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文档简介

人教版六年级语文上册第二单元祖国在我心中

8中华少年

chúzhé

雏鹰百折不回

jìng

刚劲小组合作朗读课文

A小组分工，分别扮演甲乙丙丁四个角色。B四人合作朗读诗文。读准字音，读通句子。C与小组成员讨论或借助工具书理解词语。

D讨论每节诗分别讲了什么，表达了一种怎样感情。（做旁批）

读通课文：把课文读得字正腔圆莽莽：立地顶天：蹒跚学步：强悍：阳关道：艳阳天：形容原野辽阔，无边无际。也作“顶天立地”，形容形象高大，气概雄伟豪迈。学走路时摇摆不稳的样子。强壮勇猛。比喻有光明前途的道路。指明媚的春天。积累分角色朗诵

全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。划分结构层次（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节）（二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。（第2、3、4节）（三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节）（四）写中华少年的誓言。（第6、7节）（五）总结全诗。（第8节）

第1节（1）这一节诗中出现了哪些事物呢？“高原──雪莲”“宝岛──乳燕”“草原──雏鹰”“黄土坡──山丹丹”（2）透过这些词语，你分别联想到什么？把四组词语联系起来你又想到什么？中华少年的化身（1）“雪莲”喻指纯洁；“海燕”喻指勇敢乐观；“雏鹰”喻指抱负远大；“山丹丹”喻指热烈、顽强；诗人以雪莲、乳燕、雏鹰、山丹丹比喻中华少年，预示他们是祖国的希望，他们直根于祖国的沃土，未来无限美好。第2、3、4节在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。锦绣河山、悠久历史、民族传统

东方之美滋养着龙的传人，

五千年文化植根在我们心田。第2、3、4节锦绣河山、悠久历史、民族传统第5节民族艰难历程

细读这两句，展开想象，说说你仿佛看到了怎样的场景。黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。这句诗写到了什么历史事件？啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？你知道吗？中共一大中华少年的誓言

这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这组排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。第6、7节要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。第8节整首诗表达了什么样的思想感情呢？诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。总结全诗甲：藏族少年乙：高山族少年丙：蒙古族少年丁：汉族的少年表演朗诵分角色朗诵

全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角

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