三年级数学教师年度述职报告精选7篇

第第页三年级数学教师年度述职报告精选7篇三班级数学老师年度述职报告（精选篇1）本学期我担当我校三班级(1)班数学科的教学工作。在教学中乐观实施“高效课堂”的教学模式，激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习问题意识，组织学生以自主、探究和合作的学习方式进行学习，急躁引导学生参与学习的全过程。三班级数学教学，重在培养学生的初步抽象能力、概括能力，分析、综合能力，推断、推理能力和思维的敏捷性，运用所学学问解决问题的能力等等，着眼于发展学生的数学素养。通过让学生多了解体验数学学问的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。在教学过程中主要做到以下几点：一、教育教学方面：(一)坚持以“高效课堂”为教学组织模式。1、备课。学期初，专心阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，首先进行了单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。坚持设计好“导学案”，思考怎样引导学生质疑，怎样引导学生学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、坚持以“高效课堂”的模式来上课。(1)坚持实施“高效课堂”，创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中把握学问，培养能力;让学生练习在同层次的习题，巩固学问，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。(2)准时练习巩固。我的做法是：新授学问基本上是当天或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。该方法特别适合低班级学生遗忘快，不会复习的缺点。(3)专心对所学学问进行整理复习。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、专心批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。4、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信念，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。(二)设计符合小学生年龄特点的数学实践活动。三班级学生把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此依据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。测量身高，加深对长度单位的理解。提高了实践活动的能力。(三)乐观渗透环保教育，关心环保。在教育过程中，消失一些应用题，如：用纸对折、拼图等。在完成学问教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。(四)勤与家长沟通，实现共同教育。与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长准时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，老师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。(五)乐观参与教研活动。乐观参与本校的教学科研活动，并坚持具体做好听课笔记。专心参与教学预案设计，听、评课活动，主动向老老师请教教法，并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思，并参与了国家级和省级的教学设计论文竞赛，并取得了较好的成果。二、不足之处1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视，主要表现在：家长不协作造成了学习成果差。2、还有一部分学生不专心审题，书写不专心。3、学生随堂练习中由于时间紧，练习的不够深，学生的自学意思薄弱，个别学生上课小动作多，听课不专心。4、一部分学生学习态度不端正。三、今后改进措施1、培养学生良好的解题习惯。削减学生因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不认真、抄错数字等现象。2、针对作业中暴露的问题及平常教学中存在的问题，在今后的教学中进一步加强研究，加强互相之间的合作、互助，针对学生个别差异进行差异教学和个别指导，特殊     是对学习有困难的学生要加强双基训练，落实到位，使每位学生都能在原有基础上有所提高。3、加强连续进位加减法、连续进位乘法计算的训练。4、重视基本算理教学，在教学中要削减机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。削减学生因错误地或片面地理解概念造成的失误。三班级数学老师年度述职报告（精选篇2）本学期，我连续担当三班级(3)班的数学教学工作，在工作中专心备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作;工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的学问结构。一学期将过，我付出过辛苦，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下总结：一、以课堂教学为核心1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。2、上课。首先，创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于乐观回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中把握学问，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。其次，努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链;一学期对整册书进行整理复习，学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、作业。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业准时批改，专心对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况准时改进教学方法，做到有的放矢。