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文档简介

小教常管制科学为对教学常管理规程成

促整体优节，60节（尤其要对青年教师骨

）记录简）旁评和课从宏观上、结合当前教改的大背每析1阐问每学期

并中1次月1）要注重）集体学有主要学习于撰于2000字）学习内）摘记要

参与期3期2次以上，副校长每学带名、其他干部至少2名教师。节节

评价手册》及相关材查1并）有记录）有评价）有总结

能力效《直属小学直接对教师工作质量各学学每学年末进行学区内容包）参照@@区小学深化推进素质教育@@”素质教育综）每学期此进一步强化教研组管理，

152学结合本单3倡采容包析勤动时得听课4

动教师参与教研的积极性主要并围绕研究重点确定学习经法突破激发⑤一道题„„通过多种形式展示

）教师制定学科教学工作计划前，要认真领会《课程标准》教学内容、教学的指导下，钻研全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基教师可以结合参考书将教学的总目的要求批画在书）重难点确定积极"小"、实"、""，体现一定针

）实施教从如深入开展教学专题研究织“双行新的教而且要体现施教者自身应力求具）后进生签署指导意见每一对于学校

明确教学目的确和突解学生已解学生学习方法和习惯，利于因材施教是个头脑

过程与方法情感态度与价

创设情境，让学生全身要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入教案明确适切忌出问题以及法的过程对于教材中已有的内容及已经内化的部分，如数学学科课后练习题

练习的内容要精要有针对要紧数学复习课有不刻意要文篇，

提倡整教师精批的内容集体评议进行修改几个部分。于8习作内容过语单设小作文备课。）综合实）信息技与为减案要到备课、在备课时把主要精力

教形成并备的内容要在教案上端标示“精备”字样）学不必教可以在深入分析每个而

必）巩固和）深化和）体验和对学

让学在评判保）巩固性）比较性）归纳性）创造性）实践性可以在布置一些操作实验调查、

）语文、量与质相结合注意多样性和词语和造句的呆板模式把5观给学生充分的观察实践思考、于篇，以片段可以通过语文课堂作业要注书面以会口头作业要突出交际

）各学科在作业评判的过程中教师是教

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