小学四年级下册语文第七单元说课

——人教版小学语文四年级下册第七单元说课

——刘春玲苏教版小学语文三年级上册

义务教育课程标准实验教科书人教版语文

认准目标不懈努力小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第1页。四年级下

义务教育课程标准实验教科书人教版语文课标

教材建议编写体例编写特点课程资源开发利用评价建议教学建议第七单元

课程目标内容标准内容解析小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第2页。

课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个理念出发，对各学段提出不同要求。从知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度制定第二学段的目标系统。课程目标一、说课标义务教育课程标准实验教科书人教版语文

对本学段的要求小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第3页。

说课标义务教育课程标准实验教科书人教版语文

识字写字：认识2500个字，会写1800个字。习作：培养学生乐于表达自己的真实情感，学会如何修改。阅读：学生有感情朗读并学会默读。口语交际：培养学生认真倾听，会简要转述，并清楚明白讲述见闻及感受。知识与能力小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第4页。

说课标义务教育课程标准实验教科书人教版语文

运用自主、合作、探究的学习方式运用讨论、探究的学习手段鼓励质疑良好行为习惯的培养过程与方法小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第5页。

说课标义务教育课程标准实验教科书人教版语文

加强社会主义核心价值体系教育将思想情感教育渗透于语言文字运用过程抓住语文学科特点情感态度价值观小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第6页。第一学段（一二年级）第二学段（三四年级）识字与写字阅读习作口语交际综合性学习有初步识字的愿望学习默读，做到不出声

不指读对写话有兴趣能认真倾听别人讲话，

努力了解讲话的主要内容。用口头或图文等方式表达

自己的见闻和想法。有初步独立识字能力

初步学会默读能不拘形式的写下见闻

感受和想象。能清楚明白地讲出见闻，

说出感受和想法。尝试运用语文知识和能力

解决简单问题。第三学段（五六年级）有较强独立识字能力

默读有一定的速度能写简单的记实作文

和想象作文能利用图书馆、网络等

信息渠道获取资料。规范学生口语，

培养良好语言习惯

识字与写字阅读口语交际习作综合性学习螺旋上升义务教育课程标准实验教科书人教版语文小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第7页。第二学段及本册目标用普通话正确流利有感情地朗读课文；初步学会默读；初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；学习略读，粗知文章大意。乐于表达；修改错误；习作16次观察自然，观察社会在活动中学语文，学会合作清楚明白地讲述见闻；具体生动地讲述故事。2500个会认，2000个会写；对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；硬笔熟练毛笔临摹积累词语句段，背诵诗文50篇，课外阅读总量不少于40万阅读综合性学习口语交际习作

认会200个会写200个

形式多样，

体现互动

不拘形式自由表达，兼顾写实和想象，修改习作。

逐步放手，多形式展示。

理解大意

体会情感

积累语言，领悟表达方法。识字写字义务教育课程标准实验教科书人教版语文小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第8页。

说课标义务教育课程标准实验教科书人教版语文

生字词：能识会写26个，认读生字26个，文中出现成语及日积月累成语。习作:发现身边具有执着追求精神的人，通过具体事例表达敬佩之情。课文朗读：准确把握课文朗读的情感基调，读正确、会停顿、语言流畅。情感：了解人物故事的同时，感受人物心灵的美好和高尚品质思想受到感染熏陶。内容标准小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第9页。

二、说教材义务教育课程标准实验教科书人教版语文

内容解析（整合）编写特点

编写体例小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第10页。

编写体例义务教育课程标准实验教科书人教版语文

导语语文园地词语盘点课例小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第11页。感受鲜活人物形象习作中学习运用

义务教育课程标准实验教科书人教版语文编写特点体会描写人物方法感受人物美好心灵小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第12页。

内容解析（整合）义务教育课程标准实验教科书人教版语文

横向整合纵向联系小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第13页。

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从内容上讲，四篇课文讲的都是人物故事，让学生从他们身上学习执着专注、不懈追求的的品质。从实践上讲，整个单元围绕专题，将听说读写活动有机结合。横向整合小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第14页。义务教育课程标准实验教科书人教版语文学习伟人身上具有专注、不懈追求的美好品质对学生有着重要的意义。纵向联系小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第15页。

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三、说建议教学建议评价建议课程资源的开发和利用小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第16页。教学建议

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阅读教学

习作训练

字词教学语文园地教学小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第17页。字词教学

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培养学生养成独立识字的好习惯。

多音字、形近字、同音字及易错字音随时处理。平时练习加以巩固。

给学生提供充分课外阅读机会，使学生在阅读中巩固识字扩大课外识字量。课上调动学生积极性结合预习及课外识字情况交流识字方法，多种形式强化巩固。

课前安排预习课文同时认识生字。小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第18页。朗读教学

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听教师范读、优秀学生范读以及小组内合作轮读等形式，让学生正确把握课文朗读中的细节技巧，为有感情地朗读课文做好铺垫。

培养学生读书动笔、做批注的好习惯，注重小组交流，班内交流，让学生的思想相互碰撞。在教学中渗透总结概括课文主要内容的方法。学生带着问题读文，领悟文章的主要内容，逐步提高学生的概括能力、表达能力。引导学生抓住课文的重点段落、重点词句，体会文章要表达的感情。多种形式对课文进行反复朗读，充分调动学生的认知情感，直至能够流畅、感情饱满的进行朗读。

小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第19页。语文园地教学

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“日积月累”学习让学生熟练地按照顺序读熟并背诵下来，用合作学习或竞赛方式交流”。我的发现”让学生先自己读读句子体会引号的作用，然后全班交流师生共同总结引号有哪些作用，课上再试着说一些类似的例子。

习作：这是本学期第二次写人的作文（第二组实际上也是写人的）作文指导的重点是怎样选择材料，即要通过具体的事例来把一个人的执著追求的精神风貌写出来，把自己对这个人的敬佩之情表达出来可以提示学生注意描写人物的外貌、动作和语言。小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第20页。

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评价建议识字写字评价采用多种评价方式关注学生的写字姿势。评价识字要考察学生字词音形意及识字能力考察学生认读和拼写的能力，以及借助汉语拼音认读汉字，纠正地方音以学生为主体进行评价综合学习评价习作评价重视学生多角度、有创意的阅读的评价注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，多积累写作重视对写作材料准备过程的评价重视对作文的修改的评价口语交际评价重视考查学生的参与意识和情意态度评价学生的口语交际能力

阅读评价着重考查学生的探究精神和创新意识让学生开展自我评价和相互评价小学四年级下册语文第七单元说课全文共23页，当前为第21页。

最大限度利用课内资源

义务教育课程标准实验教科书人教版语文合理开发课外资源课程资源的

开发和利用

借助网络资源