一年级上期数学潜能生转化、复习计划

一年级上期数学潜能生转化、复习计划一班级上期数学潜能生转化、复习方案

一班级上期数学潜能生转化、复习方案

一班级上期数学潜能生转化方案

一、目标：

让每个同学在本学期都能取得优秀成果，这是我的美妙愿望。二、状况分析潜能生状况的分析

从我班同学在校的表现状况来看，“潜能生”可分为三大类：

1、纪律型潜能生：行为习惯极差，不守法规，淘气好动，常常无法克制自己的言行，干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。有时学习成果合格。

2、不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，经常心不在焉，留意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严峻，玩性较大，不太喜爱动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。适应于一对一教学。

3、反应迟钝型潜能生：此类同学胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解力量差，疑难问

题长期积累，形成了学习困难，成果低下。就是一对一教学，提高也不是太明显。三、潜能生转化措施

针对以上三种类同学，本期我特制定以下转化措施：

1、对第一种类型的潜能生（1）用各种方法去鼓舞、引导、训练，尽力掌握该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商议 训练该生的详细方法；（3）搜集资料，跟踪讨论，摸索出较好的训练方法。目前能做到的只是基本能掌握此生不随便大喊大叫，不太过分地干扰他人学习，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守法规，先学做人。

2、对其次种类型的潜能生，老师应有急躁，加大督促力度，常常提示，家校协作。同时应严格要求，克服惰性，把培育良好的学习习惯放在首位，发觉进步准时鼓舞，增加信念。使此类同学在严要求，常醒，勤督促，多引导的训练过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成果。

3、对第三种类型的潜能生，老师不但要有急躁，更要有爱心。不卑视反应迟钝的同学。加大辅导力度。家教协作更为重要。由于此类同学对“数字”不敏感，理解力量差，疑难问题多，学习困难大。这样的同学，老师应多赐予鼓舞与呵护，树立自信。在尽可能的状况下，多进行“一对一”的辅导，要求其把握简洁的学问和基本计算，学习成果力争达到合格。四、潜能生转化详细工作

（一）发觉闪光点,制造胜利的机会

对学习有困难的同学，要乐观引导他们参与教学活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。像王姣、赵雪惠、刘珊这三个孩子，除了学习成果不好，其他方面都挺好，尤其爱劳动。我就会鼓舞她们，学习应当和劳动一样勤快，才能有收获。我想通过一句句简洁的话语来加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进同学学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让他们充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。（二）培育学习习惯，教给学习方法。

潜能生之所以学习成果差，是由于没有养成良好的学习习惯。我首先每天给他们制定小小的学习目标，别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成，这样，他们有了明确的目标，也不费劲，也就有了学习的动力。其次，多花一些时间了解潜能生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，多关注他们。设计一两个简洁的问题请他们回答，增加他们的自信念，培育学习爱好，吸引他们参加课堂教学。

最终，我督促他们仔细完成当天的课堂作业。如有问题，准时进行辅导，直到他们弄懂为止。（三）仔细做好补差工作。

由于数学学问比较抽象，这些潜能生在一节课中根本无法消化新学问，所以每天给他们补课是至关重要的。我就利用中午休息时间来为他们补课，假如这段时间来不及完成，就利用放学以后的时间，尽量做到当天的学问当天消化并汲取。我分类给他们补课，出好一些小练习，以简洁点的为好。盼望通过补课以后，这些潜能生不仅能坚固把握该把握的学问，还能增加自信念，端正学习态度，乐观进取，不断进步。

（四）结对关心,齐抓共管。

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。与这些同学的家长，我要常常电话和他们沟通，进行家访，使家长在训练方向上与学校老师保持全都，形成合力，争取达到最佳训练效果。现在我每天把回家作业发给家长，让家长督促孩子仔细完成回家业，并准时给孩子辅导。另外，我还

赐予潜能生特殊的关心，那就是选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一的关心。（五）持之以恒，巩固习惯

潜能生要提高学习成果不是一天两天，一周两周就能行的。潜能生学习态度和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们肯定会消失多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的潜能生告辞落后，走向胜利。一班级数学上册复习方案

期末将至，为了更好、更有效地组织复习，关心同学进一步理解和把握本学期所学的基础学问,沟通学问间的内在联系,建立合理的学问结构,进展解决问题的策略,提高解决问题的力量,特制定复习方案如下。一、复习的重、难点

重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。

难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的熟悉。二、复习目标

1.引导同学主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2.通过总复习使同学在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。

3.通过形式多样化的练习，充分调动同学的学习乐观性，让同学在生动好玩的活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