二、创新评价，激励促进学生全面发展我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生公平交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。教室教学，纪律是提高教室效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。教室上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成果有了稳步提高。四、总结得失，以励再战1、取得的成果：在我的努力带动下，学困生的脸庞有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也转变了不少，本学期的单元检测大部分同学都有了不同程度的提高。2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良和习惯，还有待进一步规范和引导;学困生在起始班级的学问空缺(口算乘除法)直接影响着计算的效率与质量，随着班级的增高表现也越来越明显;学习成果虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间;老师的付出与学生学问把握的反馈(作业、成果)使老师产生急躁的情绪。3、努力方向：今后，我将连续本着“教到老，学到老”的精神，转变急躁的情绪，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握学问点和考点;多听课，多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念;加强转劣培优力度，加强教学反思;连续保持与学生父母的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。三班级数学老师年度述职报告（精选篇3）本学年，我们三班级三位数学老师能团结协作，共同研究教材教法，依据新课标精神要求，基本能完成本学年的教育教学任务。一、乐观开展教研活动本学年，邀请各班级教研组成员指导教研活动，帮忙我们进行新授课的探究和复习课的教学，收到了较好的效果，同时，我们几位老师平常能常常探讨教学工作，提出问题，共同讨论，做到统一思想，统一行动在，因材施教。二、专心钻研教材，努力提高课堂教学质量。在此期间我们采用了以下措施。(一)面对全体学生，实行因材施教。1、分层备课;2、分层上课;3、分层作业。(二)坚持启发式，反对满堂灌。1、少讲多练。在教学中以学生为主体，老师为主导，给学生足够多的思考时间，在学生讨论的基础上，针对存在问题，对题目的难点进行启发性讲解，引导学生解决问题，突破难点。2、少给多引。要是老师满堂灌，学生只能机械地汲取，相反，在学生思路不明时，老师不可自己说出答案，多用诱导，一步步把学生引到问题的深处，达到教学目的。3、扶放结合。让学生自己解题，多动手，多动脑，在必要时给予“扶”，培养学生的解决实际问题的能力。(三)适时适应地敏捷使用电教媒体1、使用电教媒体从教材特点和学生实际出发。2、把老师基本功引进学堂，把抽象的语言文字和详细形象的图解紧密结合，使学生丰富表象，轻松的解题。3、对例题的图形，用投影仪出示，这样不仅有利于吸引学生的留意力，而且有利于激发学习兴趣，从而提高教学效果。三班级数学老师年度述职报告（精选篇4）匆匆忙忙又一年，平心静气坐下来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学年的工作情况作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平一个工有什么样的工作思想与教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力与创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜亮的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我把学习新课程标准作为本学年业务学习的一项重要内容，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，乐观探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神1、备课专心认真，尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深化理解教材，准确把握重点与难点。专心编写教案，力争突出新教材新思路新方法。2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。(1)在平常的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容与孩子的年龄特点，敏捷设计教法，乐观引导学生在主动探究、合作交流数学学问的过程中，领悟与把握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。如：解答“某玩具厂生产一批儿童玩具，原计划每天生产60件，7天完成任务，实际只用6天就全部完成了。实际每天比原计划多生产多少件玩具?”一题时，照常规解法，先求出总任务有多少件，实际每天生产多少件，然后求出实际每天比原计划多生产多少件，列式为60×7÷6—60=10(件)。这时我准时引导启发学生：“还有其它的解法吗?”学生们经过自己思考、小组讨论，得出了“60÷6”。理由是7天任务6天完成，时间提前了1天，自然这一天的任务(60件)也必需安排在6天内完成，所以，60÷6=10，就是实际每天比计划多做的件数了。毫无疑问，这是一种学生的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中，常常诱导学生思维发散，才有可能消失超出常规的独创;反之，独创性又丰富了发散思维，促使思维不断地向横向与纵向发展。(2)创设生活情境，激发探究欲望教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境：如：在教学年、月、日时，让学生用自己生活中经历的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日?学生依据自己的生活阅历回答出了许多不同的答案：48个星期大约为一年、365天或366天为一年、12个月为一年、春、夏、秋、冬4个季节为一年、24个节气为一年……。大约4个星期为一个月、30天或31天或28、29天为一个月……钟表上时针走2圈为一日、从今天的晚上12点到明天晚上的12点为一日、24时为一日……这样消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。3、教研组长工作能尽职尽责带领本组老师乐观、专心地完成学校教给的各项任务，乐观参与学校组织的各种教学活动，与本组老师团结、协作，互相帮忙，共同进步。