小学一年级语文上册教案-1

第页共页小学一年级语文上册教案小学一年级语文上册教案小学一年级语文上册教案1设计理念本设计立足“以读为本”的教学思想，通过抽读、分段指名读、分组赛读、戴头饰演读等多种形式，让学生在读中质疑、读中识字、读中体会，结合想一想、说一说、议一议、演一演、画一画等丰富的学习活动，让学生充分感受阳光的顽皮，激发识字兴趣，培养语感，体验成功的快乐。教学目的1、借助拼音认识本课生字，正确书写生字。2、正确、流利地朗读课文，感受阳光的顽皮，大自然的美妙。3、联络生活，大胆想象，说说阳光还会去哪里。教学准备老师：1、《七色光》歌曲。2、准备阳光照在不同地方的风光图片。学生：观察不同时间、不同地点阳光下的风光，把自己喜欢的风光画下来。教学时间1~2课时。教学过程一、填空揭题，引入新课1、板书：顽皮的。你知道顽皮的意思吗?我们可以填进哪些词语呢?板书：阳光。看到这个课题，你想问什么问题?2、老师根据学生的意见进展总结，鼓励学生大胆质疑。二、初读课文，认读字词，理解大意1、老师朗读或请班里朗读才能较强的同学朗读课文，想一想：阳光都去了哪些地方?2、学生练习读课文，勾出生字词，将生字反复读熟。3、自读汇报。(1)自读、开火车读生字。提醒读音：声母易错的字有“窗”、“着”、“谁”、“睡”;韵母易错的字有“进”(认识生字词还可采用闯关、当小老师等形式)。(2)本文一共有几段?指名分段读课文，集体评议正音。(3)课文中，阳光都去了哪些地方?板书：“窗台”、“花园”、“小河”。三、感悟内容，朗读课文1、指读第一段，你读懂了什么?2、自读自悟课文2~4段。想一想，说一说，议一议：你从哪些词句中感受到阳光的顽皮?演一演：阳光在窗台上、花园中、小河里顽皮的样子。读一读：选择自己喜欢的句子有感情地读一读，看谁的朗读能让大家感受到阳光的顽皮?指读评议，齐读(还可采用戴头饰表演读、全班分组赛读等形式)。3、辨析语言。(1)他爬上树梢，跳上窗台。(2)他又溜进花园。(3)他还钻进小河里。把带点的词换成“照进”好不好?为什么?4、有感情地朗读全文。四、语言拓展1、让我们跟着阳光一起去旅行吧。课件展示阳光图片(或出示挂图，阳光照耀下的不同风光)，背景音乐《七色光》。2、结合你看到的和你的画，说说阳光还会去哪里，鼓励学生模拟课文练习说话。五、识记生字，练习写字1、认读去拼音后的生字。2、你是用哪些方法记住这些字的?(放手让学生说，重点指导：窗、睡)用开火车、猜一猜等方法稳固生字。认读课后第二题中的生词。3、写字。老师边范写边讲述要领。(1)重点指导写“进”和“跳”。带走之的字，要先写中间局部，再写走之。写中间局部时，要写得窄一点，写在格子中间靠右的地方;写走之时，“横折折撇”要从横中线起笔，写得直而短，最后一捺要写得平平的，托起中间局部。写“跳”先写“”，强调“”是由“足”变形而来，最后一画是“提”。(2)学生书写“进”和“跳”，老师巡视指导。(3)学生读帖，描红、摹写其他字。重点指导观察左右构造的字哪边窄，哪边宽。描红、临写。六、理论活动理解有关太阳的知识。小学一年级语文上册教案2一、课题名称：人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级语文上册分单元复习二、复习内容：全册教案教材分析^p：总复习是在学生已掌握汉语拼音知识，认字写字，阅读，写话，口语交际的根底上，紧扣课文内容和语文园地，把本册教材知识分类，归纳，对学生进展针对性的查漏补缺，进一步进步的练习。三、复习目的：1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，纯熟掌握声母、韵母、整体认读音节，纯熟的拼读音节，借助汉语拼音识字、阅读、学说普通话。2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，认识四百个生字，读准音、认清字形，掌握课文中的多音字。3、学生能借助白板，通过听、背、读、写等练习形式，正确书写100个字，区别行近字和同音字。做到书写标准，笔顺笔画正确美观。认识根本笔画和偏旁部首，能写出表示偏旁的字。4、学生能借助白板，通过听、背、读、说、写等练习形式，〔1〕、认识近义词和反义词。〔2〕、能用指定的词语说一句话，知道句子最后有标点符号。5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，阅读〔1〕、正确流利的朗读本册课文。〔2〕、纯熟背诵指定的课文，能按原文填空。〔3〕、逐步养成勤于阅读的习惯。6、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，〔1〕、能看懂图画表达的意思，用一句完好的句子表达出来。〔2〕、能根据要求写己的感受，句子通顺、完好。7、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，口语交际在口语交际活动中能大方与老师、同学交流，做到声音宏亮，表达有礼貌，表达清楚。四、分别通过听、背、读、说、写等练习形式，达成复习目的1-7五、复习重点：1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，掌握23个声母，24个韵母、16个整体认读音节的读音，并正确读写。2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识400个字，会写100个。3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识近义词和反义词。4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟读本册全部课文。5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能看图说话、写完好的话。六、复习难点：1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能熟读音节，能看拼音写词语。2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，掌握100个生字的笔顺，笔画规那么、能写出带有偏旁的字。3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能流利的背诵本册要求背诵的课文。4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能运用拼音阅读课外书，养成课外阅读的习惯。5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，看图写话语句通顺，意思完好。教具、学具:生字卡片〔400个〕。拼音卡片〔63个〕。教时：7学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，七、学时7八、复习：第一课时复习内容：声母、韵母、整体认读音节一、出示声母卡片〔打乱顺序读〕1、读声母2、按顺序排读一读填一填b〔〕f〔〕l()k〔〕〔〕x〔〕c〔〕zh〔〕r〔〕．３、出示生母表。４、背诵声母表。二、复习韵母。１、考虑：我们学过的韵母有几类？〔板书：单韵母、复韵母、鼻韵母〕２、单韵母、复韵母、鼻韵母分别有几个？请写下来。单韵母ａｏｅｙｕü６个〕复韵母aieiuiaoouuiieüeer(9个)鼻韵母angengingonganeninunün(9个)三、复习整体认读音节。1、考虑：整体认读音节有几个？分别是谁？2、指生背出来。3、投影出示整体认读音节。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying〔16个〕四、拼一拼、分一分1、找朋友对对碰。P+ó=d+é=m+à=2、拼一拼，分一分pú=p+nǚ=n+xù=x+guó=++=x+ü+è3、评议〔1〕、判断〔2〕、j、q、x与ü、üe相拼的规那么是什么？五、稳固练习。1、读一读、连一连〔投影出示〕māmaxiězuyèbàbajiāohuādìdìxiàqígēgedǎdiànnǎoyéyewánqiúnǎinaixǐyīfu2、说说怎么连。〔1〕、先拼一拼。〔2〕、再连一连六、我会选〔在正确的音节下画“”〕找〔zhǎozǎo〕生〔shēnɡshēn〕深〔shēnɡshēn〕艳〔yànyè〕参(cānchān)睡〔shuìsuì〕怎〔zěnzhěn〕正〔zhènɡzhèn〕今(jīngjīn)舍〔shěsě〕直〔zízhí〕造〔zàozhào〕知〔zhīzī〕束〔sùshù〕烧〔sāoshāo〕什〔shéngshén〕兴〔xìnɡxìn〕景〔jǐnjǐnɡ〕七。