新人教版三年级上册英语教案Unit1-Hello

第一单元学计划单教内容、，I、----Whatyour----My...、听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,,、整感知26个字母学分：对于部分学生来说单的第一课可能是他们第一次正规的英语学习生于英语学习充满浓厚的兴趣和好奇元标题是Hello又为学生之间也是陌生的所以正好适用于打招呼以及自我介绍于种况我准备组织多样的活动给学生进行英语学习的启蒙过汉英对比活动，使学生初步体验和感知英语。单教目标知识目标：、听懂、会说句型Goodbye.I’m….What’syourname?Myname’s、够听说、认读crayon,eraser,ruler,pencil,bag,并用语介绍文具。、够按顺序说出26个母能力目标：、够在情境中运用句型Goodbye.I’mWhat’sname?Myname’s、唱英文歌曲“字母歌Song情感目标：、会跟别人打招呼并且介绍自己、学生学会爱惜文具、热爱学习、够建立单词之间的音义形之间的联系，整体学习单词。单教重难：sentencesof“Hello/Hi.Goodbye.….Whatyourname?My’s”useinrealsituation.cansoundsofcrayon,eraser.单教准备Flashcards单教时间时

单教愿景1.过本元习学能学会动新友打呼能够绍己的字2.练唱字歌。

第课教设计课内分析1.本时是PEP教Unit第一课时，主要围绕询问姓名这个话题进行学习的。2本时需要重点掌握有关学生常活动的六个单词和词组，难点则是对新句型“Hello/Hi,I’m„Whatyourname?的理解和运用。学分：由于三年级是小学英语的始开年级在学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义发了学生想英语的兴趣和愿望时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语如Sitdown.me

等本节课学生是第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。课教目标能懂，会说Goodbye.bye.’m...通见打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。教重点：教重2.

教学难点：元音字母I在单、ByeWhite的发音。教准：CAIrealitems

教学过教步Warm

教活1.girls.ImyournewImMary.2.DolikePlaytheVCDaskWhathear？

学活.Greettheteacher.2.Yes3.WatchVCD我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭.....我听见米老鼠说“Hello!I'mMickey...”

二设

Misswillmakefriends.youteachertoaT:I'mMary.yourname?（将手伸向该学生，做出请他回答的手势T:Hello,A.（师友好地与该学生握手）T:（提醒并纠正I'm的发音/aim/不能读成）teacherwalks

S1:Hello!I'mA.S1:Hello,MarySs:Presentation

studentsandinsameway2.T:have①通幻灯呈现本课人物、MissWhite、Mike和Yifan图片。T:Hi,andgirls..Look,thisisThisMissThisisMikeisWuYifan.Theyareallfriends.②Askseveralstudentstotheputtheofcharacters:Sarah,ChenJie,MissWhitetopractice"Hello!I'm..."③outheaddresson

whichSarah.TheputsitonthewalksT:Hello!I'mT:T:boysgirls.Ishecute?3.Playthetape.

S2:Hello,S2:Ss:T:IthinktotapeandAtalk.

⑴击传花先讲清规则：全班分game为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止Actdialogs.时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说I'm...⑵情表演演ASingsong部分对话教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。⑶学歌曲Hello！MakeT:Well,boysand

It'stimetofriends.Listencarefully.taskalsoacompetition.Pleasemakebyusingwe'vetodaylikeHi!"Let'scanthemostTryhard,

Play:make

----Go!Homework

听录音仿会话，并在实际情景中运用所学内容。遇老师同学和家长时要用Hello/Hi打招呼；分开时要用Goodbye/道别。BlackboardUnitOne!IGoodbye/Bye--bye.教反：生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习我要从多多方面下功夫保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。

第课时教学设计课时容分：1.Let’learn本部分主要学习4个关具的词汇pencil,ruler,eraser和crayon.2.Let’chant本部分通过Ihavea\an„的谣，练习并运用以上单词。学情析：1、步掌握了Hello/Hi”招呼，用Im„我介绍和用Goodbye/Bye”说再见。2、经可以听懂简单的课堂指和用语课时学目：1够说读crayon,eraser,四文具词汇能英语介绍文具。2、根据指令做出相应的动作3、分基础好的学生能把未学知的文具名称在班上交流，鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。教学难点1.点：2.点：

crayon，pencil，，四单词的发音的发音教学备：

文具(实物和卡片教学程

教步WarmPresentation

教活1.Greeting:2.播放英语歌“Hello”的录音，3.请几个学生戴Sarah,WuYifan等一人物的头饰人组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!4.让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）1.Ihaveapencilbox.Doyouhaveapencil-box?Boysandgirls,guess.What’sinmypencilbox?2.Askstudenttocometothefrontandtouchit.3.RulerrulerIhavearuler.同样方法教另外几个单词4.让生听录音，跟读Letlearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。1.T.Doyouhavearuler.Ihaveapencil.Doyouhavepencil?

学活跟着录音演唱。Role-playSs:S2:pen…S4:rulertothetapeand听令拿出相应的文具。

二设

2.Hideandseek:请一个学生到讲台闭上眼睛，教师拿起尺子放到教室的某个角落，然后让学生找，当该生离尺子近时就大声读单词，离得远时就小声读。Lets部分。1.指学生自编小2.小合作

Play完chant1.生自编小chant.用I小组进行合作练习。1.听音并且跟。2.用英向父母介绍自己的文具。HomeworkBlackboardUnitOne!RulerIhaveaEraserIhavePencilIhavepencil.CrayonIhaveacrayon.

