【教师共享】《第二次鸦片战争》作业设计

《第二次鸦片战争》作业设计教材来源：初中《中国历史》教科书/人民教育出版社2021版内容来源：初中八年级上册第一单元第2课主 题：《《第二次鸦片战争》适合对象：本校八年级级全体学生设计者：姚惠/荥阳市第一初级中学一、学习目标1．识记第二次鸦片战争发生的基本史实（目的、借口、时间、战争的性质）。识记火烧圆明园的基本史实（时间、国家）2.说出《天津条约》和《北京条约》的内容和影响；识记俄国侵占我国北方大片领土；第二次鸦片战争的影响。3.通过两次鸦片战争的比较，说明第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。4．激发学生对非正义侵略行为的憎恨情感，从而增强维护国家民族利益的历史责任感。二、作业设计课前回顾课前回顾板块设计目标针对学习目标，设计了一个课前复习问题课前作业问题1:请同学们回顾第一次鸦片战争爆发的原因和影响。作业指标题号题型目标指向能力层级题目难易度完成用时问题1知识复习1掌握容易2分钟评价标准1能回顾旧知，并以旧知为抓手，引入新课内容。评价反馈形式教师提问，学生回答的形式展开。学生完成作业情况估计课前要求学生复习回顾，之后解决问题，所以估计小组展示能达到“优秀”，学生个人回答，估计有90%能达到“优秀”。

补救措施达不到“优秀”的学生应该是识图能力欠缺，记忆不准确，可以利用小组，进行生生之间的互相帮助，去发现问题，找到错因。课中练习课中练习板块设计目标针对学习目标，设置了以下十个问题：问题1、2是针对学习目标1,能梳理第二次鸦片战争的基本史实。能说出火烧圆明园的时间和国家。问题3、4、5是针对学习目标2,学生通过阅读教材和材料，小组合作分析得出结论。问题6是针对学习目标3,学生通过阅读教材和材料，小组合作分析得出结论。达标练习.阅读教材P8—9,结合P7页《第二次鸦片战争形势图》地图，说出第二次鸦片战争的基本史实。2.阅读课本P9—10，结合课本P10两幅图片，说出火烧圆明园的基本史实。3、找出《天津条约》的时间、签约国家、内容。4、找出《北京条约》的时间、签约国家、内容。5、阅读课本p11,归纳俄国强迫清政府签订的一系列不平等条约的名称、内容。6、比较第一次鸦片战争和第二次鸦片战争签订条约的内容，说明第二次鸦片战争的影响。7、通过两次鸦片战争目的、性质、参加国家、侵略时长、影响，说明第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。作业指标题号题型目标指向能力层级题目难易度完成用时问题1解答题1识记容易3问题2解答题1识记容易2问题3解答题2识记容易2问题4解答题2识记容易1

问题5解答题2了解容易4问题6探究题2理解较难5问题7探究题3理解较难5评价标准1、问题1、2能准确概括第二次鸦片战争和火烧圆明园的的基本史实。2、问题3、4、5能阅读教材找出答案。3、问题6小组合作，比较条约内容，得出结论。4、问题7小组合作讨论并能准确得出结论。评价反馈形式问题1、2、3、4、5,学生个人在课中展示，能准确概括第二次鸦片战争的基本史实，达到“评价标准1”的为“优秀”。问题6、7,学生能通过结合材料小组合作探究，能准确表述出来达到“评价标准4”的学生为“优秀”。学生完成作业情况估计估计“达标练习”70%左右的学生能够全部正确，出现困难的应该是6、7,可以通过教师点拨进行突破。补救措施达不到“优秀”的学生应该理解能力欠缺，通过小组合作，利用生生之间的互相帮助，找到关键词，教师进一步结合史料引导分析，让学生能找出问题与材料之间的关键点，进而加深理解，归纳总结得出结论。课后巩固课后巩固板块设计目标针对学习目标以及本节课所学习的重点，设置了两类问题：针对学习目标1、2,以选择题为主，检查学生基础知识的掌握情况。针对学习目标3、4,通过材料解析题，让学生观察、分析材料，培养学生分析和解决问题的能力。巩固练习.“圆明园，我为你哭泣!”同学们学习了“火烧圆明园”这段历史后，内心充满了悲愤和痛惜。第二次鸦片战争中，抢劫、烧毁了这座世界著名皇家园林的殖民强盗是（ ）A.英德联军 B.德法联军C.英法联军 D.美俄联军.圆明园遗址给我们的最大警示是（）A.落后就要挨打 B.封建制度落后C.鸦片危害严重 D.资本主义制度先进3、与《南京条约》相比，《天津条约》扩大的侵略权利中不包括（ ）A、外国公使可以进驻北京B、通商口岸扩展到长江流域和台湾C、外国人可以进入中国内地D、扩大英国对香港地区的占领4、第二次鸦片战争的影响是（ ）A、中国战败签订了一系列不平等条约B、中国半殖民地半封建社会的开始C、中国社会性质和主要矛盾发生变化D、中国丧失了更多的领土和主权，半殖民化进一步加深地化程度进一步加深5、在第二次鸦片战争期间趁火打劫，割占我国领土150多万平方千米的国家是（ ）A.美国 B.德国C.沙俄D.日本6、阅读材料，回答问题材料一据估计，被劫掠和破坏的财产，总值超过六百万磅。在场的每个军人都掠夺很多。在进入皇宫殿后，谁也不知道该拿什么东西。为了拿金子，而把银子丢了，为了拿镶有珠玉的饰品和宝石，又把金子丢了，无价的瓷器和珐琅器，因为太大不能运走，竟被打碎。——1860年英国《泰晤士报》材料二俄国采取表面“调停”、实际支持的态度，在战争中，不花费一文钱、不出动一兵一卒，而能比任何一个参战国得到更多的好处。（1）材料一所提到的事件发生在哪次战争期间（2）材料一中，遭到劫掠的是中国的哪个地方（3）材料二中，俄国能比任何一个参战国得到更多的好处，指的是什么（4）说说第二次鸦片战争比第一次鸦片战争的不同点作业指标题号作业指标题号题型目标指向能力层级题目难易度完成用时问题上选择题1、2掌握容易4问题材料题3、4运用中等4评价标准.选择题画出关键词，答案正确。.材料题能找出关键词，表达准确。评价反馈形式学生在课堂上做口头回答问题一，老师结合学生的回答进行讲解；问题二在练习本上做，根据不同层次的学生的回答情况，给以不同的等级，并附上鼓励性评语，并及时反馈。问题三，课下完成，下节课上课前检查学生的完成情况，根据学生的完成情况进行评价和鼓励。学生完成作业情况估计估计问题一有97%左右的学生能够一次性全部正确；问题二主要问题应该是第（3）（4）小问，学生可能不能准确的表述