通过复习，我们能把声母、韵母、整体认读音节归类，能正确拼读音节。第二课时1、听写词语耳目大米看见白天也是长江日出飞翔小鸟木马公交开车白云上山2、区别生字：目山田目马白木日出电木鸟日米3、组词电〔〕白〔〕田〔〕飞〔〕米〔〕鸟〔〕云〔〕车〔〕三、练习题：1、我会说。弯弯的月亮像。蓝蓝的天空像。闪闪的星星像。四、填空：早晨起来，面向太阳。前面是〔〕，后面是〔〕，左面是〔〕，右面是〔〕。1、在括号里填上适宜的量词。一〔〕小狗一〔〕小河一〔〕白云两〔〕鸭子一〔〕木船几〔〕野花一〔〕雨伞一〔〕汽车一〔〕树叶一〔〕衣服一〔〕房子一〔〕旗帜第三课时1、听写词语小牛山羊多少毛巾月牙尺子手心大风力气开水2、区别生字：羊小毛牛半少手生3、组词牛〔〕小〔〕巾〔〕心〔〕羊〔〕少〔〕牙〔〕风〔〕三、练习题：1、我会填反义词：大——〔〕上——〔〕多——〔〕短——〔〕出——〔〕黑——〔〕远——〔〕扁——〔〕天——〔〕2、我会填：〔〕+〔羊〕=鲜〔〕+〔〕=明〔〕+〔〕=尘〔〕+〔〕=尖〔〕+〔〕=灭〔〕+〔〕=男〔〕+〔〕=休〔〕+〔〕=看3、我会把句子补充完好。雨越下越。越飞越高。越越第四课时1、听写词语走开上升自己东西书本半天手足回来皮衣hé平wěi巴工业方fǎ2、区别生字：升业己目半四漂生也几木羊西飘青清3连线飘漂落能想景燕样现仔彩cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào三、照样子说一说1小松鼠从树上跳下来。____从____。2很多很多的房子。很____很_____的____很红很红的____很____很____的路高高的_____甜甜的_____3看看看一看听听________讲讲________4你吃饭了吗？____________吗？我的玩具呢？____________呢？咱们一块做游戏吧？______________吧？第五课时1、听写词语几日无用小鱼今天雨衣半年左右西瓜回来正hǎoxúe生公里水果生日2、区别生字毛往儿手住耳找、旁、艳、每、成、蛙、参、洞、睡、熊、饭、礼、物、孩、往、住、觉、砍、造、舍、束4、选词填空生升一群小学〔生〕在老师的带着下，到____广场看〔升〕旗仪式。衣一小青穿了〔〕件漂亮的〔〕服几己星期天，我自〔己〕在家业，妈妈回来给我买了〔一〕块蛋糕。5、给下面的字加一笔会变成什么字？口——〔〕了——〔〕木——〔〕日——〔〕月——〔〕白——〔〕大——〔〕目——〔〕6、反义词上——下开——关多——少黑——白前——后高——低左——右直——弯长——短7、量词填空一〔〕井一〔〕刀一〔〕河一〔〕牛一〔〕旗一〔〕星一〔〕门听写水果大米开门白云上山日出公牛文人小马羊头上牙入口毛巾上升巴西大风牛皮书本一半广阔自己东西水手力气五片毛皮九月长出几个小鱼左右半年回来雨衣西瓜今天两人无用出生里头果皮走出小心米尺公车飞鸟开头小学一年级语文上册教案3教学目的1.认识12个生字，会写“山、出”2个字。认识“竖折”两种笔画和1个偏旁“阝”(双耳)。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受阳光的美妙与珍贵。教学重难点【教学重点】识字、写字和练习朗读。【教学难点】理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。教学工具多媒体工具教学过程一、导入：1.大家看，认识这个字吗?一起说，我在它的左边加了一个双耳旁，它的样子很像我们的耳朵，我们叫它双耳旁，跟老师说双耳旁，我们用熟字加偏旁的方法就能记住这个阳字。你能给她找个朋友组个词吗?2.今天让我们一起走进第八课，感受阳光的温暖。请同学们看老师写课题。齐读课题。二、初读课文，检查生字词如今就让我们一起到课文中找寻阳光。请同学们翻开书读读课文，老师还有要求呢，认真听：读准字音，读通句子，试着标上自然段的序号。二、认读生字词1、同学们课文读得很认真，老师为你竖起大拇指。生字词都记住了吗?考考你，我们一起走进“词语大闯关”1)请看第一关：(我会读)得意的词语宝宝跑到了大屏幕上，你会读吗?(出示带拼音的字)先自己读一读，不会读的词语借助拼音读，也可以请教你旁边的小老师。谁来读第一行?同学们读得不错。2)请看第二关：(我能行)(出示去掉拼音的生字)词语宝宝摘掉了小帽子，你还认识它吗?请看第二关。你能当小老师领着同学们读一读吗?谢谢三位小老师，让我们一起来读一读。3)词语难不倒你们，生字你会吗?请看第三关：(勇夺生字红旗)，看看谁能把小红旗插到生字塔上。男生准备好了吗?女生?祝贺大家把红旗插到了顶峰。4)请看第四关：(火眼金睛)：出示日字旁的字，如今请你睁大眼睛，仔细观察，你发现了什么?他们都有一个一样的局部，日，在不同的位置他们的形状可不太一样啊。老师这里还有几个带有日字的字，你都认识他们吗?(出示小丑图)我们一起读，今后我们就可以用偏旁归类识字的方法记住得意的生字宝宝了。你能给他们找个朋友，组个词吗?(同学们太棒了，你们知道这么多词语。)2、看来同学们生字词都会读了，老师真为你们快乐。恭喜大家闯关成功!刚刚读课文时标出自然段了吗?老师也标出来了，你和老师标的一样吗?下面我请五个同学朗读课文，大家认真听，发现读错的字音等他读完帮他指出来。同时考虑：阳光都到过哪些地方?出示填空。三、课中休息：同学们生字字音读的准，课文读的也很通顺，下面我们一起来唱歌休息一下吧，全体起立，同学们可以跟着我的动作边跳边唱。《小星星》四、学习课文1.好我们如今继续学习课文。阳光都到过哪些地方?请把话说完好。学生说，板贴，田野、高山、小河。是啊，阳光像金子，洒遍——生说()()()，同学们真会读书!出示课文第一段填空，我们一起来美美地读读这句话吧。2.阳光来到了广阔的田野、宏伟的高山和长长的小河，这些地方就变了样，想不想去看看?(出示图片)快来读读第二段，看看这些地方都变成了什么样?(你能读读课文中的句子吗?)(我们就读到这里，把时机留给别的小朋友，好吗?)1)出示田野图和句子，指生读，指导读：禾苗变得绿油油，可漂亮了，谁能起来读一读?我好似看到禾苗的颜色更绿了，谁再来读一读。听老师来读，你觉得怎么样?齐读。2)出示高山图和句子，指生读，指导读：阳光一照，小树更高了，谁再来读一读。小树好似又长高了，谁能读得更高。自由读。3)出示小河图和句子，大家看，阳光照在河面上，多美啊!谁来读一读。这是一个长句子，我们在读的时候要适当地停顿。谁会读?指导读：(出示锦缎图)这就是锦缎，闪着阳光的河面多像这美丽的锦缎啊，谁能读得更美。男女生比赛读。4)指导背诵：阳光的作用真大啊!(合作读一读)我们一起随着音乐男女生合作读一读这一段。男生读蓝字，女生红字，最后的一句齐读)因为阳光，禾苗绿了，小树高了，小河更美了，让我们把这美景记下来吧!(背一背)谁想展示一下?三个学生接读。3.听了同学们的背诵，得意的的阳光向你们竖起了大拇指，看，阳光又来到了小男孩的家里，自己读读这一段。你有问题吗?掉了跳，老师真粗心，你是一个细心的孩子，老师要向你学习，那就让阳光跳出来吧。阳光这么活泼、得意，谁能让它跳进小男孩的家呢?指名读4.阳光不仅作用大，而且还很活泼得意，可是我们——学生读(谁也捉不住阳光……)。5.(出示图片)你瞧阳光来到树林里，来到了花丛里，来到了我们生活的角角落落，这些地方都发生了什么变化?你能照样子说一说吗?(四幅图小草、苹果、花)是啊，同学们，因为有了阳光，我们的世界变得更加美丽，因此——学生读(阳光像金子，阳光比金子更珍贵)，读了这句话，你明白了什么?同学们说的真好，(阳光和金子一样都是金灿灿的，可是分开了阳光)让我们再来赞扬一下对生命对生活无比重要的阳光，齐读最后一段。课后小结最后我们来学习两个生字，“山、出”请同学们仔细观察，你发现了什么?同学们观察的很仔细，老师也有新的发现，这两个字都有一个很重要的笔画，叫做竖折，我们在写的时候一定要把这笔写好，才能让这两个字顶天立地。下面请看老师范写：山、出。小学一年级语文上册教案4教学目的：1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确纯熟地读带调韵母。教学重、难点：1.学会iuü的音、形，能正确书写。2.掌握iuü的四声。3i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教学方法与手段情景创设法、比照教学法教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程设计第一课时老师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母Iuü。