2022春苏教版（2017）科学三年级下册全册教案、单元概要、知识点归纳

苏教版(2017)科学三年级下册全册教案、单元概要、知识点归纳

目录

第1单元植物的一生

第2单元植物与环境

第3单元声音的奥秘

第4单元身边的材料

第5单元观测天气

全册教案

课H

课题1、种子发芽了1

时期

1、观察并描述番茄和黄瓜的种子，了解番茄和黄瓜种子的外形

特点。

2、指导学生动手种植番茄和黄瓜，了解一些番茄和黄瓜种植的

教学目标

知识。

3、引导学生收集各种不同植物的种子，并观察它们的特点。

4、动手做探究种子发芽条件的实验，了解种子发芽的条件。

1、认识各种不同植物的种子，了解种子的特点，并动手种植番

教学重点茄或黄瓜，获得更多的种植番茄或黄瓜的知识。

2、动手做探究种子发芽条件的实验，了解种子发芽的条件。

做探究种子发芽条件的实验，懂得种子发芽的条件一是温度，二

教学难点

是水分。

黄瓜和番茄等各种植物的种子，种植番茄或者黄瓜的花盆、土壤、

教学准备

水等等，探究种子发芽条件的实验材料：玻璃瓶、种子、水等等。

教学过程旁注

一、导入新课

1、出示课本第1页的小诗：

用你勤劳的双手，

播下一颗种子吧！

然后

像妈妈一样，

细心照顾它。

看着它

生根发芽，

盼着他

快快长大……

你的心里呀，

定会乐开了花！

2、学生朗诵这首小诗，初步了解植物种子生根、发芽、开花、结

果的过程。

3、教师引导：同学们，生根、发芽、开花、结果，这就是植物的

一生。从今天开始，我们就来学习第一单元：探究植物的一生。

这节课，我们先来探究种子的发芽。

板书课题：1、种子发芽了

二、观察并描述番茄和黄瓜的种子

1、出示番茄和黄瓜这两种植物的种子，引导学生看一看，问：同

学们，你们知道这是什么吗？（种子）

2、那你们知道这是什么植物的种子吗？学生分别说一说哪一个是

番茄的种子，哪一个是黄瓜的种子。

3、下面请大家仔细观察比较番茄和黄瓜的种子，看一看这两种种

子有什么不一样。

4、学生仔细观察两种植物的种子，然后说一说这两种种子不同之

处。

5、教师引导学生从颜色、形状、大小、厚薄等各方面说一说番茄

和黄瓜种子的不同之处。

6、教师小结：刚刚大家比较了番茄和黄瓜的种子。其实大自然中

有各种各样的不同的种子，这些种子在颜、形状、大小等各方面

都存在差异，课后大家可以去仔细观察比较。

三、一起来种番茄

1、教师引导：同学们，大家想不想把这些番茄和黄瓜的种子种下

去，然后结出小番茄和小黄瓜呢？下面，老师就和大家一起来种

番茄，种黄瓜。

2、全班交流：种植黄瓜和番茄需要准备哪些东西呢？

学生根据平时的生活经验回答问题，说一说种植黄瓜和番茄需要

准备的东西一一花盆一个，盆中放一些土壤，准备一些黄瓜和番

茄的种子，还要准备一些水和肥料。

3、了解了这些，下面我们就来种番茄或者黄瓜吧。

出示课本第2页的种植番茄的步骤图，引导学生看一看，了解种

植番茄的步骤。

第1步：在花盆土中挖一个小坑，在里面放两粒种子。

第2步：盖上一层薄土，浇上水。

4、教师引导：同学们，种植番茄是不是看起来非常简单，不过操

作起来，也需要大家认真仔细哦。

特别提醒：大家可以种植番茄，当然你也可以种植黄瓜。课后大

家可以在家长的帮助之下，将自己的番茄或者黄瓜种植下去。

5、同学们，番茄或者黄瓜种植下去是不是就没有事情了呢？不是

的，种植番茄或者黄瓜的事情很多，这才刚刚开始。种完之后，

我们要做哪些事情呢？

全班交流，教师相机引导，并加以小结。

第1件事情：做好栽种记录。

出示栽种记录表：

日期生长情况高度种植处理

教师提醒：同学们，番茄或者黄瓜种植下去，我们要时刻关注他

们，仔细观察他们。

第2件事情：要想让我们的小番茄或者小黄瓜更好的生根、发芽、

长大，我们还需要了解更多的种植番茄或者黄瓜的知识，对我们

种植的小番茄或者小黄瓜进行仔细护理。

出示课本第2页种植番茄的小知识。

番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方,需要充足的阳光,60-100

天可以成熟，适合在春季栽种，夏季和秋季也可以种植。

除了书上提到的这些，大家还了解哪些种植番茄或者黄瓜的知识

呢？

全班交流，分享更多种植番茄或者黄瓜的知识。

番茄对于土壤的要求并不是特别的高，一般选择疏松的肥沃的土

壤来种植就可以了，土壤如果不够疏松，长得会很慢，我们需要

翻土处理。

番茄对于阳光的需求是非常高的，一定要种植在有充足阳光的环

境下，如果没有阳光的话，那样番茄是很难生长得很好的，而且

番茄会长得很小。

番茄在长大到一定程度后是需要进行剪枝的，一般主要将一些分

枝给剪掉，这是有利于番茄结比较大的果实，如果番茄的分枝特

别多的话，那样结出来的果实会比较小。

6、教师小结：同学们，种植番茄或者黄瓜并不是把它种下去就没

事了，我们还要认真护理他们，不懂的话我们还要请教他人或者

上网查阅资料，在这个过程中我们可以学到很多种植番茄或者黄

瓜的有关知识，相信大家一定能够把我们的小番茄或者小黄瓜护

理得非常好。

四、观察植物种子的特点

1、教师引导：同学们，在自然界中有各种各样的植物的种子，这

些种子形态各异，大小不一。下面我们就来看一看不同植物的种

子，他们有哪些不同的特点。

2、教师分别出示课本第3页上面苹果、蚕豆、红松、冬瓜、枣子

等5种植物的种子，引导学生分别看一看，观察他们的特点。

3、全班交流，学生根据自己的观察，说一说这5种植物种子的特

点。

4、教师引导：同学们，自然界中还有很多植物的种子，让我们也

来看一看吧。

5、教师相机出示黄豆、绿豆、油菜、稻子、麦子、高粱等植物的

种子，引导学生看一看，让学生认识更多植物的种子。

五、探究种子发芽的条件

1、教师引导：同学们，种子在土壤中会发芽生根，长叶开花。那

么，种子发芽究竟需要哪些条件呢？下面我们通过一个实验来探

究种子发芽的条件。

2、实验材料：4个带盖子的瓶子（分别标上1号、2号、3号、4

号）、纸巾、一些种子、勺子、水等。

3、实验过程：

出示课本第3页下面的实验操作过程图，学生仔细看一看，并读

一读下面的文字，了解本次实验的过程。

4、实验步骤：

第1步：在4个瓶子里各放入两张纸巾，撒上同样多的种子，将

1号瓶的瓶盖拧紧。

第2步：分别在2号、3号瓶里洒一点水，将4号瓶里的种子完

全浸泡在水中，然后拧紧2、3、4号瓶的瓶盖。

第3步：将1号、3号、4号瓶放在常温下，将2号瓶放在冰箱里,

5到6天后观察4个瓶里的种子。

5、教师强调实验注意点：

在进行这个实验的时候，注意实验中的不变量，如每个瓶里都放

两张纸巾，都洒同样多的水，都要拧紧瓶盖。

