2023学年完整公开课版东南亚说课

东南亚说课(第一课时)永靖县刘家峡中学李春发说课流程

一、教材解读二、学情分析三、教学目标四、教学重难点五、教和学的方法六、教学流程七、教学总结及反思一、教材分析1、课标要求

a、在地图上确定某地区的位置、范围、找出主要的国家及其首都，读图总结该地区地理位置的特点及地形特征。

b、运用地形图说明某地区河流对城分布的影响。2、教材分析东南亚是世界区域地理中认识地区的第二节，本节借助“十字路口的位置”这一框题，重点描述东南亚地处两大洲与两大洋的“十字路口”的交通位置，所以引导学生运用所学知识，通过读图、观察、游戏、探究等活动，分析东南亚位置的重要性，成为本节课的主要任务。另外要结合中南半岛的地形特征，分析东南亚自然条件对城市和人口分布的影响。二、学情分析学生已经掌握了分析一个区域特点的基本方法，如从纬度位置、海陆位置、及相对位置（如半球位置、相邻的国家的位置关系）等方面进行分析，但具体分析一个区域的位置特点及其重要性还没有涉及，并缺少将各种信息整合在一起的能力。同时七年级学龄段的学生好动，注重感性刺激，喜欢兴趣记忆，不喜欢枯燥记忆。三、教学目标知识和技能目标：（1）使学生了解东南亚的范围、国家分布以及重要国家的首都。（2）掌握东南亚的地理位置及其重要性。（3）掌握中南半岛和马来群岛的地形特征。

过程和方法目标通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置、地形特征，提高学生的读图和分析地图的能力，并进一步培养学生综合分析问题的能力。

情感、态度、价值观目标通过学生分析地形、河流对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。四、教学重难点1、教学重点：东南亚“十字路口”的交通位置；中南半岛的地形与河流分布特征。2、教学难点：东南亚地理位置的重要性；结合中南半岛的地形特征，分析东南亚河流对城市分布的影响。五、教和学的方法1、图导图练法：通过教师指导学生动眼识图、动脑析图和动口说图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯，发展地理智能。2、小组合作学习法：以“四个地理活动”为主线，把主动性还给学生，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。3、多媒体教学法：对各地理要素之间的联系，我运用多媒体及图、表辅助，分析讲解，予以突破。

6教学流程3快乐记忆、合作学习

5’45自主探究，拓展应用

5’指图训练，巩固提高

5’自主学习，展示交流

20’创设情境，导入新课

5’126课堂小结，构建体系5’（一）创设情景导入新课

设计时间：5分钟设计意图：兴趣是最好的老师！我采用的是直观的图片和视频导入本节课。给学生出示“东南亚风光图片”和“马航失联”的相关视频，引发学生的兴趣。缅甸仰光大金塔金碧辉煌的缅甸仰光大金塔，与印度尼西亚的婆罗浮屠塔和柬埔寨的吴哥窟一起被称为东方艺术的瑰宝，是驰名世界的佛塔，也是缅甸国家的象征。印度尼西亚婆罗浮屠柬埔寨吴哥窟越南下龙湾下龙湾，位于北部湾西部，离越南首都河内150公里。1994年，联合国教科文组织将下龙湾作为自然遗产，列入《世界遗产名录》。下龙湾是越南北方广宁省的一个海湾，风光秀丽迷人，闻名遐迩。风景区共分为东、西、南3个小湾。因其景色酷似中国的桂林山水，因此被称为“海上桂林”（二）自主学习展示交流活动一：地理观察（以小组为单位，认真读图7.20、图7.21、图7.28，讨论完成以下要点，然后进行交流，教师给与指导强调。）

1、东南亚主要包括

和

两大部分，北部与我国接壤，赤道穿过了

。（同时在图里描出赤道和北回归线并强调纬度位置）

2、东南亚位于亚洲

，地处

与

、

与

之间的十字路口，具有重要的战略地位。（海陆位置）3、马六甲海峡位于

与

之间，是联系

与

的重要海上通道。4、中南半岛上山脉和河流的分布具有

、

的特点，与我国西南山水相连。

5、印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，也是火山最多的国家，素有“

”和“

”之称。设计时间：20分钟设计意图：地理观察与阅读地图是初中学生学习地理必备的基本技能，也是提高地理学习效率的重要方法，地理观察具有明确的目的性和一定的顺序性，本次活动围绕这一基本要求而设计，培养了学生搜集并阅读地图资料总结概括地理特征的能力。亚洲大洋洲太平洋印度洋海陆位置：连两大洲，通两大洋的“十字路口”2、纬度位置大部分在热带位于热带，热量充足中国岛半南中马来群岛马来半岛南海大洋洲苏门答腊岛马六甲海峡十字路口的咽喉——马六甲海峡马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。