(老师在黑板上板书iuü，并用明晰、洪亮的腔调读出字母的音。)一、学习字母(一)出示图1学习字母的音问：图上画的什么?(借衣的音学习i)讲：衣服的“衣”的发音与字母i一样。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。老师范读i学生学读i(老师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。)(二)观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像?(学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。)教儿歌：一竖占中格，一点在上边。(三)指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上分开二线的地方写小点。(书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否那么作业显得又脏又乱。)二、学习字母u(一)出示图2学习字母的音。问：图上画的什么?(借乌鸦的“乌”，学习u)讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u一样，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。老师范读u学生学读u(齐读，个人读，分行读等)(二)观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像?(学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。)讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。(三)指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三、学习字母ü(一)出示图3学习字母的音问：图上画的什么?(借鱼的音学习ü)讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。老师范读ü。学生学读ü。(有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)(二)观察挂图学习字母的形问：字母ü与图上的什么地方很相像?(学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。)教儿歌：ü像小鱼吹泡子。(三)指导书写讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。(写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。)四、稳固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母(注意把六个单韵母穿插练习)3.练习写字母第二课时老师谈话：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习iuü的四声板书：īíǐìūúǔùǖǘǚǜ讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：1.按顺序读iuü的四声。2.给合日常生活的一些音和字进展练习。衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”(yí)椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì)乌鸦的“乌”(wū)姓吴的“吴”(wú)五个的“五”(wǔ)耽误的“误”(wù)小鱼的“鱼”(yǘ)下雨的“雨”(yǚ)3.打乱顺序读四声。4.加进aoe的四声进展练习。5.请学生当小老师领读。课中休息：把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。三、指导iuü四声的写法注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。第三课时一复习：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗?(指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。)二、新授：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念(边拍手边念)。(单韵母，六兄弟，ɑ、o、e、i、u、ü。是老大小弟。)1：单韵母六兄弟中有一个小i(课件i)，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀?(课件：Y)这是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念?2：请小朋友看图(课件：图)，图上的什么像声母Y的形状?(树杈闪动)3：我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。(老师指着树杈，师生一起念出来。)4：大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊!我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了?5：音节yi和小i一样，也有四种腔调：yiyiyiyi(课件)怎么读呢?我们先来听听图上小朋友的朗读。(放课件中的录音)6：如今我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个?(老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。)7：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字(课件：姨)你认识吗?假如老师给这个字注上音(课件：yi)你一定会认识的。出示“衣和姨”两个生字及他们的注音，学生拼读。8：汉语拼音的用途真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。师生一起念儿歌：汉语拼音用途大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它!9：单韵母里面有一个小弟弟U，它呀，有一个声母爸爸(课件W)，叫大W。声母W也要读得轻、短：W。哪个小朋友也会读?10：图上的什么像声母大W的形状?(课件“房屋的屋顶”闪动)刚刚我们给大Y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢?11：我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢，你能试一试吗?12：小朋友，大W写在四线三格的什么位置?老师范写，学生临写大W。13：大W和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节(课件Wu)。音节Wu也有四声。打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。14：小朋友，单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大Y看见小u弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大Y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。生读：yu。15：小朋友，仔细看看，小u弟弟和音节yu，你们有没有什么发现?生：ǖ上的两点不见了。16：为什么不见了呢?生：因为有大Y妈妈的帮助。17：对了，小u弟弟看到大y妈妈来帮助他，心里可快乐了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。师生一起读儿歌：小u没父母，大y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。