还要注意实验中的变量，1号瓶中只有纸巾和种子，没有水，放

在常温下。

2号瓶有纸巾、种子，并洒了一点水，放在冰箱里。3号瓶有纸巾，

洒了一点水，放在常温下。4号瓶有纸巾和种子，洒的水很多，

种子完全浸泡在水中，放在常温下。

6、学生按照实验要求及实验注意点分小组开始实验操作，教师巡

视，相机了解学生实验情况，并且对学生操作不当的行为加以纠

正。

7、展示学生操作好的实验瓶子，引导大家进行比较，看一看各小

组有没有按照实验要求进行操作。

教师将各小组做好的实验瓶贴好标签，摆放在教室的实验桌上，

并且将2号瓶放入冰箱里。

教师引导：同学们，本次实验时间跨度比较长，要一个星期左右,

因此大家要耐心等待，等一个星期之后，我们再来看一看大家的

实验结果。

（一个星期之后）

8、教师将各小组的实验瓶分别发放给各小组，引导各小组同学观

察本小组的实验瓶，看一看本小组的实验结果，并做好实验记录。

教师巡视，了解各小组学生实验记录情况。

9、教师有选择的指1-2组学生汇报本小组的实验记录，教师相机

展示这两小组的实验瓶。

10、全班交流问题一：种子发芽的条件是什么？

种子发芽的条件有两个，第1个是温度，种子发芽需要适宜的温

度，过冷或者过热都不适宜种子发芽。因此放在冰箱里的种子很

难发芽。第2个是水分，种子发芽需要适宜的水分，水分过多或

者过少，种子都很难发芽，第1个瓶子里没有水，种子无法发芽,

第4个瓶子中的种子完全浸泡在水中，水分过多，种子也无法发

-++-

牙。

11、全班交流问题二：在寒冷的冬天，种子会发芽吗？

预设：在寒冷的冬天，气温很低，一部分种子很难发芽，这也是

冬天植物生长缓慢的原因之一。

六、课堂总结

今天这节课，我们探究了种子发芽的条件，懂得了种子发芽，需

要两个条件，一是适宜的温度，温度过低或者过高，种子都不易

发芽，二是水分，种子发芽需要适宜的水分，水分过多或过少，

种子也不易发芽。课后，请各位同学仔细观察我们周围各种植物

的种子。

教

后

记

课题2、幼苗长大了时期

1、观察番茄或黄瓜的幼苗，描述幼苗每个部分的样子。

2、通过查阅资料、观察、讨论等方式探究植物的根、茎和叶子

的作用。

3、知道植物的根茎叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都

教学目标

属于植物的营养器官。

4、认识植物的根和茎，知道植物的根通常生长在地下，连接根

和叶的部分是植物的茎。

5、仔细观察树叶，了解叶子由叶柄、叶片和叶脉这几部分组成。

通过查阅资料、观察、讨论等方式，探究植物根茎叶的作用，知

教学重点道植物的根茎叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植

物的营养器官。

教学难点探究植物的根茎叶的作用。

教学准备多媒体课件、各种各样的树叶、番茄和黄瓜的幼苗等等。

观察番茄和黄瓜的幼苗，能够做到每周测量一次幼苗的高度。

预习要求

查阅资料，初步了解植物的根茎叶的作用。

教学过程旁注

一、导入新课

1、同学们，上一课我们动手种植了番茄和黄瓜的种子。大家的

番茄或者黄瓜应该发芽了吧？今天这节课，我们就来观察植物的

幼苗。

2、板书课题：2、幼苗长大了

二、观察植物的幼苗

1、教师引导：同学们，老师让大家种下的番茄或者黄瓜的种子

发芽了吗？谁来描述一下自己种植的番茄和黄瓜幼苗的样子。

教师引导：因为时间比较短，可能有同学的幼苗还没有长出来，

大家不要着急，慢慢等待，记住要坚持观察，仔细护理，做到每

周测量一次幼苗的高度。

2、出示事先准备好的黄瓜和番茄的幼苗，引导学生看一看，仔

细描述幼苗每个部分的样子。

3、教师引导：同学们，幼苗虽然比较弱小，但是这也是生命的

象征，随着时间的不断推移，这些幼苗也会慢慢长大，开花结果。

4、教师相机出示一些不同植物幼苗的图片，引导学生欣赏，感

受幼苗的生命力。

三、探究根茎叶的作用

教师引导：同学们，每一棵植物都有根、茎、叶。那么植物的根

茎叶又有哪些作用呢？下面我们继续来探讨

（一）探讨根的作用

1、同学们，你们知道根的样子吗？

2、出示课本第4页试管栽种小葱的图片，引导学生看一看，了

解小葱的根。

3、再出示课本第4页右下方的图片，引导学生了解玉米的根。

4、教师相机出示大树、小草、玫瑰花等植物的根，引导学生认

识不同植物的根。

5、不同的植物，根的形状、大小也不一样，这些植物的根又有

什么作用呢？

6、学生根据自己课前查阅资料和实际经验，说一说根的作用，

教师相机补充并加以小结，引导学生进一步了解根的作用。

植物的根是营养器官，通常位于地下，来吸收土壤中的水分和养

分等，供给植物的生长。并且有些植物的根具有繁殖或者储存营

养的作用。种子萌发最先长出来的就是根部，它长入土壤具有固

定植株的作用。

（二）探究茎的作用

1、认识植物的茎

教师引导：同学们，每种植物的茎是不一样的。

出示课本第5页左上方的图片，引导学生看一看，了解这株植物

的茎。

出示课本第5页右上方大树的图片，引导学生看一看，懂得树干

和树枝都是大树的茎。

教师再相机出示一些植物，如马铃薯、油菜、玫瑰花等等的茎，

引导学生了解更多植物的茎。

2、教师引导：同学们，每种植物的茎是不一样的，那么植物的

茎到底有什么作用呢？

3、教师进行演示实验

取一株有茎有叶的植物插入红色墨水中，过一段时间，取出来，

引导学生观察茎和叶的变化。

4、全班交流讨论：通过这个实验，同学们知道植物的茎有什么

作用了吗？

5、全班交流，教师相机引导并加以小结，引导学生进一步了解

植物茎的作用。

植物的茎是植物的五大器官之一，作用是将根部吸收的水分、无

机盐等传递到叶子和花朵上，将叶子光合作用形成的养分传递到

其他部分，主要是通过茎里面的导管来完成。

（三）探究叶的作用

1、教师引导：同学们，大家对于植物的叶子并不陌生，每天我

们都会看到各种各样的植物的叶子。下面请同学们来说一说，你

看到过哪些植物的叶子？并且来描述一下它们的形状和样子。

2、学生说一说自己见过的植物的叶子，描述一下它们的形状和

样子。

教师相机展示各种植物的叶子，引导学生看一看，了解不同植物

的叶子形状不同，大小不一，颜色各异。

3、那么，叶子究竟由哪几部分组成呢？下面我们来看一看。

学生拿出自己带来的叶子，仔细观察，想一想叶子由哪儿部分组

成？

全班交流，教师相机用图片展示叶子的各个部分。

4、教师引导：每一片叶子都由叶柄、叶片和叶脉组成，不过不

同的植物，他们的叶子外形看起来是不一样的。大家知道这些植

物的叶子又有哪些作用呢？

学生根据自己的生活经验，说一说植物叶子的作用。

5、教师相机引导并加以小结，引导学生进一步了解叶子的作用。

