2023年暑假班主任培训总结报告班主任暑假培训个人总结3篇暑期班主任培训总结

2023暑假班主任培训总结报告班主任暑假培训个人总结3篇暑期班主任培训总结虽然小学班主任培训才进展了3天，但这3天我受益颇多。我深刻地体会到：作为一名新时期的班主任，应依据不同的任务扮演不同的角色，成为一个“杂家”。

首先，班主任应是一个“心理学家”。班主任的主要任务就是做学生的思想工作，帮忙学生订正错误思想，消退不良心情。所以班主任应具备肯定的心理学学问，这样才能准时了解发觉学生存在的心理问题，并能准时对学生进展心理疏导，帮忙其消退郁闷、烦躁或焦虑等不良心情。

其次，班主任应是一个“礼仪专家”。班主任要以人格魅力来教育和影响学生，而平日的穿着装扮和举手投足、礼仪举止，都是其内在人格魅力的外在表现，都在无声地传播着文明与美，不得不时刻留意。

再次，班主任应是一个“幻想家”。儿童，理应是最爱做梦的。可是，由于一些消极的因素影响，有些孩子喜爱舒适、享受、怕吃苦、拒绝奋斗，丧失了幻想，进而影响他人，甚至使整个班级缺乏生气，这对班级工作的开展是极为不利的。班主任就要努力帮忙孩子们“畅想”将来，重拾做梦的乐趣，让没有幻想的孩子拥有幻想，让拥有幻想的孩子勇于实现幻想。

最终，班主任还应是一个“艺术家”。教育就像是根雕艺术，想要到达“随风潜入夜，润物细无声”的境地，班主任的教育活动必需极具艺术。在对待学生时，班主任不仅要全面细致地了解每一个孩子的性格、爱好等，更重要的是，要开掘学生的闪光点，并把这些闪光点“雕刻”成学生的优点。事实上，艺术有时候并不难，真诚即可。

班主任工作是繁琐杂乱的。在教育实践中，班主任只有学会在不同的场合扮演不同的角色，使自己成为一个“杂家”，才能有效处理好不同孩子的不同问题。

2023暑假班主任培训总结报告班主任暑假培训个人总结2

学习、喜爱、讨论、享受是生命的支柱。为师者只有到达厚积薄发，游刃有余的境地，才能应变不惊，胜任教师职业。我们都共同生长在教育的环境中，很难清晰地熟悉到我们自身所存在的问题，然而当我们和社会接触时，我们会发觉许多已经不容小视的问题。这次暑假班主任培训，几位专家教师的报告，给我带来很大的触动。

一、正确对待自我和他人。

1、学会积极的悦纳自我。真正去理解、评估并承受和宠爱自己，从而自信阳光的去面对我们的孩子。传递给孩子这样的心态，那么我们的学生不也会如此了吗?拥有一颗恒久而乐观的心态是我们送给孩子最珍贵的财宝。

2、积极的去爱学生。只有赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。这份爱是无私的，是需要全心付出，不求回报的，是需要坚持常常，不带有色眼镜的，这说起来简单，做起来很难。然而这份爱可以让孩子变成天使，反之可以把天使变成魔鬼。我经常说的一句话就是：每个孩子都因得意而值得爱!爱可以让我们内心暖和而踏实，满意而丰盈，爱的教育表达着宏大的人格。

3、建立和谐的人际关系。不必去刻意迎合任何人，只需发自内心去敬重、真诚去理解，彼此信任与欣赏，主动沟通与沟通，那么我们的目的是全都的，我们的心灵是相通的，我们的关系必定会和谐融洽。

二、做孩子喜爱的教师。

微笑是的语言，面带微笑去爱学生，信任学生的力量，放手让他们自主去学习和生活，与孩子成为亲切的朋友，了解他们的内心，共同感受喜与悲，这都是我们努力要做到的，或许我们已经在做，但我们要更加努力做到尽善尽美。

三、“以人为本”的治理思想。

关于治理，几位教师都提到了民主。为班级治理开拓出一条崭新的思路，并且获得了治理的胜利。“民主”治理提高了学生对治理活动的熟悉，限度地调动了学生参加治理的积极性、解决了学生听从治理，投入治理的问题，以“以法治班”，使班级治理形成制度化，走向了自动化;二者结合，不仅没有损伤被治理者的积极性，还在肯定程度上极大地解放了学生的共性与制造性，使班级治理沿教师设计的预定轨道上运转，到达了抱负的治理效果。

我进一步坚决了以下熟悉：

1、虽然班级治理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受治理者，而应当把他们当作有思想、有意志、有情感的主动进展的个体。胜利治理的前提是敬重他们的意愿，敬重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

2、班级是学校教育教学工作的基层组织，从肯定程度上说班主任作为班级工作的组织者、，是班级治理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严峻的执法者。作为教师，他首先要了解学生，敬重学生，信任学生。

他山之石，可以攻玉。从这次培训中，我既学到了班级治理的先进理念，先进思想，又学到了很多详细的方法，在今后的班主任工作中，我应当结合我班的实际，借鉴他人的先进阅历，探究出一套适合我班的治理模式，让务实的品质成为我们的生命支柱。

2023暑假班主任培训总结报告班主任暑假培训个人总结3

今年暑假很快乐参与了教育局组织的班主任培训，在听取了教育局领导的讲话以及优秀班主任的阅历介绍后，感受颇多，收获颇丰。详细感受如下：

人们常说一个班集体就是一小社会，一个家庭。在这个家庭中，班主任是家长，学生是家庭成员。有什么样的班主任，就能带出一个什么样的班级，一个优秀的有特色的班级既是班主任的教育思想和价值取向的外向，又是其工作威望和行为风格的表达。所以要想做一个好的班主任，就必需不断学习，提高自身素养，使自己的教育思想和教育理论不断得到完善和提高，努力适应新形势下对班主任的要求，加快自己的专业化成长的步伐。

作为一个班主任，既是学生的教师，又是他们的朋友，在教育教学工作中中肯定要讲求方式方法，要严爱相济。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生会把教师的批判看作是对自己的爱惜，把教师的表扬看作是对自己的鼓舞，从而引起情感的共鸣，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师要用真诚的情感去喜爱学生、关怀学生、爱惜学生，富于怜悯心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

细心打算效率。作为一个合格的教育者，我们要赏识每个学生，发觉每个学生的闪光点，给孩子一个自由欢乐的成长空间。在班级活动中不断总结提升自己的工作质量，把创新放在每个细节上。在评价孩子时，要坚信：“多一把评价的尺子，就多一批好学生”。我们要通过多种方式让孩子找到自信，不求每个孩子优异，但求每个孩子都在进步。

班主任不仅仅是教书，还要肩负育人的工作。学生接触最多的就是班主任，那么班主任不仅仅要具备教书的根本力量，还要有治理力量和心理辅导力量。因此学习和把握一些根本的心理学、教育学学问是班主任科学、有效的进展心理教育的根底和前提。作为班主任，要营造良好的班级气氛提高学生的心理素养，通过不同形式的班会对学生进展集体辅导，注意学生深层次分析。班会是培育学生文明行为习惯、安康心理素养、良好道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进展情感沟通、心灵沟通的重要方法，班主任要通过组织形式多样、内容丰富的班会，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的沟通中收获到很多有益的东西，从而使他们形成积极、安康的心理状态。

作为班主任，不仅要处理好学生、班干部、任课教师间的关系，还要处理好与家长、社会的关系。班主任要通过家访、手机或电话、开家长会等形式与家长准时沟通，了解学生在家的表现，并将学生在校的状况准时反应给家长，以便