九年级下册10《唐雎不辱使命》名师优质课ppt课件-九年级语文课件

唐雎不辱使命《战国策》教学目标

1、积累文言词语，

训练学生朗读、翻译、复述能力。

2、

学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。

3、

学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。

作家与作品

《战国策》战国时代国别体史书，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，是西汉末年刘向根据战国时期的纵横家著作整理编辑而成。记事上起前453年，下迄前209年，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。

相关背景

战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继吞并了各诸侯国。公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。听读课文注意下列字的读音：唐雎

怫然免冠徒跣

逆色挠以头抢地庸夫休祲

缟素傀

jūfúɡuānxiǎnnìnáo

qiānɡyōnɡjìnɡǎoɡuī学生自学，讨论：

1、结合注释，翻译全文，注意文中重点文言词语，标出有疑问的地方。

2、疑难的字词句，小组讨论解决，也可以向老师询问。

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。学生展示：翻译课文，提示重点词语（注意加红色的字词）秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”检测：解释加点的词。秦王使人谓安陵君曰（）安陵君因使唐雎使于秦（）秦王不说（）请说之（）高可二黍许（）安陵君其许寡人（）使说许派出使高兴解释左右、上下听从

检测不看注释，试译下列重点语句。1、虽然，受地于先王，愿终守之。2、以君为长者，故不错意也。3、大王尝闻布衣之怒乎？4、流血五步，天下缟素，今日是也。5、秦王色挠，长跪而谢之。教师归纳：以

⑴以大易小。（）⑵徒以有先生也。（）⑶以君为长者。（）⑷而君以五十里之地存者。（）

若（1）若士必怒，伏尸二人（如果）（2）若是也（像）徒(1)免冠徒跣（光着）

(2)徒以有先生也（只）用因为把凭于安陵君因使唐雎使于秦（到）休祲降于天（从）仓鹰击于殿上（到）请广于君（对于）通假字：

1、不说：通“悦”，高兴

2、错意：通“措”，安置

3、仓鹰：通“苍”，青色

词类活用：

缟素：穿丧服（名词作动词）

1、朗读课文，理清故事情节，简要概括各段内容，理清文章结构。（秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段？唐雎是如何应对的？最后结果如何？）2、从全文看，秦王是什么样的人？唐雎是什么样的人？文中是用什么方法来塑造人物形象的

学生自学讨论：

归纳各段的段意。

第1段第2段：第3段：第4段：交代唐雎出使秦国的原因。秦王责备安陵君，并露威胁之意，唐雎从容镇定，据理答辩。唐雎面对秦王的武力恐吓，拼死抗争，捍卫安陵国和自己的尊严。秦王被唐雎折服。

秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段？唐雎是如何应对的？最后结果如何？秦王先是采用“以大易小”的欺诈手段，被安陵君拒绝后，责备安陵君，并露威胁之意。唐雎则从容镇定，据理答辩。秦王大怒，用武力恐吓相威胁，但唐雎抗辩，步步紧逼，直至挺剑而起。秦王终于色挠，长跪而谢。唐雎不辱使命，捍卫了安陵国和自己的尊严。