叶子的作用有以下四点：

A呼吸作用：植物和动物都一样，都需要呼吸。叶子上的气孔像

动物的鼻孔和嘴巴一样，空气可以从气孔进进出出。吸进来的气

体可以扩散到树木的各个部位，以满足生长的需求；

B光合作用：植物的叶子里有一种绿色的小颗粒，叫做叶绿体。

它具有一种特殊的力量能够进行光合作用，为自己制造食物，这

也是植物与动物不一样的地方；

C养分转化作用：植物通过叶子上的气孔从空气中吸入二氧化碳,

通过根从土壤中吸来水分，然后又把水分输送给叶子。二氧化碳

和水分在叶绿体中相遇，在阳光的照射下转化成淀粉等营养物

质，供植物生长用，因此说，树叶是植物的绿色工厂；

D蒸腾作用：是植物对水分的吸收和运输的一个主要动力，特别

是高大的植物，假如没有蒸腾作用，由蒸腾拉力引起的吸水过程

便不能产生，植株较高部分也无法获得水分。

6、全班交流：在幼苗生长的过程中，如果把幼苗的叶子全都摘

光，幼苗还能成活吗？

把幼苗的叶子和未脱落的子叶全部去除，幼苗既失去了子叶储存

的“营养”供给,又不能利用叶进行光合作用,生产“营养”，供

自己消耗，因此,结果只能是死亡。

四、课堂总结

1、出示课本第5页最后一句话：

植物的根茎叶分别负责吸收、输送和制造养料，它们都属于植物

的营养器官。

2、学生齐读这句话，进一步了解植物的根茎叶的作用。

3、教师小结：同学们，通过今天这节课的学习，我们初步观察

了植物的根茎叶，了解了不同植物的根茎叶的样子和作用。课后，

请大家仔细观察大自然中的各种植物的根茎叶，进一步了解植物

的根茎叶的样子，了解它们的作用。

教

后

课日

课题3、植物开花了1

时期

1、通过观察，比较番茄花和黄瓜花有什么不一样的地方，学会

分辨番茄花上的雄蕊和雌蕊以及黄瓜的雄花和雌花。

2、了解雄花和雌花的作用，知道植物的雌花要经过雄花的授粉，

才能结出果实。

教学目标

3、知道植物有多种传粉的方式，初步了解昆虫传粉、风力传粉、

自花传粉、人工辅助授粉等一些传播花粉的方式。

4、了解什么是人工辅助授粉，知道人工辅助授粉的方法和作用，

并动手操作，学习人工辅助授粉。

学会辨别植物的雄花和雌花，以及雄蕊和雌蕊，了解植物昆虫传

教学重点

粉、风力传粉、自花传粉等一些传粉方式。

教学难点了解植物的传粉方式，知道不同的植物有不同的传粉方式。

教学准备多媒体课件等等。

观察植物的花，初步了解雌花和雄花以及雌蕊和雄蕊。

预习要求

通过查阅资料等方式，了解植物的传粉方式。

教学过程旁注

一、导入新课

1、教师引导：同学们，一颗种子播种下去，过了一段时间之后

就会生根、发芽，然后慢慢长大，等到长到一定的程度的时候，

它就会开花。那么植物的花是什么样子的？由哪几部分组成？又

有什么作用？今天这节课，我们就来研究植物的花。

2、板书课题：3、植物开花了

二、比较番茄花与黄瓜花的不同之处

1、教师引导：同学们，很多植物都会开花。这些植物开出的花

会相同吗？其实，每种植物开出的花都不一样。下面我们来比较

一下番茄花和黄瓜花的不同之处。

2、多媒体出示番茄花和黄瓜花，引导学生仔细观察，比较番茄

花和黄瓜花有什么不同之处？

教师相机引导学生从外形、颜色、大小等各方面比较两种花的不

同。

3、引导学生观察番茄花的雄蕊和雌蕊。

出示课本第6页番茄花的放大图，引导学生认识雄蕊和雌蕊。

引导学生观察黄瓜花，分辨黄瓜的雄花和雌花。

教师特别提醒学生注意：番茄花的雄蕊和雌蕊在同一朵花上，而

黄瓜花的雄蕊和雌蕊不在同一朵花上，拥有雄蕊的花就是雄花，

拥有雌蕊的花就是雌花。

出示课本第6页下面两幅插图，引导学生仔细观察这两幅插图中

的黄瓜花，辨别哪一朵是雄花，哪一朵是雌花。

4、拓展

教师引导：同学们，其实，不单是黄瓜花有雄花和雌花，其他的

很多花都分雄花和雌花，大家能列举出一些例子来吗？

学生联系生活实际，分别列举一些例子。教师相机出示图片，引

导学生看一看，进一步引导学生认识不同植物的雄花和雌花。

预设：

黄瓜、南瓜、丝瓜的雄花和雌花是不一样的。

还有一些植物，就像番茄花一样，花的雄蕊和雌蕊在同一朵花上，

这样的例子，你们能够列举出来吗？

5、学生联系生活实际，列举花的雄蕊和雌蕊在同一朵花上的植

物。

教师相机出示一些图片，引导学生看一看，进一步了解雄蕊和雌

蕊在同一朵花上的植物，如郁金香、月季花、桃花、白菜、萝卜、

樱花、蔷薇、百合、油菜、西红柿等。

6、花粉的作用

同学们，植物开花了，并不是所有的花都能结出果实，那么怎样

才能结出果实呢？（就需要授粉。）

当雄蕊上的花粉受到雌蕊上，或者雄花上的粉授到雌花上的时

候，植物就会结果。那么，植物又是怎样传授花粉的呢？下面我

们继续学习。

三、植物的传粉方式

1、教师引导：在自然界，各种植物都有自己独特的传粉方式，

总的来说，有这样几种方式。

2、学生自由读一读课本第7页“植物有多种传粉方式”这一部

分的内容，了解植物的传粉方式。

预设：昆虫传粉，风力传粉，自花传粉和人工辅助授粉。

3、昆虫传粉

什么是昆虫传粉？顾名思义，就是依靠昆虫传播花粉。

哪些花依靠昆虫传粉？桃花、油菜花等等。这类花有鲜艳的花瓣、

芬芳的气味或者甜美的花蜜吸引昆虫，因此被称为虫媒花。

这类花依靠哪些昆虫传粉？常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等等。

出示蜜蜂采蜜的图片，引导学生看一看，教师讲解：同学们，蜜

蜂采蜜对于蜜蜂来讲是采集花蜜，蜜蜂在采蜜的同时又将花粉传

播到别的花朵上，这样就，实现了植物的传粉工作。

4、风力传粉

什么是风力传粉？风力传粉，顾名思义就是依靠风力传授花粉，

这一类花被称为风媒花。

在日常生活中，哪些花是风媒花呢？玉米、杨树等等。

风媒花一般有哪些特点呢？风媒花一般都很小，花粉多而轻，没

有花香，也没有花蜜，风力越大，花粉传播的距离越远。当风吹

起的时候，这些花的花粉就随风飘扬，传播到很远很远的地方。

教师出示风媒花的一些植物，引导学生看一看，进一步了解植物

的风力传粉方式。

5、自花传粉

教师引导：在自然界，除了依靠昆虫和风力传粉之外，神奇的大

自然让一些植物还拥有了自己给自己传粉的能力，就是不需要风

和昆虫的帮忙，自己给自己传粉，这种方式叫自花传粉方式。

教师出示自花传粉方式的一些植物，比如番茄花、银杏花等等。

学生看一看，同时弄明白这些花是既有雄蕊，也有雌蕊，也就是

雄蕊和雌蕊在同一朵花上。前面我们讲到的番茄花，就是自花传

粉的方式。

6、人工辅助授粉

什么是人工辅助授粉？为什么要进行人工辅助授粉呢？

学生自由读一读课本第7页的最后一幅图旁边的文字，初步了解

人工辅助授粉的原因是为了解决自然状态下传粉不足的问题，懂

