一年级校本教学计划6篇

一年级校本教学计划6篇一班级校本教学方案篇1

一、学情分析

一班级同学虽然年龄小，但是奇怪   心强，学习乐观性高，拥有活跃的思维并具备肯定的动手力量。依据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培育同学动手力量和制造力量为主的橡皮泥制作课。通过捏橡皮泥这种丰富多彩的活动，培育同学动手力量和观赏美、制造美的力量，并在活动中促进同学学习方式的转变，激发同学的参加意识，合作沟通和主动创新意识。

二、教学目标

1、培育同学的动手力量和制造力量，在活动中培育同学喜爱劳动、喜爱学习、勇于探究实践的良好品质。

2、转变同学学习方式，激发同学学习爱好和参加意识，并学会主动沟通、合作共享、实践创新。

3、学习和把握手工制作的基本学问、基本技能和方法，培育同学的科学态度和创新意识。

4、培育同学收集、分析、整理信息、解决问题的力量，并在动手中激发同学观赏美、制造美的力量。

三、教学任务：

充分体现课程活动化，活动课程活动化的原则，以培育同学动手力量和观赏美、制造美的力量为主目标，形成一系列富有特色的教学活动，结合同学的详细状况，采纳个人、小组、班级活动方式，组织好校本课程的实施。

四、教学措施

1、多种形式培育爱好，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有方案地对同学进行科学思想和科学方法的训练，结合同学特点适当补充一些科普新学问和科学技术讨论成果，激发同学的爱好。

2、敬重同学的主体地位，以同学自主活动为主，老师讲授、指导少而精，尽量让同学多练、多动，多给同学时间以发挥创作空间。

3、实行生动、活泼、好玩的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导同学乐观参加。

4、对同学学习中的表现进行准时而且乐观的评价，激励新的创新火花的迸发。

5、教学内容、方法应以同学实际状况而定，老师应从同学的力量、效果等差异动身，因材施教，敏捷的作内容形式上的调整，使全体同学都得到进展。

五、教学内容及进度支配

（略）

一班级校本教学方案篇2

一、指导思想：

弘扬中华传统文化，让诗词的魅力深植于同学的内心。让同学从小喜爱诵读诗词，学会赏析诗词，从而发自心底的喜爱中国文化，并情愿竭尽全力继承和发扬中华的传统文化。

二、学情分析：

一班级同学虽然年龄小，但是奇怪   心强，学习乐观性高，拥有活跃的思维并具备肯定的语言力量。依据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培育同学语言力量和想象力力为主的诗词观赏课。通过捏学古诗、背古诗、画古诗情景作等丰富多彩的活动，培育同学观赏美、制造美的力量，并在活动中促进同学学习方式的转变，激发同学的参加意识，合作沟通和主动创新意识。

三、教学目标：

1、通过经典诵读工作的实施，充分激发同学学习中国传统文化的爱好，促使同学从小喜爱祖国文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、通过对大量经典作品、诗词的吟诵和记忆，熬炼并提高同学的记忆力，激活并了展同学的思维力。

3、能正确认读诗词中消失的生字词。

4、能正确、流利、有感情地诵读诗词，并能够流利地背诵。

四、教学支配：

1、时间的支配：

（1）利用每周校本课的时间。

（2）利用每天早读课的时间。

（3）鼓舞同学回家诵读。

2、教学内容支配：

第一周：《枫桥夜泊》

其次周：《寻隐者不遇》

第三周：《咏柳》

第四周：《出郊》

第五周：《咏华山》

第六周：《寻隐者不遇》

第七周：《送元二使安西》

第八周：《望天门山》

第九周：《春夜喜雨》

第十周：《古谣》

第十一周：《三字经》

第十二周：《三字经》

第十三周：《三字经》

第十四周：《三字经》

第十五周：《三字经》

第十六周：《三字经》

第十七周：总结，评价

五、教学评价

通过组织开展古诗文诵读竞赛，写、画古诗文等评价方式检查和了解同学古诗文的把握状况。

一班级校本教学方案篇3

一、指导思想：

数学是一个颜色缤纷的万花筒，漂亮而奇异。数学嬉戏是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教学资源。老师把它作为可开发的校本课程资源，通过介绍数学家的故事、数学进展史、数学智力嬉戏、数学幽默故事、数学嬉戏题等，同学在了解数学历史、探究解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的制造力，因此产生了进一步对学习数学的憧憬，数学嬉戏激发了学校生的制造力。

二、目的要求：

1、培育同学学习数学的爱好和爱好，使同学在学习过程中获得胜利的体验，建立自信念。

2、提高同学的数学素养，训练同学的思维力量。

3、使同学获得一些初步的数学实践活动阅历，能运用所学学问和方法解决简洁问题，感受数学在生活中的作用。

4、培育同学与人合作、与人沟通的意识和力量。

5、培育同学乐观参加数学学习活动、敢于质疑、独立思索、不怕困难等良好的学习品质。

三、详细措施：

1、以同学的年龄特点和现有学问水平为依据，采纳丰富多彩的形式（做课件、实物操作等），让同学对数学产生深厚的爱好，情愿主动去发觉生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于争论探究生活中各种现象，喜爱和他人合作解决问题。

2、逐步养成良好的数学思维习惯，培育和强化解决实际问题的力量，让同学在应用中感受数学制造的乐趣，增进同学学好数学的信念。

3、拓展同学的学问面。在活动中我将输入更多数学的学问并且更多的是叙述一些数学的相关学问，让更多同学在数学学问的学习过程中了解数学的历史和学习数学家的讨论精神，使他们的学问面得到很大的拓展。