18：音节Yu也有四种腔调，这一回，请小朋友给它标腔调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。学生一边说，一边操作鼠标给yu标腔调，然后读出来。小学一年级语文上册教案5做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日、母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽粗浅，但表达了母女之间的真情。识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。(一)识字写字1、识字。(1)提醒学生注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。要借助拼音正音。(2)识记生字要尽量调动学生的识字积累。让学生说说哪些字已经认识了，还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，很多字都可用熟字加一局部或换一局部的方法来识记。如，巾—布、方—放、能—熊；视—礼、想—怎。通过识记“饭、放”认识偏旁“饣”、“方”。(3)可以通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。如：怎么：这是怎么回事、早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。今天、布熊、礼物：今天是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。2、写字。指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，老师有重点地指导。今：指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。雨：最后四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：“人”的“捺”均变为“点”。注意区别“雨”和“两”。(二)朗读感悟1、借助拼音，用自己喜欢的方式读通课文。2、课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。第一次对话：体会小云疑惑、纳闷的心理，课前可以要求学生问问家长的生日，上课时引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗、学生从自己的理解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。小云第二次说的话：启发学生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真得意，让学生受到感染。3、朗读课文时可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活泼气氛。如，开场放《世上只有妈妈好》，课文读完后放《生日歌》。(三)课后练习课后的“读读说说”可稳固生字，理解词语的意思，增加学生的词汇量。练习时，可先让学生自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如，甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。(四)理论活动1、课前建议学生问问并记住家长的生日。2、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。3、亲手做一份小礼物(一幅画、一张贺卡、一件手工等)送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。(五)教学时间教学本课可用2—3课时。(一)揭题激趣1、板书课题“借生日”。2、读完课题，问：小朋友们想问什么吗、鼓励学生提问，学生可能会问：以前只听说过借东西，生日也可以借吗、各人有各人的生日，怎么能借呢、谁把生日借给谁呀、(二)初读课文1、自由借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。2、同桌互读互帮，识记生字。3、小组合作读，读读想想刚刚提出的问题。4、全班交流，初步理解课文内容。(三)朗读感悟1、指导朗读课文中的人物对话。课件展示课文的插图，启发学生想象：(1)妈妈真的忘了自己的生日吗、(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么、(3)妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么、学生自由练读，指名读。2、练习分角色朗读。3、播放乐曲，配乐朗读全文。(四)稳固字词1用读词读句的方法，检查生字读音。2、完成课后“读读说说”。(五)指导写字(六)理论活动1、阅读古诗《游子吟》。2、建议学生动手制作一件小礼物送给家长。古诗游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。小学一年级语文上册教案6【课前透视】《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘，表现四季的特征。这首诗语言优美流畅，琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学生都知道一年有四个季节，对于每个季节的特征也根本理解。所以教学本课应该努力挖掘学生已有的生活经历，创设一定的情境，让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美，在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创造中体验学习语文的乐趣。激发学生对大自然的热爱之情。【教学目的】１、认识１１个生字，会写４个字。学会两种笔画，认识口、禾、雨、月４个偏旁。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。３、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜欢之情。【教学重点】识字、写字和练习朗读。【教学方法】朗读法情境法对话交流法【教学媒体】１、课件、生字卡片、头饰、磁带。２、引导学生课前搜集四季的图片，理解每个季节的特征。【教学时间】两课时。第一课时一、切入举偶１、演示：同学们喜欢看动画片吗？我们一起来看动画片好吗？〔以动画的形式展现课文中的四季美景图〕看到图，你想对大家说些什么？〔引导学生观察说话〕四季的风光可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。〔板书课题〕思路：良好的开端是成功的一半。用动画激发学生的学习兴趣，引导学生复述动画的大意和精彩的情节，培养学生的观察才能和语言表达才能，进步学生的语文素养。２、展示：小朋友，我们都知道一年有四个季节，你喜欢哪个季节？请你把课前搜集到的图片展示给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法？〔板书课题〕思路：语文课程资无处不在，将语文学习活动延伸到课外，初步培养学生搜集和处理信息的才能，进步文化品味和审美情趣。二、对话平台１、欣赏：每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽风光吧！〔配乐，学生边欣赏边听老师范读课文。〕思路：诗歌的教学范读特别主要，老师朗读的投入不仅能引领学生进入诗境，同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶。２、识字：⑴用自己喜欢的方式朗读课文，想方法把字音读准，边读边画出生字。〔可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。〕⑵出示圆、秋、雪、肚4个带拼音的生字〔将这四个字的偏旁涂上红色〕，这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？思路：交流已有的识字经历，到达互相学习的目的。培养学生对知识一丝不苟的学习态度，通过仔细观察偏旁的变化，养成对语文学习的自信心和良好习惯。⑶拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。