得人工辅助授粉就是人为的给这些植物传授花粉。

出示人工辅助授粉的图片，引导学生看一看，进一步了解人工辅

助授粉的必要性，懂得人工辅助授粉，能够使植物更多的结出果

实。

7、学习人工辅助授粉

同学们，下面我们也来学习对黄瓜进行人工辅助授粉。

出示课本第7页最后一幅图片，引导学生看一看，初步了解人工

辅助授粉的做法。

学生以小组为单位，利用黄瓜花的雄花和雌花的模型学习人工辅

助授粉的做法。

教师巡视，了解学生人工辅助授粉的实践情况，并相机对错误的

动作进行纠正和指导。

8、教师小结：同学们，人工辅助授粉在一些情况下是非常有必

要的，它能够在自然状态下传粉不足的时候，使植物顺利的传粉，

从而结出更多的果实。

四、课堂总结

同学们，通过今天这节课的学习，我们学会了观察同一朵花的雄

蕊和雌蕊，也学会了分辨同一种植物的雄花和雌花，了解了植物

传授花粉的方式，知道了植物有昆虫传粉、风力传粉、自花传粉

和人工辅助授粉等几种传粉方式，特别是人工辅助授粉，能够解

决自然状态下传粉不足的问题，在日常生活中是很有必要的，运

用也比较广泛。

教

后

记

课日

课题4、植物结果了1

时期

1、观察自己种的番茄或黄瓜，填写种植记录表，并能够对自己

和其他同学的种植记录表进行评价。

2、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们在生长过程中有哪

些共同特征。

教学目标

3、知道果实由果皮和种子两部分组成，植物通过种子繁殖后代，

花、果实、种子属于植物的繁殖器官。

4、能够区别哪些是果实，哪些不是果实，知道我们平时吃的是

植物的哪个部分，了解日常生活中人们是怎样利用植物资源的。

1、认识植物的果实，学会辨别哪些是果实，哪些不是果实，知

教学重点道果实由果皮和种子两部分组成。

2、了解植物资源在日常生产、生活中的作用。

能够学会区分哪些是果实，哪些不是果实，知道我们平时吃的是

教学难点植物的哪个部分。了解人们在生产生活中是怎样利用身边的植物

资源的。

教学准备多媒体课件、种植记录表等等。

观察自己种植的黄瓜或者番茄，完善好自己的种植记录表。

预习要求

通过查阅资料，了解人们在生产、生活中是怎样利用植物资源的。

教学过程旁注

一、导入新课

1、同学们，经过这么长时间的观察和记录，我们的番茄或者黄

瓜应该结果了吧？下面我们一起来分享分享大家的种植感受。

2、出示事先准备好的种植的番茄，引导学生看一看。

3、教师引导：这盆番茄是一位同学辛辛苦苦种植的，他叫小铭。

谁来描述一下你们看到的这盆番茄？

小铭同学不仅成功的种植了番茄，而且还坚持做种植记录，下面

我们来看一看他的种植记录表。

4、出示课本第8页的种植记录表，学生认真阅读小铭同学的种

植记录表，了解小铭同学种植番茄的整个过程。

师生共读这份种植记录表，边读边引导学生了解番茄种植过程中

的变化和小铭同学在种植过程中的处理方法。

5、全班交流

小铭同学种植番茄，从播种到小番茄成熟，一共用了多长时间？

三个月。

小番茄在哪段时间里生长速度是最快的？

是4月18日到5月20日这段时间，在这一个月中，小番茄的高

度从6厘米变成了50厘米，增长了足足40多厘米。

在整个番茄生长的过程中有哪些注意点？

在小番茄整个生长过程中，要保持充足的日照，要保持土壤湿润,

在必要的时候还要给小番茄施肥，加强营养。

6、教师引导：同学们刚刚我们看了小铭同学的番茄种植记录表,

小铭同学经过三个月的仔细观察和护理，终于使自己种植的小番

茄结出果实，成熟了。下面我们也来交流交流自己的种植记录表,

虽然我们种植番茄或者黄瓜的时间不长，番茄或者黄瓜还没有成

熟，但是我们也可以分享一下种植的感受。

7、学生分小组交流自己的种植记录表，并对自己和其他同学的

种植活动进行评价。

全班交流,教师有选择性的指3-4名同学分享自己的种植记录表。

8、全班交流讨论，比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说他们生

长过程中有哪些共同特征？

9、教师小结：同学们，刚刚我们分享了自己的种植记录表。经

过一个月的观察，很多同学都了解了自己种植的黄瓜或者番茄生

根、发芽、长叶的经过，希望大家继续照顾我们的番茄或者黄瓜,

争取使他能够早一点结出果实。

三、植物的种子

1、教师引导：同学们，每种植物都要繁衍后代，他们都有种子。

下面我们就来找一找，各种植物的种子在哪里？

出示课本第9页番茄和黄瓜的图片，引导学生看一看，并说一说

番茄和黄瓜的种子分别在哪里？

教师小结：是的，番茄和黄瓜的种子就在它们的果实里，番茄和

黄瓜上结出来的果实里面就包含他们的种子。

2、出示课本第9页中间一段话：

果实由果皮和种子两部分组成，植物通过种子繁殖后代，花、果

实、种子属于植物的繁殖器官。

学生认真读一读这一段文字，进一步了解植物的种子究竟在哪

里，植物的种子有什么作用，植物的繁殖器官有哪些等一系列问

题。

齐读这一段文字。

3、出示课本第9页下方的九幅图片，引导学生看一看，了解这

九幅图片中画的分别是什么植物？这些图片中哪些是果实？哪

些不是果实？

是植物果实的有：四季豆、豌豆、南瓜、花生、香蕉。

不是植物果实的有：胡萝卜、菠菜、芹菜、甘蔗

在这9种植物中，我们吃的又是这些植物的哪个部分呢？老师要

提醒大家注意，我们吃的有可能是某种植物的多个部分。

胡萝卜一一我们吃的是它的根。

四季豆一一我们吃的是它的果实。

豌豆一一我们吃的是它的果实。

甘蔗一一我们吃的是它的茎。

花生一一我们吃它的果实。

菠菜一一我们吃的是他的茎和叶。

香蕉一一我们吃的是它的果实。

芹菜一一我们吃的是它的茎和叶。

南瓜一一我们吃的是它的果实，南瓜子是他的种子。

在日常生活中我们还会吃很多植物，那么请大家说一说，我们吃

的又是这些植物的哪个部分呢？

4、学生联系生活实际说一说我们吃的是哪些植物的哪些部分？

吃茎：甘蔗、葛笋、竹笋、芦蒿、姜、莲藕、享养、慈姑、马铃

薯

吃根：萝卜、胡萝卜、甘薯、木薯

吃叶：青菜、白菜、包菜、韭菜

吃花：黄花米、花米

吃果实：各种瓜类（冬瓜、西瓜、南瓜、丝瓜、黄瓜等）葵花籽、

各类水果（苹果、梨、桃、李、山楂等）、豆类（扁豆、史豆、

四季豆等）

吃种子：西瓜子、白果、芝麻、豆类（红豆、绿豆、黄豆等）

5、教师小结：同学们，在日常生活中，我们每天都要吃很多植

物，有的是他们的根，有的是他们的茎，有的是他们的叶，课后

大家可以去仔细观察。

四、植物资源在生产生活中的运用

1、教师引导：同学们，在日常生活中，很多植物都是我们的食

物，不仅如此，在生产生活中，很多植物还有很多的用处。