总之，本学年我教学态度专心，任劳任怨，不早退、不迟到，能专心落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训，如：如何拓宽向阅历丰富的老师学习的渠道;如何留意平常积累自己的教学资料;如何制造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习，乐观实践，勤于积累，争取不断地超越自己。三班级数学老师年度述职报告（精选篇5）本学年，我们三班级数学教研组在学校领导及教导处的领导下，通过本组全体数学老师的共同努力，立足本职工作，发扬互帮互助、精益求精的精神，以教书育人为宗旨，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：一、指导思想本学年我们三班级数学教研组工作，连续学习和贯彻《数学新课程标准》的精神和理念，充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，增加实施课程改革的使命感和责任心，深化课程改革这一数学学科的中心工作，进一步加大《数学课程标准》的学习和实践，转变老师教学观念，领会标准和教材精神实质。促进老师业务水平的提高和学生学习水平的不断提升，优化学生学习方式，促进学生在学问与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。二、向常规教学要效益1、订好计划。在学年初我组的每个老师能依据学校交给的教学工作，结合数学学科的特点，学生的实际，专心订好教学计划，并按计划开展预定的活动。2、定时进行集体备课，专心钻研教材教法。做到课前备好课，课堂上好课，课后有小结。并不分地点、不分时间的常常探讨教学问题，交流教学方法。留意练习的设计，作业的布置和课后差生的个别辅导。定期组织进行教学教研活动，征集课后反思，教学设计，论文的评选活动。开展一对一结对互助活动,做好新老老师的“传、帮、带”工作，同时开展“五个一”活动。即上好一节优质课，写一份优秀教案，写一篇优秀教学论文，编一份好的试题，制一份好课件。3、乐观参与学校组织的各项活动，促进学生整体素质的提高。让学生的个性得以发展。如：在某月份的举行的数学团体赛中，同组老师乐观参与，共同命题，共同商讨，补充，最终集中进行测试、评卷。同时做好表彰评价工作，期中，期末考试我们更是专心组织评卷，交流。这样更好地调动学生学习的乐观性，激发学生学习的竞争意识，形成一个你追我赶的竞争氛围。4、坚持抓好数学第二课堂活动——培优。有目的、有计划地开展数学培优辅导工作。在辅导中，我们留意用激励的方法来培养学生学数学的兴趣，提高学生的数学素质，用点拨、启发的方法引导学生开拓思路，设计练习有针对性。5、不会反思就难以提高，我组老师在平常教学过程中留意反思教学的每个细节，力求更大程度地提高课堂效率。本组老师还以学校的研究课作为契机，专心组织集体备课，在总结成果的同时，不断反思教学，以突出学生自主、合作、探究的学习方式。三、取得的成果。经过一学年的努力，我组老师的专业素质正在逐步提高，新老师的业务水平也在不断的往上攀升，我组老师还乐观撰写论文，参与省市各级各类论文评比活动。总之，在学年，我们着重以课改为中心，专心做好课堂教学工作，乐观实施课程改革。但在工件中也存在着不足。面对新课程，我们任重道远;面对新挑战，我们要迎难而上;面对新机遇，我们要全面更新自身的学问结构、能力结构，用发展的眼光审视将来，在发展中不断地发展自我。三班级数学老师年度述职报告（精选篇6）一、教学任务完成情况本学年我连续担当三班级数学教学工作。一学年来我努力依据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了肯定效果。就本学年的教学工作，作出如下总结：1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路线图，能描述行走的路线。2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。4、初步认识简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。5、认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会认识面积单位，会行简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估量给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数;一步体会统计在现实生活中的作用。8、经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的.信念。事、学生学习情况首先要树立学生学好数学的自信念，提高他们的思想觉悟，平常多给予学困生关心与鼓励，擅长发觉他们的闪光点，对于点滴步多给予确定，提高他们学好数学的信念，教会他们懂得“生活本身就是问题的累积”，要想生活好一些，就得想办法去解决问题。相同的道理，要想取得好成果，就得下苦功夫。为了能够提高成果上的差异，我计划连续组织“一帮事”的学习活动。让优生带动差生学习的乐观性，每天负责监督，帮忙差生完成作业。制定相关的一些奖惩方法，对于表现好的小组给予相应的嘉奖，以此来提高他们的责任心与合作意识。形成良好的学习氛围。坚持课前的口算能力培养。每天坚持课前用3分钟的时候来加强口算能力训练，以及背诵乘法口诀，以此来提高运算能力。坚持监督学生完成当天的学习任务，对于没完成的学生坚持要求留下来完成后再回家。分层次布置作业或练习。对于学困生的作业布置先由浅入深，存在困难的给予适当的指导，提高作业完成的质量。培养学生良好的学习及书写习惯，平常学生的学习很被动，常常拖泥带水。书写方面也比较潦草，作业本不是破损不堪，就是乱涂乱画，甚至有个别学生的作业是无法批改的。因此，培养良好及书写习惯显得很有必要。三、主要教学阅历与体会在本学年的教学工作中，我始终严格管理学生，留意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、结方面，兢兢业业，从不敷衍了，坚持做好培优辅差工作，每期常规检查都得到确定。一、切实加强基础学问和基本技能的教学。数学基础学问的理解。教学时在使学生把握数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与制造性思维发展及后继学习的关系。小学生的制造性思维是在数学学习的再制造过程中逐步得到发展的，而再制造的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功事、重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、擅长思考、勤于动手的科学态度。