〔先说怎样记住这些字，再互相检测〕⑷请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么？〔比方：说、是是翘舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝叶；是和足惊和就长得像，别记混了等等。〕⑸开火车认读生字和生词。思路：识字写字是阅读和写作的根底，是低年级的教学重点，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经历，注重教给识字方法，力求识用结合。３、朗读：⑴将这些生字送回课文中你还认识他们吗？请你试着读一读。〔自由练读课文〕⑵指名读文，听听他读得怎样。思路：引导学生学会倾听，学生评价的方法，加强学生的间的互相评价，促进每个学生的安康开展。４、选读：选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜欢之情。思路：尊重学生主体地位，把握阅读教学以读为本的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。５、感悟：反复读文，说说你读懂了什么。〔如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点〕６、写字：⑴出示七、儿两个字，认读。⑵这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。〔老师示范竖弯钩的写法〕在你喜欢的地方书空，每个字各写两个，注意笔顺规那么。⑶观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？〔引导学生学会观察，学会考虑，学会理论。〕⑷练写。〔老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。〕根据观察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。老师巡视指导。思路：培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准，端正，整洁。第二课时一、导入１、抽读生字卡片，认读生字。思路：再现生字，稳固认读，激发识字愿望。２、朗读接力：每组读一节。思路：整体感知课文内容，为下面的教学打下良好的根底。二、熟读采用多种形式朗读。〔可以个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读通过朗读表达出自己的独特感受。〕思路：朗读是语文教学的重要环节。它不仅能使学生更好地掌握课文的字、词、句，加深领会课文内容，而且还能进步阅读才能，同时还可以在朗读中体味文章的意境，使学生在轻松愉快的气氛中稳固知识，陶冶情操。低年级要注意加强对朗读的指导，克制唱读现象。三、理解播放课件，让学生谈谈自己的独特感受。〔可引导学生结合自己的生活经历，谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。〕思路：学生是学习和开展的主体，充分利用电化教学手段，让他们更加深入地感受到四季的美丽。在训练语言的同时，激发学生对大自然的喜欢之情。四、背诵借助课件练习背诵课文〔自由背、同桌背、指名背、齐背〕。思路：熟读成诵，水到渠成。到达促进学生语言积累的目的。五、表演１、分组练习后每组推选代表表演全文。老师适时指导。〔草芽尖尖可读得轻细些，谷穗鞠着躬说要表现得谦虚一点，雪人大肚子一挺可做挺肚子的动作，表现雪人顽皮的样子。〕２、分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，分别戴上头饰。全班同学合作读书。思路：充分发挥学生的聪明才智和他们的创造力，让他们张开想象的翅膀，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。六、拓展１、说说你喜欢哪个季节，为什么？边听音乐边把自己喜欢的季节画出来，然后讲给同学们听。２、模拟课文来说说四季的景物：〔〕，他〔〕说：我是〔〕天。七、写字１、出示九让学生观察，说说自己的发现，并提醒小朋友们注意些什么。课件演示九的书写顺序。〔学习新笔画横折弯钩。〕２、出示无，问：写这个字时要注意什么？〔与天不同，最后一笔是竖弯钩，第____要写在横中线上。〕３、自由练写，老师巡视，注意写字姿势和方法的指导。４、评议：组内选出小书法家，奖励一颗小星星。思路：教给学生写字的方法，加强写字的评价，培养对写字的兴趣。【伴教锦囊】你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽。你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天。你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地。你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞。你拍六，我拍六，一年四季轮回走。小学一年级语文上册教案7【教学目的】1．读懂课文内容，初步懂得应该保护人类和动、植物的生存环境。2．练惯用“〔〕是〔〕的家”句式说话。3．朗读课文，背诵课文。【教学重难点】重点：在读中理解课文内容；朗读课文。难点：理解“地球是我们共同的家”。【教学思路】第一，我根据教材特点〔句势一样〕，主要带着学生学习课文第一句“蓝天是白云的家”。即引导学生观图说话，读句子提问题，再读句子体会情感。然后师生一起学习第二句，稳固学习方法。第二，放手让学生学习“土地是禾苗的家，树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家，”而且提出喜欢哪句就学哪句，把学____全部给学生。最后集体学习最后一句，打破难点。并且练惯用“〔〕是〔〕的家”句势说话，分组讨论作诗，延伸了课文内容。【教学过程】一、导入：师：同学们，放学以后，你们都回哪呀？〔板书：家〕多好呀！我们人人都有一个幸福温暖的家。那咱们都想想，在这个世界上，除了有我们人类之外，还有什么？它们的家在哪呀？师：今天，老师就和你们一同来学习一首非常好听的关于家的儿歌。〔板书：共同的家〕师：谁能读题目？二、学习课文内容1．自读课文。师出示大屏幕，学生观察，并用一句话表示图上的意思。学生说时，老师再随机出示图画“蓝天是白云的家。”〔1〕读课文后，答复白云的.家在哪儿？〔2〕体会情感。再看大屏幕，体会其中的美，用语言表达出来。这其中可学生试读，老师范读`，同桌互读。〔3〕进一步讨论体会蓝天还是谁的家。2．师生一起学习“土地是禾苗的家”。〔1〕指名读这句话。此文转自。网〔2〕学生自由读，也像老师那样自己提个问题。〔3〕集体交流，自愿读这句话，提出问题并指名答复。〔4〕出示图画，进一步体会。〔5〕朗读这句话。3．自学“树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家”。〔1〕师生一起总结学法。一读，二提问题，三指名答复，四有语气朗读。〔2〕学生自学，可喜欢哪句就学哪句。学会可在小组交流。〔3〕集体交流，从以下几方面：第一，“树林是小鸟的家”，可出图画考学生。首先让学生用书上的一句话表示图意，然后互提问题，进展解答，最后朗读比赛。第二，“大海是鱼儿的家”，可引导学生抓鱼儿的家在哪儿？大海为什么是鱼儿的家？大海还是谁的家？几个问题。4．集体学习“地球是我们共同的家”。〔1〕出示大屏幕，齐读：地球是我们共同的家。〔2〕讨论为什么说地球是我们共同的家？学生讨论后，师小结顺势引导学生热爱地球，保护地球。〔3〕体会情感，朗读指导。5．自由读全文。三、稳固课文内容。1．游戏：“找家”。老师请同学们为白云、小鸟、禾苗、小鱼找家〔把白云、小鸟、种子、小鱼的图片贴到黑板上的地球简笔画中〕。2．指导背诵课文内容。引导学生先找规律，再背诵。如，诗中每句最后都是“家”；有5句话句式一样；前4句按从上到下顺序写等等。3．照样子说一说。〔考考你〕〔1〕土地是禾苗的家。蓝天是〔〕的家。大海是〔〕的家，大山是〔〕的家。〔2〕〔〕是〔〕的家。学生以小组为单位，互相讨论，每人说一句，试者连起来，看看是不是一首儿童诗。四、总结全文。1．学生汇报，学了课文你知道了什么。2．师生一起背诵课文。〔可自愿加动作〕。【课堂板书】共同的家——地球蓝天是白云的家，土地是禾苗的家，树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家。