2、出示课本第10页的6幅插图，引导学生看一看，了解在日常

生活中，人们是怎样利用植物资源的？

图1：棉花可以用来制成长绒棉与全棉内衣。

图2：贝母可以用来生产化痰止咳药。

图3：橡胶树的汁液可以是制作轮胎的材料之一。

图4：蓝靛的果实分泌出蓝色的颜料，可以用来印染布。

图5：种植的甘蔗可以用来生产白糖。

图6：种植的玉米可以用来加工乙醇汽油。

3、其实，植物还与我们的生产生活有很多的联系。请大家想一

想，除了书上提到的这6种之外，植物资料还在哪些地方有着广

泛的运用？

各种各样的中草药可以用来制作中药，为人们治病。

种植的大豆、油菜可以用来榨油。

菖蒲可以用来编草席。

竹子可以用来编织各种各样的器具。

树木的木料可以用来做建筑材料、打家具、造纸等等。

4、教师小结：同学们，大自然中的植物数不胜数，这些植物有

的为我们提供食物，有的为我们提供生产原料，可以这样说，我

们的生活离不开植物，正是有了这些植物，我们的生活才会更加

方便、丰富多彩。所以，我们要爱护植物。

教

,后

记

课B

课题5、不同环境里的植物1

时期

1、了解不同环境的特点，知道不同的植物适宜生长在不同的环

境中。

2、懂得不同环境中的植物形态也不一样，植物的形态与其生长

环境有着密切的关系。

教学目标

3、比较大叶黄杨和杨树的叶子，通过看一看、摸一摸、联系生

活实际经验等方式，了解这两种树叶的不同之处。

4、了解冬天来了，树木是怎样适应寒冷的环境的，设计一个常

青树是否落叶的研究方案。

了解不同的环境有不同的特点，不同的环境适宜不同的植物生

教学重点

存，植物的形态与其生长环境有着密切的关系。

认识不同环境的特点，知道植物的形态与其生长环境有着密切的

教学难点

关系。

教学准备多媒体课件、大叶黄杨和杨树的叶子等等。

通过观察、查阅资料、请教他人等方式，了解不同环境的特点。

预习要求收集不同环境中生存的植物种类以及形态，思考植物的形态与生

长环境的关系。

教学过程旁注

一、导入新课

1、出示课本11页的小诗：

平静的池塘中，

盛开着白荷花。

荒芜的沙漠中，

挺立着仙人掌。

咦，

他们是有什么本领吗？

竟能在这样的地方安家！

2、学生自由读一读这首小诗，说一说白荷花生长在哪里？仙人

掌生长在哪里？白荷花和仙人掌能够调换生长的环境吗？

3、教师引导：同学们，白荷花生长在池塘中，仙人掌能够生长

在荒芜的沙漠中，不同的植物在不同的环境中生长。从今天开始，

我们将一起学习第二单元，探究植物与环境的关系。

4、这节课我们先来学习第5课，不同环境里的植物。

板书课题，学生齐读课题，了解本节课的学习内容。

二、认识形态各异的植物

1、教师引导：同学们，在我们地球上，生长着各种各样的植物，

这些植物数量庞大，形态各异。今天老师给大家带来了几种比较

奇特的植物。

2、出示课本12页的5幅插图，引导学生看一看：水瓶树、仙人

柱、椰树、芭蕉、雪松

学生说一说自己知道的这5种植物的知识。

3、教师相机引导并加以补充，引导学生进一步了解这5种植物

的有关知识。

水瓶树

长在非洲南部的水瓶树，高大粗壮，主干高达几十米，直径2米

多，远看酷似一个巨大的啤酒瓶。此树除“瓶口”有稀少的枝条

树叶外，其它别无分枝。所有的水分集中贮存在树干里，藏量可

达一吨左右，所以水瓶树既不怕干旱，也不怕火烧，即使附近的

灌木丛林都烧光了，它依然如故，最多只是毁损一些枝条树叶，

次年雨季一到，又会长枝长叶。

仙人柱

又叫巨柱仙人掌（学名:Carnegieagigantea）：是巨柱仙人掌

属中唯一的物种，也是世界最高的仙人掌品种之一，植株高大呈

柱状，有分枝呈烛台状，具锐棱，刺座有褐色绵毛，有辐射刺，

花刺叭形，开在茎顶附近的刺座上，浆果红色，果肉可食，素有

“仙桃”之称。

椰树

椰子树（英文：CocosnuciferaL.）是棕桐科椰属的一种大型

植物，椰子是椰树的果实，是一种在热带地区很普遍的果实。椰

子树的普及也与其果实椰子可以在海中随风浪漂流上千公里后

生殖到离母树非常远的地方有关。椰子树是常绿乔木，产于热带。

树干高约15〜30米，单项树冠。叶羽状全裂，长4〜6米，裂片

多数，革质，呈线状披针形，长65〜100厘米，宽3〜4厘米先

端渐尖；叶柄粗壮，长超过1米。

芭蕉

芭蕉（学名：MusabasjooSiebold）,为芭蕉科、芭蕉属多年生

草本植物。植株高2.5-4米。叶片长圆形，先端钝，基部圆形或

不对称，叶面鲜绿色，有光泽；叶柄粗壮，长达30厘米。

雪松

雪松是松科雪松属植物。常绿乔木，树冠尖塔形，大枝平展，小

枝略下垂。树干较直,树枝从下至上环绕树干向外生长。叶针形，

长8—60厘米，质硬，灰绿色或银灰色，在长枝上散生，短枝上

簇生。

4、除了这5种植物之外，大家还知道哪些奇特的植物呢？学生

根据课前收集的资料，说一说自己知道的奇特的植物。

预设：

世界上的植物千奇百怪，一般常见的最为奇特的植物主要有卷

柏、猪笼草、日轮花、含羞草、生石花、百岁叶、龙海芋、火焰、

香胶树、八仙花，每个不同植物的观赏价值各不同，其中的卷柏

还有很高的药用价值，是我国主栽的植物之一。

教师相机出示卷柏、猪笼草、日轮花、含羞草、生石花、百岁叶、

龙海芋、火焰、香胶树、八仙花的图片，引导学生观赏，初步了

解这些奇特的植物。

5、教师小结：在我们地球上有很多这样奇特的植物，只要大家

细心观察，多看课外书，就能够了解更多这样的植物。

三、了解不同环境的特点

1、教师引导：同学们，在我们地球上，有高山，有峡谷，有大

海，有江河，有平原，有山区，有的地方冷，有的地方热，有的

地方水源充足，有的地方干旱少雨。下面我们就来了解这些不同

环境的特点。

2、出示课本13页的4幅插图，引导学生仔细观察，并读一读下

面的文字说明，了解这4幅插图展示的是什么环境？这些环境分

别有什么特点？

图1：沙漠环境，特点是沙漠里降水很少，白天阳光强烈，气温

很高，而夜晚气温骤降，温度很低。

图2：高山环境，特点是高山上的土层很薄，气温很低，经常被

积雪覆盖。

图3：热带草原，特点是热带草原上的降水比较集中，一段时间

干旱，另一段时间大量降水，一年中干季、雨季分明。

图4：热带沿海，特点是热带沿海地区全年高温，有些地方经常

受季风影响。

3、除了书上列举的这4种不同的环境之外，地球上还有哪些不

同环境呢？请同学们也来列举列举。

热带雨林地区，特点是气温高，雨水充足。

寒冷的高原环境，特点是气候寒冷，冬天积雪覆盖。

4、教师引导：不同的环境有不同的特点。这些环境分别适宜哪

些植物生长呢？我们先来看一看课本12页的5种植物，想一想

它们分别适宜生长在哪种环境中？

全班交流，学生说一说水瓶树、仙人柱、椰树、芭蕉、雪松这5