老师要关注学生的个体差异，尊重学生的制造精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮忙和引导。三、重视培养学生的应用意识和实践能力。数学教学应体现从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广的基本过程。在日常的数学活动中要留意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随便删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。四、把握教学要求，促学生发展。老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。四、存在的问题与改措施1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不专心，家庭作业常常完不成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不协作，造成了学习差。3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，造成了不及格现象。4、班级发展不平衡，学法指导工作还有待一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高。5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优辅差工作做得不够扎实，培优目标不明确。6、个别学生的不良的学习习惯还有待一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题计算不专心，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动服解决。7、计算能力差异太大。班中多数学生喜爱计算，可是却有大部分学生计算时不专心，马虎大意，导致全班学生的计算能力发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以服。8、结合教材的内容，老师要精心备课，面对全体学生教学，抓牢基础学问，搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老老师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和学问应用的敏捷性。特殊     注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成果，自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。9、准时辅导学困生，抓住他们的闪光点，鼓励其步。注重学生各种能力和习惯的培养。10、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的乐观性。对学生行强化训练，争取教出更好的成果。11、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生。12、数学课的开展应面对全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的乐观性和主动性。13、准时家访，家长协作抓好学生的学习。加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，一步把握学问点和考点。多听课，多学习同科目老师先的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思。总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探究，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高。三班级数学老师年度述职报告（精选篇7）一、基本情况分析：三班级有学生37名，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课乐观举手回答问题，同学之间能互相帮忙，互相学习，互相团结。个别学生学问的把握较差，有些学生现在还是不会审题分析，留意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要留意学生学习习惯的培养等。二、取得的成果和阅历：1、学生经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。2、学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。3、学生初步形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。4、学生养成专心作业、书写整齐的良好习惯。其他的阅历和总结：1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得学问。直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学学问变成生动活泼的详细形象，以激发学生的学习数学的兴趣。在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生猎取学问的影响，体现的很明显。让学生用学具模型观察物体样子，比让学生在作业本上写出结果要便利，而且组成一个数时，更能显示“摆”的优越性，注重多媒体在课堂中的使用，用各种好玩的动画形象来激发学生的兴趣，提高活动效果。2、数学课上，强化了学问的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生;结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的胜利后面都包含着他的辛勤汗水。培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。因此，在上学期我留意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参与的兴趣，学生在数学课中感到新颖好玩。并得到胜利的满意，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚决学生学好数学的信念，增加了学生的意志力，养成了良好的习惯。3、挖掘数学中学问美的因素，数学本身具有无穷的奇妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学学问的内在魅力，可以诱发学生喜爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学学问的协调美，数学语言的逻辑