小学一年级语文上册教案8教学目的：1、学会本课要求认的字及要求写的字，可以正确准确的书写。2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。3、有感情朗读课文，并且可以背诵下来。教学重点：理解课文内容并可以认识7个会写的字，会写8个会写的字。教学难点：通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。课前准备：生字卡片、录音机、挂图。教学流程：第一课时一、录音导入：2分播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？〔在升旗时〕那升旗时你们会怎么做？看一看文中的小朋友是怎么做的？二、初读课文6分1、借助拼音来正确的读课文。2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。预设：有些学生在读时字与音对照不准确。解决方法：要求学生来指读。3、指着这些字给你的同桌读一读。4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。预设：学生们会照旧照着拼音读。解决方法：老师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。三、再读课文理解课文内容。5分读课文，说一说你读懂了什么？预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。解决方法：老师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？四、精读课文，感悟课文内容。10分1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？2、在小组内熟读这几句话。预设：每个同学都读完好这首儿歌时间不够。解决方法：由小组长布置一个同学读一句。3、把你读的那一句读给你们的同学听。预设：在小组有些同学读的不够准确。解决方法：要求小组成员要指出同学们读的缺乏的地方并给予改正。4、感悟课文内容。〔1〕在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？〔2〕找出来在你们组内读一读。〔3〕谁能有感情的把这句读一读。预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。解决方法：老师范读。老师总结：是啊，国旗是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此而自豪。五、有感情朗读全文。5分1、找出你喜欢的一句有感情的读一读〔在小组内练读〕2、指名读一读。六、背诵课文。7分1、把你喜欢的那句话试着背一背。2、试着背一背全文。七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分小学一年级语文上册教案9教学准备：字母卡片14张、插图幻灯片5张。教学时间：2课时教学过程第一课时一、复习检查1.出示字母卡片z、c、S，整体认读音节卡片zi、ci、si。读一读后，说说它们各叫什么？〔声母和整体认读音节。〕2.说说什么叫整体认读音节？〔直接读成一个音，不用拼读的音节。〕二、教学新课1.教学zh〔1〕看图：说说图上画的是什么？〔女孩坐在椅子上织毛衣。〕〔2〕教读音：出示字母卡片zh。告诉学生：zh的发音与织毛衣的“织”发一样的音，就是读得轻短些。发音的部位和方法：翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来。老师示范、领读。学生仔细听，然后模拟。“开火车”轮读。〔3〕教字形：板书zh看着图画说说zh像什么？〔z像马扎，h像小椅子。〕告诉学生这个声母是z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。2.教学ch〔1〕看图：说说图上画的是什么？〔男孩坐在椅子上喂小刺猬东西吃。〕〔2〕教读音：出示字母卡片ch。告诉学生：ch的发音与吃东西的“吃”发一个音。就是读得轻短些。发音的部位和方法：发音动作根本和zh一样，可是在舌尖稍稍放松的时候，要送气。老师示范、领读。学生仔细听，模拟。“开火车”轮读。〔3〕教字形：板书ch看着图画说说ch像什么？〔c像小刺猬的身体，h像小椅子。〕告诉学生，这个字母也是c和h合成的，要整体认记。3.教学sh〔1〕看图：说说图上画的是什么？〔一只小狮子蹲在一把椅子下面。〕图上的小狮子和椅子合起来形似sh。〔2〕教读音：出示卡片sh告诉学生：sh的发音与小狮子的“狮”发一样的音，就是读得轻短些。发音的部位和方法：翘起舌尖，靠近硬腭前部，让气从当中挤出来。老师示范、领读。学生仔细听，模拟。“开火车”轮读。〔3〕教字形：板书sh看着图画说说sh像什么？〔狮子的头和身体像s形，椅子似h，合在一起像sh〕启发学生说这个字母是由哪两个字母合成的。4.教学zhi、chi、shi〔1〕板书zhi、chi、shi告诉学生：它和zi、ci、si一样，也是整体认读音节。〔2〕练习读zhi、chi、shi的四声。三、指导书写1.告诉学生z占中格，h占上中格，写时把两个字母靠近些。让学生抄写字头。老师巡视指导。2.用同样方法教学ch、sh。四、稳固练习1.抽读卡片：zh、zhi、ch、chi、sh、shi2.比拟它们在字形上有什么一样和不同？3.带调练习读音节卡片。第二课时一、复习检查1.抽读字母卡片和整体认读音节卡片。2.抽读带调音节卡片。3.指名书写zh、ch、sh。二、教学新课r和ri1.看图说说图上画的是什么？〔日光下幼芽茁壮成长。〕2.教读音：出示字母卡片r。老师示范，领读。学生模拟，“开火车”轮读。发音的时候舌尖翘起来抵着上腭的最前部，当中留一条窄缝，嗓子用力发音，让气流和声音从窄缝中挤出来。3.讲字形：板书r看图说说像什么？〔幼芽〕4.指导书写：告诉学生，r占中格，先写一竖，然后在竖的顶端往右写一弯笔。5.教学ri把r读得声音大些长些，就是整体认读音节ri，四声练习。三、拼音练习1.zh、ch、sh与a、e、u相拼练习，r和e、u相拼练习。出示小黑板：老师示范，学生模拟。指名直呼音节练习。2.练习直呼书上的音节。3.练习三拼音节。出示：zh—u—osh—u—o要求学生在读音节时，摆好zh或sh的口形，u、o快速连续，一下子直呼出来。反复练习，到达纯熟。4.看图读拼音。出示图画，说说图上画的是什么？直呼图下音节：cī、zhu、zi四、指导学生读课文。按顺序读，从上到下，从左往右，老师示范，学生模拟。小学一年级语文上册教案10教学目的1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。3、结合上下文理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐开展。教学重、难点1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。教学准备学生：观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。结合自己的观察，向爸爸妈妈理解人们为保护树木做了哪些事。老师：查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。课时安排3课时第一课时一、教学目的：1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。四、教学过程：〔一〕、创设情境导入1、学生朗读表演《轻轻地》。问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样保护小草的吗？一起朗读。2、出示课题。谈话：大家这么保护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么？〔二〕、读课文1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。3、再读课文，把课文读通顺。4、检查朗读。〔1〕认识自然段。〔2〕指名分段朗读课文，相机指导。老师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。指导学生初步掌握自然段的停顿。5、齐读课文。〔三〕、认记生字1复习“木、日、、穴”4个偏旁。〔指名认读〕2指导认识“、、、、”5个新偏旁。3交流识记字形的方法。