种植物分别适宜生长在哪种环境中，并说一说具体的原因。

水瓶树一一适宜生长在热带草原上，因为热带草原一段时间干

旱，另一段时间大量降水，一年中干季、雨季分明，而水瓶树庞

大的身躯适宜储存水分，能够在雨季大量领储水，在干季也不会

因缺水而死亡。

仙人柱一一适宜生长在沙漠环境中。沙漠环境中雨水很少，而仙

人柱非常耐旱，即使长期没有水分也能生存下去。

椰树一一适宜生长在热带沿海地区。因为热带沿海地区全年高

温，常受季风影响，而椰树喜高温、湿润、阳光充足的环境。生

长的适宜温度为24°C-25。C,不耐干旱，也不耐长期水涝，喜海

边和河岸的深厚冲击土。

芭蕉一一适宜生长在热带雨林地区。热带雨林雨水多，而芭蕉宽

大的叶子有利于蒸腾作用，所以大叶子的芭蕉可以适应雨林，并

且芭蕉喜光而能耐阴，喜欢生长在潮湿肥沃的土地里，适应性强。

生长温度为15.5至35℃,适温为24至32℃。

雪松一一在气候温和凉润、土层深厚排水良好的酸性土壤上生长

旺盛。雪松喜年降水量600-1000毫升的暖温带至中亚热带气候，

在中国长江中下游一带生长最好。

5、出示活动手册第4页上的连线题，引导学生把下列植物和它

们适宜生长的环境连起来。

6、除了书上列举的这几种植物之外，我们还知道哪些植物生长

在哪些不同的环境中呢？

学生分小组交流，所以说自己课前收集到的，在不同环境中生长

的植物。

教师相机出示一些图片。

莲藕原产于印度，很早便传入中国。莲藕属木兰亚纲，山龙野目。

喜温，不耐阴，不宜缺水，大风。

红树一般生长在沿岸而泥土松软淤积的潮间带，这些地方的基层

不稳定、土壤缺氧以及含有相当高的盐分。红树在这样恶劣的环

境中有独特的适应方法生长。

香蕉喜湿热气候，在土层深、土质疏松、排水良好的地里生长旺

盛。我国适合大面积种植的地方我们国家只有台湾和海南岛了。

别的地方如：广东，福建，广西和云南应为气候的原因，只是有

一部分的地方能够种植。

7、教师小结：同学们，不同的植物生长在不同的环境中，而生

长在不同环境中的植物形态也不一样，可以这样说，植物的形态

与其生长环境有着密切的关系。

四、比较大叶黄杨和杨树的叶子

1、教师引导：同学们，不同的植物，它们的叶子是不一样的。

下面我们就以大叶黄杨和杨树为例，来比较一下大叶黄杨和杨树

的叶子，看看它们有什么不一样的地方。

2、教师出示大叶黄杨树叶和杨树树叶，分发给学生。

全班交流讨论：

我们可以通过哪些方法来辨别大叶黄杨和杨树叶子的不同之

处？

摸一摸一一摸一摸两种树叶，感受叶片的表面光滑程度和厚薄程

度。

生活经验一一平时观察两种树叶，看看它们秋天的时候会不会变

黄？冬天的时候会不会全部落光？

3、学生分小组按照以上方法来比较大叶黄杨树叶和杨树树叶的

不同之处，并认真填写活动手册上的表格。

比较项目大叶黄杨树叶杨树树叶

叶的形状

叶的表面

叶的厚度

怎样适应寒冷环境

与它相似的植物

教师巡视，了解学生讨论交流情况，并相机加以引导。

4、全班交流，总结大叶黄杨和杨树叶子的不同之处。

比较项目大叶黄杨树叶杨树树叶

叶的形状椭圆形心形

树叶上覆盖有比较厚

叶的表面粗糙

的蜡质，所以较光滑

叶的厚度厚薄

冬天落三分之一左

怎样适应寒冷环秋天变黄,冬天

右，总体看来树还是

境落光。

绿色的。

与它相似的植物

5、教师小结：同学们，我们刚刚通过比较发现大叶黄杨树叶和

杨树叶子有许多不同之处。其实大叶黄杨树和杨树是不同的两个

树种，他们之间存在差异也是很正常的。

出示大叶黄杨树和杨树的图片，引导学生看一看，进一步了解这

两种树。

6、讨论题

冬天来了，大叶黄杨和杨树分别是怎样适应寒冷环境的？

冬天来了，杨树靠落叶减少水分蒸发和养料消耗来适应寒冷环

境。大叶黄杨靠树叶表面蜡质减少蒸发来适应寒冷环境。

7、拓展

如何设计一个常青树是否落叶的研究方案？

教师引导：同学们，冬天到了，有的树会落叶，有的树不会落叶，

那么研究一个常青树是否落叶，我们该设计一个怎样的研究方案

呢？

学生分小组交流，设计一个常青树是否落叶的研究方案。

全班交流：展示学生设计的常青树是否落叶的研究方案。

预设：

方案1：冬季到大叶黄杨下去看地上是否有落叶。

方案2：选定一根枝条，在秋冬季每天观察。

8、教师引导：那么常青树到底落叶不落叶呢？让我们一起来看

看网络上是怎么说的。

出示一段文字，引导学生看一看，进一步了解常青树是否落叶这

个问题。

常青树是指它终年常绿，常青树的叶子并非永不凋落，只不过叶

子寿命比落叶树的叶子寿命长一些，如冬青叶可活1年〜3年，

松树叶可活3年〜5年，罗汉松的叶子可活2年〜8年。它与落

叶树不同点在于落叶树在秋冬季时会多数或全数落叶，常青树在

四季都有落叶，但同时它也有再长新叶，有些松、柏科的叶子在

老了、枯黄后会留在干上，不会落下（如杉木）。

9、教师小结：同学们，看来我们以后遇到问题不单要动脑筋，

要仔细观察，必要的时候我们还要上网查阅资料，这样我们就可

以能够得到更加确切的答案。

五、课堂小结

今天这节课，我们了解了沙漠、高山、热带草原、热带沿海等不

同环境的特点，知道不同的植物适宜生长在不同的环境中，植物

的形态与其生长环境有着密切的关系，同时我们还比较了大叶黄

杨和杨树叶子的不同之处，知道大叶黄杨和杨树的叶子存在很多

不同的地方。课后请大家继续观察我们周围的植物，下节课我们

将研究沙漠中的植物，请大家搜集这方面的资料。

教

后

记

课日

课题6、沙漠中的植物1

时期

1、了解沙漠中有仙人球、沙棘、仙人掌、骆驼刺、胡杨等一些

植物。

2、引导学生通过用放大镜观察、用勺子挤压仙人掌的茎和叶等

方式，了解仙人掌茎和叶的特点。

教学目标

3、做探究仙人掌补水秘密的实验，进一步了解仙人掌补水的秘

密，了解仙人掌能够在沙漠中生存的原因。

4、了解沙漠植物的根，知道沙漠植物的根系非常发达，了解不

同的沙漠植物的共同特点。

通过观察仙人掌的茎和叶，用勺子挤压仙人掌的茎以及动手做仙

教学重点人掌储水秘密的实验等方式了解仙人掌储水的秘密，探究仙人掌

能够在沙漠中生存的原因。

通过一系列的方式，探究仙人掌储水的秘密，了解仙人掌能够在

教学难点

沙漠中生存的原因。

PPT课件、仙人掌、放大镜、勺子、塑料垫子、探究仙人掌出水

教学准备

秘密实验的材料、纸巾、自来水、塑料布、蜡纸等等。

观察仙人掌或仙人球，初步了解仙人掌或仙人球的特点。

预习要求

查阅资料，初步了解沙漠植物的种类以及特点。

教学过程旁注

一、导入新课

1、出示沙漠图片，引导学生看一看。

教师问：同学们，你们知道这是哪里吗？

学生答：沙漠。

教师问：大家知道沙漠的特点吗？

学生答：沙漠干旱少雨。白天气温高，晚上气温低。

