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文档简介

小组合作学习活动的设计与实施1、社会发展的需要2、学生成长过程的需要3、中国教育现状的需要4、语言学习的需要一、合作学习的必要性信息不断聚集，经济飞速发展，知识极度丰富，竞争日趋激烈，所以社会急需合作型人才。1、社会发展的需要2、学生成长过程的需要（1）独生子女需要学会与他人合作和分享（2）校园恶性案件昭示着教育的缺失（3）培养学生终身学习习惯的紧迫性3.中国教育现状的需要（1）中国现存的选拔人才方式的局限（2）经济等原因导致的大班额现象（3）大多数中国青少年的性格缺陷

交

流

模仿4、语言学习的需要二、存在困难1、行政管理部门的不支持教师自身的观念没转变3、

实施过程中度的把握不准2、

1.两两结对2.全体活动三、合作学习方式的选择3.小组活动1、小组规模2、组员构成3、选好组长4、明确任务四、自变量陈述6.

激发学生8、适时评价7、精选题目9、课后反思5、重视课外

4—6名同学为一组1、小组规模（1）男女比例（2）学习状况（3）性格特征2、组员构成

选择正派、有号召力、有担当、能够服众并且愿意为大家服务的同学担任组长。3、选好组长

（1）指令具体、明确

（2）布置、检查相结合

（3）有奖有罚不含糊4、明确任务5、重视课外（1）引导预习

（2）导演课堂（3）指导复习

（1）了解学生

（2）鼓励学生（3）放手学生6、激发学生特点：（1）问题设计要能达到交流目的（2）检查预习题目不要太难（3）讨论题不可太大、太杂（4）反馈训练题目要难易相当（5）所有题目要口头书面相结合7、精选题目

7、精选题目

要求：选择的题目既要适合本节课的内容，又要能启发学生思维有所拔高；既要符合一般学生的能力要求，又要适合自己学生的实际情况；既要遵循普遍规律，又要有所突破；既要帮助学生记忆知识，又要指导学生树立正确的理想、观念。

7、精选题目关键：

谁在用？给谁用？何时用？怎么用？（1）时机恰当（2）语言得体（3）分类评价（4）方式多样（5）及时总结（6）奖罚分明8、适时评价9、课后反思

（1）认真反思

（2）反复修改（3）及时调整（4）共同提高1、时间控制2、课堂容量控制3、讨论深入程度控制4、课堂纪律控制五、活动过程控制5、学生参与度控制6、任务落实情况控制教师的主导地位体现在：（1）布置任务时交代清楚讨论期限（2）讨论过程中来回巡视不断提醒（3）巡视时发现问题及时辅导（4）灵活掌握需要时及时调整1、时间控制基本原则：

人人参与、充分讨论、容量适当、讲练结合2、课堂容量控制教师必须考虑：

学生个体差异，知识深度，题目实用性，学生感兴趣程度，并且要有预见性。3、讨论深入程度控制教师必须做到：勤走动，多观察，随时掌握进度，及时纠正学生的不良行为，确保课堂教学有序进行。4、课堂纪律控制老师应

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