〔四〕、指导书写生字“不、开”1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。2、展评：学生自查字纠。五、作业布置：把“不、开”每个字六、板书设计：不、开七、课后反思：第二课时一、教学目的：1、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。2、结合上下文理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐开展。二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。三、教学过程：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。四、教学过程：〔一〕、复习导入1、做“开火车”游戏，认读要求会写的字。2、听写生字“不、开”。〔二〕、学习课文、指导朗读1、学习第一段。〔1〕指名读第一段，交流读懂了什么？〔2〕指导朗读，注意停顿。2、讨论第二段。〔1〕出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。问：小树发生了什么变化？为什么？〔2〕出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。问：爷爷在做什么？为什么这样做？〔3〕读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。问：你还有什么不明白的地方？〔4〕引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。启发想象：这时候，小树的心情怎样？假如你是小树，会对爷爷说什么？〔5〕指导朗读，师范读，学生模拟。3、学习第三段。〔1〕看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观察。问：这是什么季节，小树有什么变化？〔2〕讨论过渡：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷的？〔3〕四人小组自读第三段。看图体会爷爷和“我“的心情，读出快乐的语气。4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。〔三〕、指导书写生字“四、五”1、引导学生观察发现，认识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的第____“竖”要斜一点。2、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写。3、展评：学生自查自纠。〔四〕、扩展活动理解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。五、作业布置：把“四、五”每个字带拼音写两行。六、板书设计：四、五七、课后反思：第三课时一、教学目的：结合上下文理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐开展。二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。四、教学过程：〔一〕、复习导入。1、听写生字“四、五”2、朗读课文比赛。〔二〕、理论活动。1、引导学生积累词汇。〔1〕出示课后“读读说说”中左边的词组：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，并用这些词组练习说话。〔2〕出示“读读说说”中左边的词语，完成词语搭配。老师引导学生完成“暖和的〔〕。问：还有什么是暖和的？四人小组补充完成“绿色的〔〕。漂亮的〔〕。雪白的〔〕”交流，老师相机指导。选择自己喜欢的词组练习说话。〔3〕扩展练习。完成词语搭配：清清的高大的弯弯的得意的四人小组练说“什么样的什么”形式的词组。四人小组派代表在班级交流。2、老师引导学生根据课文内容编课本剧，在全班表演。3、开展“小记者采访“的活动，理解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事？挑选几名“小记者“在班中自由采访，老师巡视点拨。挑选几对在班中展示采访过程，引导学生评价。〔三〕、练习1、写出带有以下偏旁的字各两个。—〔〕人—〔〕—〔〕父—〔〕—〔〕2、写出反义词。冷—〔〕关(guan)—〔〕3、组词。爷〔〕棵〔〕穿〔〕爸〔〕课〔〕窗〔〕五、作业布置：练习说话：人与自然。六、板书设计：和谐七、课后反思：小学一年级语文上册教案11教学目的【教学目的】1、学会iuü三个单韵母和yw两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出他们带调的音。3、学会整体认读音节yi、wu、yu。教学重难点【教学重点】iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母、整体认读音节带调读。【教学难点】读准iuü的第二声和第三声。教学工具多媒体课件教学过程一、复习检查，导入新课1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。2、老师揭题：昨天，我们和三个单韵母成为朋友，今天又有三个单韵母来到这里，他们想和大家交个朋友，你们愿意吗?师板书课题iuü。二、学读i、u、ü观察图：你看到了什么?分别出示i、u、ü三个单韵母，请学生在图中找它们。1.(出示单韵母i卡片)这是单韵母i，听听老师是怎么读的。(老师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)2.(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：uuu，谁能学着老师的样子读读这个音?(学生练读、指名读、齐读)3.(出示单韵母ü卡片)这是单韵母ü，听老师读：üüü，谁愿意当小老师，带着大家读。(指名领读)4.这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。三、学写iuü1.同学们，你们有没有什么好方法记住iuü这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。)2.全班汇报交流。3.如今，我们要学着把它们写下来。4.(____课件：出示写在四线格中的iuü)同学们，观察一下iuü在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?5.学写单韵母iuü(1)(黑板上贴出四线格)老师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第____点写在上格。学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。(2)如今，再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺，同座互相说说u和ü怎么写的?指名答复，老师在四线格中范写u和ü。学生分别在课本上将u和ü描一个，写一个。(3)实物投影局部学生作业，师生点评。四、学习四声1、出示i、u、ü的四声，引导学生观察，问发现了什么。2、说说为什么i上的标调要去点，ü上的标调不去点。3、老师范读i的四声。学生练读。4、学生自学u、ü的四声，把学会的腔调大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。5、通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式稳固i、u、ü的四声。6、aoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。比拟单韵母分组赛读。7、打乱单韵母iuü四声的顺序，指名读。五、教学声母yw(一)学习y1、观察图画，说话引出y。板书：y2、教学发音。(1)老师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时考虑：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)(2)比拟读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音一样，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)3、学生想方法记字形。