2、教师引导：在沙漠这样恶劣的环境中，究竟有没有植物能够

生存呢？今天我们就来探究沙漠中的植物。

3、板书课题：6、沙漠中的植物

二、认识沙漠中的植物

1、教师引导：沙漠中，有没有植物能够生存呢？答案是肯定的。

那么，哪些植物能够在沙漠中生存呢？

2、学生回答问题，教师相机出示图片，引导学生了解沙漠中的

一些植物，如仙人球、沙棘、仙人掌、骆驼刺、梭梭树、胡杨等,

另外芦荟和石莲花也可以在沙漠中生存。

3、教师引导：想不到有这么多的植物能够生长在沙漠中。这些

植物究竟有哪些本领，让他们能够在沙漠这样恶劣的环境中生存

下来呢？下面我们就以仙人掌为例，来探究沙漠中植物的独特本

领。

三、探究仙人掌的本领

方法一：观察仙人掌

1、教师出示一盆仙人掌，引导：同学们，这是一盆仙人掌，谁

来说一说自己看到的仙人掌是什么样子的？

学生描述这盆仙人掌的样子。

2、那么大家能够找出仙人掌的茎和叶吗？要想找出仙人掌的茎

和叶，光靠眼睛看可不行，还需要借助工具。

3、教师出示放大镜，相机引导：同学们，下面我们就用放大镜

来仔细观察仙人掌，找一找仙人掌的茎和叶分别在哪里？特别提

醒大家注意的是，不要被仙人掌的刺扎着，那会很疼的。

4、学生分小组活动，小组成员轮流使用放大镜观察仙人掌，找

出仙人掌的茎和叶，了解仙人掌的茎和叶的特点。

5、全班交流，指生说一说仙人掌的茎和叶分别是什么？并说一

说它们的特点。

仙人掌的茎就是我们看到的厚厚的、绿色的、呈椭圆形的东西，

我们平时说的刺，其实就是仙人掌的叶子，这些叶子细小而尖锐。

6、教师分别展示仙人掌的茎和放大了的仙人掌的叶子，引导学

生再次观察，了解仙人掌的茎和叶。

7、全班交流，仙人掌的茎和叶分别有什么作用呢？

仙人掌的茎肥而厚，适宜储存水分，每当雨季来临，仙人掌的茎

中就会储存大量的水分，以应对干旱。而仙人掌的叶子非常细小，

可以减少水分的蒸发，最大程度的减少水分的散失。这两点为仙

人掌能够在干旱的沙漠环境中生存提供了有力的帮助。

方法二：用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶子

1、教师引导：我们刚刚用放大镜找到了仙人掌的茎和叶，下面

我们先来研究一下仙人掌的茎。

2、教师分别出示仙人掌的茎和芦荟的叶子，引导学生比较一下

仙人掌的茎和芦荟的叶子。

3、提出活动要求，下面我们用勺子来挤压仙人掌的茎和芦荟的

叶子，看一看会出现什么现象？

全班交流：

活动工具一一勺子、塑料垫板、仙人掌的茎和芦荟的叶子切成小

块。

活动要求一一分别挤压仙人掌的茎和芦荟的叶子，仔细观察在挤

压的过程中，会有什么现象发生。

特别注意一一仙人掌有刺，不要被刺扎着。

4、学生分小组进行活动，教师巡视，了解学生活动情况，并相

机进行指导。

5、全班交流活动情况，说一说用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的

叶子，有什么现象发生？这说明什么？

当我们用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶子时，发现会有大量的

绿色的汁水流出来。这说明在仙人掌的茎和芦荟的叶子里储存着

大量的水。

6、教师引导：同学们，你们现在知道，仙人掌的茎有什么作用

了吧？

学生说一说仙人掌茎的作用，教师小结：仙人掌要在沙漠环境中

生存，它必须能够储存大量的水，而仙人掌的茎就可以为仙人掌

储存大量的水，以便在干旱的时候使用。

方法三：探究仙人掌储水的秘密

1、教师引导：仙人掌的茎能够储存大量的水，不过要想在沙漠

的环境中生存，仅仅凭借这一点还不够。下面我们用一个实验进

一步探究仙人掌储水的秘密。

2、出示课本17页的实验要求和实验步骤及实验图，引导学生看

一看，初步了解本次实验的方法及步骤。

3、全班交流：

实验器材：三张纸巾、水、蜡纸、塑料布。

实验方法以及步骤；

第1步：把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张卷

起来后用蜡纸包住，都放在窗台前的塑料布上。

第2步：一小时后观察三张纸巾的干湿程度。

4、学生分小组进行实验，教师巡视，了解学生实验情况并相机

进行指导。

展示各小组完成的实验情况，并且把各小组的实验材料放在窗台

上晾晒。

特此说明：因为课堂关系，纸巾晾晒20分钟之后，就可以进行

比较。这20分钟，可以安排学生先行学习下面的内容。

（20分钟后）

5、教师引导：同学们，请把你们各小组的纸巾、塑料布领回自

己的桌上，仔细观察三张纸巾，看一看你们发现了什么？对这一

现象，你们如何解释？

全班交流；

三张纸巾发生了怎样的变化？

平铺的那一张纸巾干的最快，卷起来的那一张纸巾外面一层比较

干，而里面仍然是潮湿的，而卷起来用蜡纸包住的那一张纸巾完

全是潮湿的。

6、为什么平铺的纸巾干的最快，而卷起来用蜡纸包住的那一张

纸巾还完全是潮湿的呢？

因为平铺的纸巾充分接受阳光的照耀，水分蒸发最快，因此干的

最快。卷起来的那一张纸巾，只有外面一层受到阳光的照耀，因

此外面一层纸巾干的最快，里面的水分很难蒸发，所以干的比较

慢。

第3张卷起来用蜡纸包住的那一张纸巾，没有受到阳光的照耀，

水分蒸发非常缓慢，因此这一张纸巾是最潮湿的。

7、根据这一点，我们再联系一下仙人掌的叶子，大家想一想仙

人掌的叶子，为什么是一个个细小的刺？这样的叶子有什么作用

呢？

仙人掌的叶子退化成一个个细小的刺，可以减少水分的蒸发，最

大限度的保存自己体内的水分，这也是仙人掌储水的秘密，是仙

人掌能够在沙漠中生存下来的原因。

8、教师小结：同学们，通过以上三个活动，我们发现仙人掌能

够在沙漠中生存下来，一是因为它巨大的茎能够储存大量的水

分，二是因为它细小的刺，最大程度的减少水分的蒸发。因为这

两点，仙人掌才能够在干旱少雨的沙漠中顽强的生存下来。

四、了解沙漠植物的根

1、教师引导：同学们，每一种能够在沙漠中生存下来的植物，

都有他们独特的本领，而其中一项本领就是他们有发达的根系。

下面我们就来了解一下沙漠植物的根。

2、出示课本17页骆驼刺的图片以及旁边的文字，引导学生看一

看，读一读，初步认识一下骆驼刺这种植物以及它们巨大的根系,

认识到它们能够在沙漠中生存下来，与它们发达的根系有着巨大

的联系。

3、出示17页梭梭树的图片以及文字，引导学生再看一看，读一

读，了解梭梭树强大而发达的根系。

4、除了骆驼刺和梭树这两种植物有强大而发达的根系之外，大

家还知道哪些沙漠植物有强大而发达的根系呢？

学生列举沙漠植物强大而发达的根系，教师相机出示图片以及文