教反:

本课中ruler,eraser,crayon个单词生混淆尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握活动可充分利用学生的学习文具showmeyour…进行同桌练习，扩大学生操练面。第

课时教学设计课内分析1、Let’ssing本部分主要通过学生学唱song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。2、Let’sfindout通过找字母，加深学生对字母的印象。学分：通过两个课时的学习学生已经初步感知英语，掌握了英语学习的基本方法。课教目标1,学会唱字母歌2，初步感26英文字母。教重点：1.制作英文名卡片和学唱英语歌曲2.学生理解教师用英语讲述的制作步骤教准：彩笔、线绳和硬纸卡；文具教学过教步Warmup

教活1．复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法。2.用游戏“对号入座”（

学活Playgame

二设

game）来复习已学文具的英文名称。3.复习Ihavea\an„教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。

复习Ihavea/an.

1

.PlaytheLet’

Listenthesongtion

ssing.2.教师领唱3.分组唱请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。教师和学生一起校对.

学生跟唱分组唱找出小村庄的字母记忆名字游戏1.每个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人

Playgame

打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。2.方教师先向做在一排的一个学生说Hi,I'mMary，接着这位学生说Hi,Mary.I'mAnn.她/他旁边的学生说Hi,Mary.Hi,Ann.I'm以类推。Homework:

1.做名片并向父母介绍自己的名片2.唱

Blackboarddesign:UnitOneHello!教反：第

课教学计课内分：本课时是通过情景对话，让学生学习如何用What'syourname?询对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生彼了解一下英文名字十分必要符合学生认知规律同学习的另一种表达道别法：Seeyou也生活中常用语，同Goodbye用法相同，且运用广泛。学分：经过A部的学习，学生已经初学会基本的问候及打招呼。课教目：1初学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis...学生能听、会说此交际用语。2、习另一表达道别的说法Seeyou.3、步了解欢迎语Welcome!教重点教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis的学，以及另一种表达道别的表达法you.教学难点：name?Mynameis„的音和欢迎用语Welcome!的音。教准：

准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教过教步Warm-up/Revision

教活1.唱"歌2.生互相问候Hello!/Hi!

学活学生分别起立做自我介绍。如：a.Hello,I'mMary.b.Hi!Peter.

二设Presentation

1.师指着自己的英文名卡说Hello!I'mMissZhang.然后用Myname's….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着对一名学生发问What'syourname?（清晰缓慢的语调问两遍）边问边指他她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname's….对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

1.读、模仿What'syour注意对一中的发音

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用name's回答问题。2.教道别语you.，Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示"不用谢"或"不客气"。放录音

练习道语的使用听录音跟读Practice

1.Pairwork:2.Let'splay中的游戏work:

1.生戴上头饰演书上Let'stalk的话。请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What'syourname?进行发问后，嘉宾须用Mname's….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!3.自制的名卡头饰收集在一起，再由每组"小老师"通过问What'syour其他同学

Add-activities

猜猜我是谁的游戏:教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话.

回答Myname's…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人。Blackboarddesign:Unit1Hello!-----What'syourname?-----Myname'sChenJie.教学反思：本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是’syourname?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选Chengjie个名字好念的。

第5课时教学设计课内分：Pencilbox,book,eraser,是本课时主要学习的4个关学校及学习用的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Openthepencilbox.thebook.Showmeyoureraser.Carrythebag句子。通过理解Open\Close两个词的含义，扩展练习Openyourbook.Closeyourpencilbox等并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。学分：单词pencilbox,book,eraser,是生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣学生学习起来难度不大。课教目：1、习有关校及学习用品的词汇school,bag,book,pencilbox,eraser过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、解一些单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教重点教学难点：box,book,eraserbag,4个关校及学习用品的词汇学习。

教学难点：本课词汇的认读。教准：教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。学生卡片P6~10.教过教步

教活

学活

二设接力活一A:Hello!B!Warm-up/Revision

个接一个进行口语对答，要求又快又好。2.过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,

B:Hi!Hi!C!C:I'mSarah.What'syourD:Myname'sMike.E:Goodbye!eraser,pen,F:Bye-bye.3.戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来习单词

G:Seeyou.Presentation

1.Let'slearn:a.教边说边做指着实物教pencilbox。b.过实物教pencilbox,bag,book图片教school。.新单词教学后询问学生都知道哪些文具词片或实物放在书桌上Touchyour

学生跟着老师做动作，

Practice

book.，2.Let'sdo教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后做合上书的动作边说Closethebook.再拿铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthepencilbox.Closethepencilbox.1.学校和学习相关的文具词做巩固练习。做meyour的活动教让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说："Showmeyourbook.，

通过游戏巩固单词旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。学生须快速指书并大声说："Book"，用此方法练习其它各词。学生说出open,close的意思。用同样的方法说Showmeyoursharpener.Carry等句子。1.生快速举起书并大声说："Book"。学生自己说单词，进行练习。2.名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是2.戏画文具。具。什文具。如猜得正确，3.过游戏Simonsays来习以show,open,close,carry所引导的使

就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文句教师发指令学生做动作听第八页10分完课本第九页练习Homework:

design:Unit1Hello!Openyourbox.meyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.教学反思：动作演示很生动。练me„让学生边说边做动作，比较有趣。和book发音很像，要拿出来比较区分第6课时教学设课内分：1、Starttoread本部分通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。2、Le