编顺口溜：像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。(二)学习w1、观察图画，说话引出声母w。板书：w2、教学发音。半扶半放：(1)首先应该听→认真听、仔细看(2)正确地念，模拟发音。(3)比拟u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。3、想方法记字形。编顺口溜：像间屋子4、指导书写。住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v”叫斜上斜下。六、学习整体认读音节yiwuyu1、讲故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷玩耍。小i的妈妈是大y(随机出示卡片y，指导读法)。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，(这时出示音节yi)，一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi。欢乐谷里的人真多啊!大y妈妈担忧小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不分开，所以“yi”是不分开的。练习yi的四声2、引导学生编故事学习wu，练习wu的四声。3、小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了快乐地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。认读yu的四声。4、打乱顺序练习yiwuyu的四声。七、教学yw和单韵母拼成的音节1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)板书：wūyā老师领读。2、读音节ya，请学生分析^p声母和韵母各是什么?提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节四声练习：拼读：yāyáyǎyà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。八、稳固练习读音节，再用音节口头组词。小学一年级语文上册教案12教学目的：1、复习上节课学过的字词，学习理解2-6段，重点理解“只要功夫深，铁棒就能磨成针”的道理。2、学习生字：更、加、功、夫，认真书写。教学过程：一、复习检查。1、卡片认读生字。2、比一比，再组词。因工比轮困功此论3、说说李白小时侯不同的表现，他是从什么事中明白应该刻苦学习的呢?二、学习2-6段。[改为学习2-7段]1、自由读2-6段，划出李白和老大娘说的话。2、指名分角色读李白和老大娘的话。问：课文中两次出现“奇怪”，觉得奇怪的是谁?他为什么觉得奇怪?A、看到老大娘在磨铁棒，不知道为什么。(疑惑)B、听说老大娘要用铁棒做针。(不可思议，不可能。)3、用奇怪的语气读一读李白的问话。自由读，试读，指名读，齐读。4、老大娘是再怎么答复的呢?为什么老大娘说了“能”后，还要说“一定能”，而且用了两个感慨号?引读“只要功夫深，铁棒就能磨成针”。什么是“功夫深”?用干脆、坚决的语气读第5段。教学：更：去偏旁记，与“便”比拟。加：组词。功：力字旁，工的横改成提。夫：编顺口溜。5、听了老大娘的话，李白明白了什么道理?找到读读第6段。[指导朗读]指名答复，有什么不明白的地方，请学生释疑。教学：论：换偏旁记，与“轮”比拟，组词。此：认识止字旁，书空笔顺。6、从此以后，李白怎样?以读代讲。“从此”到底是从什么时候起?三、分角色读课文。1、自由读准备。2、男女分角色读李白和老大娘的对话。3、选择喜欢的角色读读。四、作业指导。1、老师在田字格里示范写“更、功、此”，学生写3个。2、完成《课堂作业》的第4题。小学一年级语文上册教案13我会连1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？(指名认读，老师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)2、出示生字，分四组认读，纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。3、游戏：小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委。4、翻开书，自己观察，根据书上的例子连线。5、全班交流，共同订正。读读比比1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，我们用热烈的掌声欢送他们的到来!2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？3、小组讨论比拟字的音、形、义有什么不同？有什么共同的特点？4、汇报，重点突出字形的比拟。5、用同样的方法分析^p下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)我会找1、播放，(将书上的图画制成动画)。今天的天气真好，郊外的风光真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!草地上还有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗？2、自由练读生字，假如有不认识的可以请教其它同学。3、____，两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。有两个小朋友，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随意采的，你能帮他们吗？4、小组讨论：这两个小朋友该怎样采果子。5、汇报。(演示)6、你还认识其它的“氵、辶”的字吗？请你说一说。我会读1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？2、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想方法解决。3、同桌互听互考，纠正字音。4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？(注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。)5、开火车读，男女生赛读。读读说说1、出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？2、概括句式：什么地方有什么。3、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？4、出示：屋子里有____________。同座练说，再指名说。〔指导用准量词〕5、出示___________有____________________，练说。读读背背1、出示图画，问：图上画的是什么？你喜欢它吗？为什么？2、如今我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，老师范读。3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。)4、四人一组互读互评。5、指名读，师生评议。6、这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？7、看插图练习背诵。8、表演。(可配上音乐)口语交际:我们的画(课前要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上)1、同学们喜欢画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？(板书课题。)2、出示图画，问：图上画的是谁？他们在做什么？用你自己的话说一下这幅图。3、你们也想象他们那样，把自己的画介绍给大家吗？在小组内介绍自己的画。(说出自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。介绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应该改良一