字介绍，引导学生进一步认识、了解沙漠植物的根。

胡杨树根系发达，密如蛛网，长达20余米。一棵胡杨树能吸取

几十平方米内2—5米深处的地下水。它的根总是朝着水多、肥

多、空气流通的方向伸展。当一面水源断绝时，它便用另一面的

根系汲取水:分；当水源贫乏时，它就少长枝叶，减少蒸发，一到

水分增多时一，又枝繁叶茂起来，恢复了生长能力。

沙漠中生长:的那种萨瓜罗掌的根尖距离茎部可达15米，而那种

牧豆树的旅!扎得更深，可以深入到30米以下的土壤里摄取水

分。杂酚濯:木丛的根还具有一种保卫功能，它能释放毒素，防止

其他植物侵%入自己的取水领地。

5、教师小W存：同学们，凡是能够在沙漠中生存下来的植物，他

都有一个范1大而发达的根系，这样一个强大而发达的关系，是它

们能够赖以、生存的根本。

五、课堂总、结

1、同学们,通过今天的学习，我们初步认识了一些沙漠植物，

下面请大家:想一想：形态不同的沙漠植物有哪些共同特点？

2、全班交1宛，学生根据课前搜集的资料，以及本堂课学习的知

识，总结一一下，不同形态的沙漠植物有哪些共同特点？

第一,他优J有一个强大而发达的根系。

第二，他『1都有较强的储水能力。

第三，为据t少水分消耗，减少蒸腾面积，许多植物的叶子缩得很

小，或者变:成棒状或刺状，有的甚至无叶，用绿色的茎代替叶子

的作用，室;表面覆盖蜡。

3、教师总g告：同学们，沙漠植物能够在沙漠这样干旱少雨的恶

劣环境中生:存下来，都有他们独特的本领，课后有兴趣的同学可

以查阅资格k更多的了解沙漠植物。

教

后

fc

课题7、水里的植物;1°

时期

1、初步了解水里有哪些植物，它们的形态和生长位置有什么不

一样的地方。

教学目标

2、通过探究水葫芦漂浮的秘密，观察金鱼藻的特点，观察莲藕

的叶柄和地下茎等活动，了解水里植物的特点，认识到水里的植

物都有一些适应水中环境的本领。

3、通过栽种碗莲，进一步了解碗莲的特点。

通过探究水葫芦漂浮的秘密等活动，了解水生植物的特点，认识

教学重点

水生植物的本领。

教学难点通过一系列的活动，了解水生植物的特点和本领。

多媒体课件、水葫芦、水箱、金鱼藻、莲的叶柄和地下茎、小刀、

教学准备

碗莲的种子、无底孔的花盆等等。

通过观察水中植物、查阅资料等方式，了解水中有哪些植物，这

预习要求

些植物有哪些特点。

教学过程旁注

一、导入新课

1、同学们，上一课我们学习了生活在沙漠中的植物，知道沙漠

中的植物都有一个共同的特点：茎非常大，可以用来储存大量的

水分，叶子非常细小，防止水分的蒸发。

2、今天这节课，我们来学习水里的植物，探究水生植物的生存

本领。

板书课题：7、水里的植物

二、了解水生植物的形态和生长位置

1、教师引导：同学们，大家知道哪些植物是生长在水里的吗？

学生列举生长在水里的植物：水葫芦、芦苇、菱、莲藕、香蒲、

金鱼藻。

教师出示课本18页的水生植物分布图，引导学生仔细观察，进

一步了解水生植物的种类，并想一想这些水生植物的形态有什么

不同？生长的位置又有什么不一样的地方？

全班交流：

形态不同的主要表现：叶子的大小，茎的粗细、长短，花的形态

等。

生长位置不同的主要表现：金鱼藻生长在水底；菱、水葫芦生长

在水面；芦苇、香蒲生长在水边；莲扎根在水底，从水中长到水

面。

3、除了这些，大家还知道哪些水生植物，这些水生植物是什么

样子的？又生长在什么位置呢？学生列举自己知道的水生植物。

4、教师相机出示一些图片，引导学生认识更多的水生植物。

预设：

水葱、芦竹、睡莲、荧实、美人蕉、梭鱼草、狼尾草、水菜花、

海菜花、水车前、黑藻等、浮萍、紫背浮萍、凤眼蓝等植物。

教师引导：同学们，现在在许多家庭中都有水族箱。

5、出示水族箱图片，引导学生看一看，认识一下水族箱里有哪

些植物？想一想看到水族箱中的植物，你有哪些疑问呢？

学生提出自己关于水族箱植物的疑问：

漂浮植物是怎么漂在水面上的？

水里的植物也要呼吸吗？

他们是怎么呼吸的？

他们是怎样获得空气的？

他们需要肥料吗？

他们需要晒太阳吗？

6、教师小结：同学们对于水族箱中的植物有很多疑问。今天这

节课，我们就来探究水生植物的秘密。

三、探究水生植物的秘密

活动一：探究水葫芦漂浮的秘密

1、出示水葫芦，引导学生看一看，描述一下水葫芦的样子。

教师特别引导学生注意水葫芦叶柄中下部膨大，像葫芦一样的东

西。

2、教师引导：同学们，其实水葫芦就是因为叶柄中下部膨大似

葫芦而得名水葫芦。通过刚才的学习，我们知道水葫芦是漂浮在

水面上的。那么水葫芦为什么会漂浮在水面上呢？下面我们来研

究一下。

3、方法一：把水葫芦压入水中，再松手。

学生分小组活动，依次将水葫芦压入水中，然后松手，仔细观察

看到的现象。

全班交流，说一说自己看到的现象。

预设：

将水葫芦压入水中，再松手，会发现水葫芦又慢慢的漂浮到水面

上来了。

4、方法二：用手挤一挤

教师引导学生用手挤一挤水葫芦叶柄中下部膨大似葫芦的部位，

仔细观察会有什么现象发生。

学生分小组活动，动手操作并观察活动现象。

全班交流，指生说一说自己观察到的现象。

预设：

当用力挤压水葫芦叶子下方葫芦似的部位时，会发现这个部位像

海绵一样，松软有弹性，挤压下去，又会反弹回来。

5、方法三：把叶子下方葫芦状的部位掰开

学生按照要求掰开葫芦状的部位，并观察它的特点。

全班交流，说一说掰开葫芦状的部位后发现了什么？

预设：

掰开葫芦状的部位，发现里面是海绵状组织，像海绵一样是空的，

里面有大量孔洞。

6、教师引导：同学们，通过刚才一系列的活动，大家知道水葫

芦漂浮的秘密了吗？

学生说一说水葫芦漂浮的秘密，教师总结：是的，水葫芦漂浮在

水面上，就是因为叶柄中下部膨大似葫芦的部位，它里面有大量

气体，比较轻，容易漂浮。

活动二：观察金鱼藻的特点

1、教师出示金鱼藻，引导学生看一看，了解金鱼藻的外形特点。

引导：同学们，金鱼藻是生长在水里的一种植物，那么金鱼藻有

哪些特点呢？下面我们来看一看。

方法一：用手搅动水箱中的金鱼藻，会发现什么？

方法二：在水箱中加入大量的水，会发现什么？

2、学生分小组活动，按照提出的要求进行活动，仔细观察活动

现象，并完成活动记录表。

实验方法搅动水箱中的水往水箱中加大量的水

我的发现

我的结论

全班交流，分别说一说自己观察到的现象。

实验方法搅动水箱中的水往水箱中加大量的水

我的发现茎随水流扭动整体漂浮

我的结论它能漂浮,茎柔软,适合在水里生活。

3、教师小结：同学们，金鱼藻一般在水面以下生存，最大的特

点就是没有根，这也就意味着不能固定在水中。因此金鱼藻的茎

是漂浮在水中生长的，金鱼藻的茎最多可以长到一米以上，细茎

上轮生着绿色的细线状的叶子，有时经常会长出变种叶，这