马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间，全长约1080千米，扼太平洋和印度洋之咽喉，是世界上重要的海上通道，每天过往船只近300艘。马六甲海峡中南半岛

东南亚的范围马来群岛1、中南半岛南北纵列分布山河相间河流流向:由北向南地形特征:

地形与河流伊洛瓦底江萨尔温江湄南河湄公河红河2、马来群岛马来群岛地形崎岖，山岭很多，平原狭小，河流短。多火山活动和地震。印度尼西亚是世界上岛屿数量最多的国家，被称为“千岛之国”。（三）快乐记忆，合作学习活动二：地理游戏1、先让学生在地图册上政区图上找到东南亚的11个国家，同桌互相指，小组之内归纳快速记忆的方法。2、记忆方法比赛，如:“越老柬泰缅马新印尼汶莱菲律宾”3、结合7.24图找到中南半岛北部五个国家的首都，并记忆。教师提示：有一个东北人名叫老万（老挝、万象），一天，他想跨洋越河（越南、河内）去东南亚捡金（柬埔寨、金边）子，他怕冷，于是带着棉被（缅甸、内比都）去了，可是东南亚天气太热，走的太慢（泰国、曼谷），结果金子没捡到。4、结合7.28图找出中南半岛主要大河，并找到源头在我国境内的河流。设计时间：5分钟设计意图：在地理学习中，学生往往对繁多地名的记忆感到头疼，枯燥和乏味，将这种学习活动设计成一个地理游戏，学生兴趣盎然。本活动寓教于乐，通过有趣的方式，在一种愉悦的学习氛围中让学生掌握知识。东南亚政区

越南老挝

缅甸

泰国柬埔寨

马来西亚

印度尼西亚菲律宾

新加坡

文莱东帝汶中国中南半岛马来群岛（四）自主探究拓展应用活动三：地理探究1、将东南亚的国家分为四类：a、我国的邻国b、临海国c、内陆国d、岛国2、."河流与人类的童年相伴而生，人类文明的第一行脚印就印记在河流的岸边......"世界上许多城市都沿河分布，请联系刘家峡处于河谷地带的的实际，分析城市沿河分布的利与弊。3、火山众多的马来群岛与七年级上册的“板块构造学说”要联系起来。设计时间：5分钟设计意图：在前三个环节设计的基础上，学生对于东南亚的概况有了基本了解，本次活动要求学生从地图里挖掘到隐含的知识点，培养学生的地理分析能力。另外2、3两个问题很抽象，不好理解，距离学生的生活实际比较远，可联系刘家峡的实际且出示直观的多媒体图片，加深学生的理解。同时要求学生在学习文科的知识时，要会适当的横向和纵向联系，并简单归纳总结。比一比看谁找的快活动：⑴哪些国家与中国相邻？⑵哪些国家是临海国？⑶哪些国家是内陆国？⑷哪些国家是岛国？※运用板块构造学说解释，马来群岛为什么多火山地震？处于两大板块之间，地壳不稳定，（五）指图训练，巩固提高活动四：指图训练（多媒体出示东南亚空白地形图，小组代表上台描述）1、十字路口的位置2、中南半岛马来群岛3、马六甲海峡4、东南亚11个国家的位置5、中南半岛主要河流以及首都设计时间：5分钟设计意图：每一个小组抽一位学生上台在多媒体空白图上指图，并用地理语言把它描述出来，可以反馈出学生对基本知识掌握的情况，同时起到巩固训练的目的。（六）课堂小结构建体系

（板书设计）第一节东南亚（一）一、“十字路口”的位置1、范围：中南半岛和马来群岛2、位置：“十字路口”——连接两大洲沟通两大洋;“咽喉”——马六甲海峡3、主要国家：“越老柬泰缅马新印尼汶莱菲律宾”二、山河相间与城市分布1、地形特征：山河相间、纵列分布2、河流与城市的关系3、火山众多的马来群岛——“火山之国”、“千岛之国”设计时间：5分钟设计意图：本活动教师利用板书强调重点内容，教师先出示知识结构网络，然后让学生自由总结本节课的收获，巩固记忆的同时突出了重点；而这种板书设计可是知识条理清晰，层次分明，重点突出，方便学生记忆。七、教学总结及反思

通过对本课教学内容的活化和学生能力智力的开发，这节课将知识的传授、方法的教学都建立在激发学生兴趣和提升学生读图析图的能力的基础上，应该说是即回归了地理学的本质，又提升了学生学习地理的热情，完成了教学预设的目标；在这堂课的教学活动中，我始终坚持了三个教学理念：首先是突出学习兴趣引导，其次是：突出小组合作学习，第三是：突出地理学科特色，即地图的“眼睛”作用。但在教学中也存在些明显的问题，表现在：1、教法方面：