专家的讲座心得体会

第第页专家的讲座心得体会一、最大限度的利用有效的情境，激发同学的求知欲。情境的关键必需暗含着数学问题。全部的问题情境，才能引起他们思维的冲突，激起他们的奇怪   心、求知欲，从而到达有效的〔学习〕。他们所设计的学习情景，不仅贴近同学的〔生活〕，而且蕴含着数学问题，让同学从中发觉问题。同学通过观看、试验、猜想、验证、推理与沟通，主动地参加探究解决问题。这些专家们不但关注同学，把握数学的解题方法，而且更关注同学在数学活动中所表现出来的情感看法价值观，让人耳目一新。让真正领悟到了他们深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。

二、敬重、理解每一个同学，能够给同学以足够的自由空间，使他们思索、反思、理解、接受，留意同学制造力的培育，允许同学用自己喜爱的方法学数学。在同学数学学习模糊的地方让同学充分地体验，在体验中把握学问。充分信任同学、敬重同学，把学习的主动权交给同学，让同学依靠自己的探究得出结论，同学学得活，记忆力也深。

三、发自内心的去观赏同学，让同学感受到老师真情实感。每位老师都能从同学身上发觉闪光点，他们对同学的亲切让人感动，对于

害怕的同学他们总是很奇妙地加以引导，渐渐地增添他们的信念，直到一节课的最终，胆小的孩子也敢大胆发言了。

四、假如说老师杰出的教学语言是课堂的财宝，那么引导同学用自己的语言进行概括就是课堂的精彩。他们的课一改数学课的枯燥乏味，代之以生动，幽默，对于同学用词的不精确，他们总能准时进行指导，关心改正，并强调让同学说规范的语言。

五、课上，紧扣教材，又超越教材，留意教给同学学习的方法，很冗杂的问题，却被他们以嬉戏或竞赛的形式就让同学解决了。而且练习设计奇妙，首尾呼应，既稳固了课堂学习的学问，又丰富了同学的课外学问，让同学深深体会到数学和生活的联系。

我感动于课堂上的师生之间的自然和谐；感动于老师的收放有度；感动于孩子们的灵动思维。听完这几位专家的课和讲座，我觉得自己的缺乏之处太多，有待于努力的地方太多，今后，我将以他们为学习的典范，不断的学习新知，不满意于墨守成规，提高自身的素养，优化课堂教学，做一个博学的、同学喜〔爱〕的老师。

专家的讲座〔心得体会〕[篇2]

11月11日，湖北省特级老师巡回讲学团——黄石中学査婉兰老师和武汉某中学宋承洋老师来到椒园中学为全县数学老师上了两节精彩的示范课，并和听课老师进行深化研讨和沟通。

两位特级老师用精辟的语言呈现了一堂堂经典难忘的课。让课堂成为孩子欢乐嬉戏的乐园，让孩子成为自主学习的仆人，并且在课堂上到处与同学换位思索，在教学中创设了符合同学规律思维方式的问题情景，遵循制造学习的规律使同学运用已有的学问阅历进行分析、比较、综合。

在一天的课中给我留下了深刻的印象：听他们的课简直就是一种享受。专家们不是自己独霸说话权，把听课者当同学，而是创设了一个特别的讨论型课堂，让老师们来当同学，在学习过程中体会同学的心理现象。从而引发出了我们是老师，为〔什么〕要强调讨论同学、了解同学，理由只有一个：新课程体系的价值观——以同学为主。我们讨论同学什么？了解同学什么？教给同学什么？同学的心理需求是什么？这都是我们每一位老师要解决的问题。那一切技术方法而言，将心比心，换位思索，对同学形成共同的熟悉，我们的课堂就会有肯定的效果。在沟通时她总是建议我们要像同学一样好好想想，心里要理解同学的心理需求，才能发挥同学的学习动力。

育专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈如今我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。毫无保存的

把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默幽默，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。

听专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，心中非常叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的渊博。如此才气从何而来？全部老师都走着同一条道，那就是不断的读书学习，朝朝如此，暮暮如此，年年岁岁，日复一日，永不停息，永无止境。读书学习已像吃饭睡觉一样，成为了他们必不行少的生活方式。或许穷我一生也未必能成为教育教学的专家，但我可以从如今起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成部分。真的到了那个境界，谁还会在乎“专家”的头衔呢？

当然，我们的课堂不管在课前、课上、课后、都应好好思索，紧紧记注“课上非常钟，课下十年功”名师们的'课是他们脚踏实地、不断实践和讨论的结果，他们的执着和敬业，是永久值得我们学习的。在今后的工作中我将不断反思、不断学习，不断提高，努力完善自己，才能触摸到教学的那份精彩。

专家们送课活动虽然只有短短一天时间，但“听君一席话，胜读十年书”，几多感悟在心头。我感觉自己在最短的时间内完成了由老师到同学的角色转换，虚心、恳切地接受着专家的教育，如饥似渴地接受着新奇的理念。通过零距离接受专家指导、启发、对话和沟通，使理论与实践的思想再一次发生碰撞，产生新的火花，受益非浅。让我们播种盼望，收获胜利；连续乘风破浪，扬帆远航吧！

专家的讲座心得体会[篇3]

5月31日，我特别荣幸的在贺州学院倾听了来自广西师范初等教育学院的蓝卫红老师，以及来自广西师院外国语学院院长陆云教授的精彩讲座，她们的讲课条理清楚、生动有序，时常举一些事例，使道理深化浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，长达两个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。通过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了肯定的提升,更使我感受颇多。

一、〔英语〕课堂要擅长激发同学的学习爱好。

爱好是影响人本身获得学问、进展力量的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有对英语产生学习爱好，才能在轻松、开心中学好英语。在课堂教学中，老师应依据同学的爱好特点，合理组织课堂教学，激发同学的学习爱好，使他们真正在欢乐中学习英语。我认为首先老师要有良好的心情。课堂上，老师的心情对同学的学习热忱和爱好有很大的影响。老师良好的心情能够感染和引导同学。这不仅有利于激发同学的学习热忱和自信念，有利于建立民主、公平、友好的师生关系；更有利于营造愉悦、和谐的学习气氛。其次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓学问于消遣中，进行开心教学。

二、营造“真实的”、“生活化”的言语环境，让同学有话可说。

在这次讲座中，两位专家都提到英语课堂要贴近同学的生活，既要在英语课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。所谓“生活化”，不是要把英语课堂搬到社会，而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。“生活化”的实践活动有购物、采访、〔自我介绍〕、嬉戏〔如猜谜、竞赛〕、问路、新闻广播等等。“生活化”的教学环境设计，使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果不仅是激发同学的学习爱好，活跃教学气氛，更主要的是它能够使同学产生真实的“言语体验”，这种“言语体验”是培育同学英语力量、塑造同学整体人格的切实途径。

三、英语老师要努力提高自身英语水平。

“要给同学一滴水，我们就要有一桶水。”这也是对老师的基本要求。作为一名学校英语老师，学校生刚刚开头学英语，所以老师英语的水平是特别关键的。假如自己的语音语调都说不好，那岂不是误人子弟？所以我必需