收获真不小啊!下节课我们继续学习歌曲的第三段，并且要求背唱这首歌。小学三年音乐下教案8教学目的：1、可以用轻快活泼的声音演唱歌曲。2、认识反复记号。3、可以创编动作与音乐表现。教学重难点：1.可以用轻快活泼的声音演唱歌曲2.创编舞蹈动作，认识音乐记号教学过程：1、导入学生分组讨论，为下面的歌谣实际节奏并读一读。太阳出来了，太阳出来了，青蛙唱起歌，燕子飞上天。蝴蝶花间飞，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。2、初步感受音乐1)老师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的。2)学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。3)老师提问：这首歌曲的情绪是怎样的4)学生再次看谱聆听录音，理解歌曲的演唱顺序。3、认识反复记号‖：：‖学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。4、学唱歌曲1)学生仔细观察歌谱，想想他们之间有什么联络。2)老师范唱，学生学唱。3)按节奏读歌词。4)注意反复记号局部。5)学生用轻松活泼的声音演唱，兔子清楚。小结。小学三年音乐下教案91.歌舞形式是表达人们喜悦心情的最正确方式之一。这一形式也最能充分表达音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。2.初步理解人声分类的音乐知识。第一课时教学内容聆听《丰收之歌》、音乐知识、表演《桔梗谣》。教学目的1.边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。聆听《丰收之歌》，以即兴舞蹈的形式的抒发丰收的喜悦之情。2.初步理解人声分类的音乐常识。教材分析^p1.聆听《丰收歌》这是一首朝鲜族的抒情民谣。朝鲜族居住于我国东北部，主要从事农业，人们能歌善舞，民间歌曲非常丰富，抒情民谣是其中一朵鲜花。这类歌曲一般常用徵、羽、宫等调式，以五声音阶为主，旋律流畅，节奏丰富多样，多用各种三拍子的节拍。由于采用鲜明而有规律的节奏，所以很多抒情民谣可以直接用于舞蹈。《丰收歌》就是一首以劳动为题材的抒情民谣。歌曲为8小节的单乐段构造，但整个乐段在每一段歌词之后再配上衬词重复一次。歌曲一开场旋律就作上行四度加大二度的进展，这正是朝鲜族抒情民谣的音调特征之一。歌曲的旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，生动地表现了朝鲜族同胞载歌载舞欢庆丰收的情景。2.歌曲《桔梗谣》这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体构造。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了开展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。教学过程：一.组织教学，师生问好。二.聆听《丰收之歌》1.以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。介绍：丹麦人民豪放开朗，以能歌善舞而著称。2.欣赏《丰收之歌》设问：听着音乐，看着教材中的歌词和插图，你能想象出丹麦农民在欢庆丰收时的歌舞场景吗?师生讨论。3.再次聆听《丰收之歌》。设问：假如