4.有针对性的辅导，关心同学树立数学学习信念，使每个同学都得到不同程度的进展。三、复习措施

依据本班同学把握学问的实际状况制定以下措施：1、将同学的零散学问集中起来，使学问纵成行、横成片，形成相互联系的学问网络。

2、采纳变换练习的方式，开展嬉戏活动等多种方式调动同学的学习乐观性。

3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。

4、加强对中下等生进行个别辅导。四、详细复习支配如下：

时间内容16周16周

复习课时

数一数、比一比11--20各数的熟悉和加减法

216周17周17周17周17周17周

1--20的序数意义和看图应用题物体的分类

31平面图形和立体图形1一图四式和填未知加数1连加、连减和加减混合2整时和半时

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一班级上期数学潜能生转化方案

201*-01-1511:13:34|分类：训练|标签：|字号大中小订阅

一、目标：

让每个同学在本学期都能取得优秀成果，这是我的美妙愿望。

二、状况分析潜能生状况的分析

从我班同学在校的表现状况来看，“潜能生”可分为三大类：

1、纪律型潜能生：行为习惯极差，不守法规，淘气好动，常常无法克制自己的言行，干扰课堂，影

响他人学习，但智商较高。有时学习成果合格。

2、不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，经常心不在焉，留意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严峻，玩性较大，不太喜爱动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。适应

于一对一教学。

3、反应迟钝型潜能生：此类同学胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解力量差，疑难问

题长期积累，形成了学习困难，成果低下。就是一对一教学，提高也不是太明显。

三、潜能生转化措施

针对以上三种类同学，本期我特制定以下转化措施：

1、对第一种类型的潜能生（1）用各种方法去鼓舞、引导、训练，尽力掌握该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商议 训练该生的详细方法；（3）搜集资料，跟踪讨论，摸索出较好的训练方法。目前能做到的只是基本能掌握此生不随便大喊大叫，不太过分地干扰他人

学习，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守法规，先学做人。

2、对其次种类型的潜能生，老师应有急躁，加大督促力度，常常提示，家校协作。同时应严格要求，克服惰性，把培育良好的学习习惯放在首位，发觉进步准时鼓舞，增加信念。使此类同学在严要求，常提

醒，勤督促，多引导的训练过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成果。

3、对第三种类型的潜能生，老师不但要有急躁，更要有爱心。不卑视反应迟钝的同学。加大辅导力度。家教协作更为重要。由于此类同学对“数字”不敏感，理解力量差，疑难问题多，学习困难大。这样的同学，老师应多赐予鼓舞与呵护，树立自信。在尽可能的状况下，多进行“一对一”的辅导，要求其把握简

单的学问和基本计算，学习成果力争达到合格。

四、潜能生转化详细工作（一）发觉闪光点,制造胜利的机会

对学习有困难的同学，要乐观引导他们参与教学活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。像王姣、赵雪惠、刘珊这三个孩子，除了学习成果不好，其他方面都挺好，尤其爱劳动。我就会鼓舞她们，学习应当和劳动一样勤快，才能有收获。我想通过一句句简洁的话语来加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进同学学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让他们充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。（二）培育学习习惯，教给学习方法。

潜能生之所以学习成果差，是由于没有养成良好的学习习惯。我首先每天给他们制定小小的学习目标，别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成，这样，他们有了明确的目标，也不费劲，也就有了学习的动力。其次，多花一些时间了解潜能生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，多关注他们。设计一两个简洁的问题请他们回答，增加他们的自信念，培育学习爱好，吸引他们参加课堂教学。

最终，我督促他们仔细完成当天的课堂作业。如有问题，准时进行辅导，直到他们弄懂为止。

（三）仔细做好补差工作。

由于数学学问比较抽象，这些潜能生在一节课中根本无法消化新学问，所以每天给他们补课是至关重要的。我就利用中午休息时间来为他们补课，假如这段时间来不及完成，就利用放学以后的时间，尽量做到当天的学问当天消化并汲取。我分类给他们补课，出好一些小练习，以简洁点的为好。盼望通过补课以后，这些潜能生不仅能坚固把握该把握的学问，还能增加自信念，端正学习态度，乐观进取，不断进步。

（四）结对关心,齐抓共管。

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。与这些同学的家长，我要常常电话和他们沟通，进行家访，使家长在训练方向上与学校老师保持全都，形成合力，争取达到最佳训练效果。现在我每天把回家作业发给家长，让家长督促孩子仔细完成回家业，并准时给孩子辅导。另外，我还

赐予潜能生特殊的关心，那就是选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一的关心。

（五）持之以恒，巩固习惯

潜能生要提高学