4、增加实践的机会，校本课程使他们熟悉到数学并不是仅仅用在计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习爱好。

四、活动时间支配：

第三周

1、华罗庚的数学故事

2、数学阅读：好习惯，早养成

3、数学嬉戏：排队问题

第五周

1、数学家陈景润的故事

2、趣味数学：好玩的火柴棒

3、数学嬉戏：击鼓传花

第七周

1、数学家钱学森的故事

2、数学与生活：植树问题

3、数学嬉戏：过河

第九周

1、才智阅读：聪慧的小男孩

2、趣味数学：一笔画出图形

3、数学嬉戏：图形的拼组

第十一周

1、故事阅读：一枚硬币

2、数学嬉戏：模拟跳蚤市场

第十三周

1、数学家高斯的故事

2、趣味数学：奶奶过生日

3、数学嬉戏：火车钻山洞

第十五周

1、数学故事：鲁迅珍惜时间的故事

2、数学嬉戏：合理的利用时间

第十七周

1、数学家的故事：牛顿忘我的工作

2、才智阅读：巧取王冠

3、数学嬉戏：找规律

一班级校本教学方案篇4

一、状况分析

1、学习习惯

同学刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很抱负，的确，对于才六、七的孩子要求他们一堂课仔细听讲，乐观发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意留意还是占优势，好玩的儿歌，新奇的故事能吸引他们，使他们学习爱好深厚，留意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的留意力，影响学习效率。再说部分同学把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准任凭进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道预备。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促。

2、学问力量

汉语拼音方面，大部分同学入学前接触过拼音，对ɑoe的读音有肯定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够精确     。有的只是会按挨次读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，同学差异很大，有几个同学已经会认读本册教材中全部的生字，大部分同学会认读一些简洁的常用字，也有及少部分同学没有一点基础。对于说话，有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。

二、教学内容

本册教材包括“入学训练、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学训练的目的在于关心同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

三、教材分析

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

1、综合性。教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙训练，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习爱好、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习力量的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉部分汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的融合、沟通。

2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、消失频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的400个字，都是消失频率最高的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写3—4个字。结合写字指导，关心同学逐步把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字写好。

3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的.喜爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动熬炼、大胆实践的期盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的训练因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

4、趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字;在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，巩固学问，启迪心智，培育动手力量;在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发同学的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。

5、广泛适用性。针对我国地域宽阔、文化训练进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空间。在识字方面，实行种种方式鼓舞同学在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓舞同学认姓氏字、牌匾字，引导同学有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，但上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可鼓舞同学自己借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，同学获得自学胜利的乐趣，增加学习语文的自信念。

四、教学目标

(一)、政治思想方面

培育同学喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情，培育同学关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对同学进行良好的启蒙训练。

(二)、基础学问方面

1、汉语拼音

(1)学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

2、识字与写字

(1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

(3)把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、干净。

(4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读

(1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用一般话正确、流利地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。

4、口语交际

(1)学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

(2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

(4)有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

五、教学措施

1、关心同学了解学校常规，关心同学养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材，增加趣味，使同学乐于学习。

(1)充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。

(2)加强语文和儿童生活的联系;引导同学留意生活，在生活中学语文。

(3)拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和嬉戏为主，使同学在爱好盎然中学拼音，同时还要准时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音关心识字读书的作用。

(4)识字教学要调动同学的识字积累，进展他们的思维力量，进行自主性和制造性的学习，鼓舞同学自己想方法识记汉字，同时适当渗透一些识字学问和方法，进行各类的竞赛，如“识字大王”评比等。写字教学肯定要详细指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同同学应提出不同的要求。

(5)阅读教学要重视朗读指导，要敬重同学的情感体验和独特感受，鼓舞同学读后发表自己的看法，还要引导同学通过各种途径积累语言。

(6)口语交际教学要重视创设情境引入话题，老师应乐观参加同学的交际中去，用自己的语言影响同学，引导同学，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培育良好的语言习惯。

3、设立学习小小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。

一班级校本教学方案篇5

一、学情分析

一班级的小伴侣刚刚入学，在情感态度方面还很稚嫩，有待加强。老师要充分利用每一节课，向同学介绍我们的介休文化，通过对这些介休风俗的了解，增加对介休文化的喜爱，对介休的喜爱。

二、教学内容

本学期校本课程教学包括《爱我介休》的文化篇、名人篇、风景篇、风俗篇、特产篇五部分内容。

三、教材分析

依据同学的年龄特点，自编教学讲义，教学内容以“了解介休”“爱我介休”为主题，引导一班级的同学学习介休的古文化、熟悉了解出自介休的名人及事迹、了解介休的名胜古迹及风土人情。

四、教学目标

1、学习介休的古文化、熟悉了解出自介休的名人及事迹、了解介休的名胜古迹及风土人情。

2、通过同学诵读的形式，培育同学的诵读力量。

3、通过对介休文化的了解，增加同学喜爱介休的情怀。

五、教学重点、难点

1、培育同学喜爱介休的情怀。

2、了解介休的名胜古迹及风土人情。

六、教学措施

1、仔细备课，细心预备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导同学置疑问难，学习新知。

2、转变常规教学模式，变课堂为学堂让同学动脑想想，动口讲讲，动手做做，自主学习，尝试错误，老师只在必要时，赐予指导、关心，真正把学习的主动权还给同学。

3、充分发挥学习伙伴的作用，