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文档简介

《我与班级共成长》观课报告精美的教学设计是一堂好课的基础，杰老师的这节《我与班级共成长》课从道德与法治教学的特点出发，体现了新课程理念，展现了新的教学方式和学习方式在教学中的应用，自主、合作、探究成为课堂的主旋律，设计思路新颖，教学环节完整。个人认为有以下几个亮点值得学习。一、目标明确，促进学生多方发展杰老师以道德与法治课程标准为指导，制定的教学目标全面、具体、有针对性，符合学生年龄实际和认识规律，从知识、能力、素养几个方面都进行了目标设定，突出了道德与法治学科的特点。二、结构完整，教学内容科学合理本节课的教学过程脉络清晰，步骤到位，学生学习积极性高，学习氛围浓厚。教师注意面向全体学生，关注学生差异，教学活动灵活多样，合理利用信息技术与教学资源，有鲜明的教学风格和个性特点，注意教学反馈，关注课堂生成。任务设置注重科学性和思想性的统一，符合学生的认知发展规律，体现学科特点；启发性强，知识、技能、综合应用等能力培养层次合理。三、以自主探究为主，重视合作交流本节课属于新授课，教师积极鼓励学生大胆尝试，自主探究，教师成为课堂教学的组织者和引领者，学生真正成为课堂学习的主人。同时采用分组协作式学习方式，使学生之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共同完成任务。有利于提高学生自我协调的能力，培养与人共事的协作精神。四、采用“任务驱动”式教学模式教师在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。通过自主探究及小组合作学习，突出学生在教学中的主体地位，不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。五、创造性的使用教材，让课堂回归现实生活新课程要求教师要用教材去教，而不是教教材；让课堂回归现实生活也是新课程倡导的重要理念。在本课中，教师在教学的各个环节自然融入了学生非常熟悉的生活实例，对教材的处理既准确到位，又灵活多样，根植于教材，又不拘泥于教材，吸引学生全身心的投入到学习任务中，感受到信息技术在生活中独有的魅力。教学是一门不完美的艺术，本节课也不例外，个人认为以下几个方面还可以进一步改进：一、教师可以主动参与到学生的自主探究与合作学习中，掌握学生的学习进度，解决学生探究过程中遇到的问题，针对问题，及时修正自己的教学策略，提高驾驭课堂的能力，这在教学设计中没有得到明显的体现。二、小组合作学习体现不明显。在课堂教学中每个学生都能独立完成操作，学生自主探究的能力得到了发挥，但小组同伴之间缺少多层次的合作交流。三、多元化评价有待加强。评价要注重多元化，本课中教师对学生的评价多一些，学生之间的评价少一些；对作品（结果）的评价

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