个体心理辅导记录(16个)（2022年-2023年）

2022年-2023年最新(可修改编辑)

个体心理辅导记录

辅导地点心理咨询室班级四年级性别女年龄10岁

辅导缘由：

李玉梅：性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加

活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧

张而说不完整，语言表达能力差。父母亲在家务农，没有时间也没有精力与她交流沟通。初步分

析：

通过几个月的观察与了解，我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压W

心理。作为老师，只有给予她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信

自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高

-----------------------------------------------------------------------------

(―)情感沟通

我以真诚的态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分的信任，抓住她的闪光点，给予及时

的表扬，帮助她的树立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓励她，树立较

强的自信心。

(-)家校合作。

通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说她的父母和孩子多交流，及时了解她

的学习生活情况。我把她这儿年来的学习情况、性格、交往的发展状况以及他的智力发展分析给

家长听，建议他们综合考虑李某的实际情况，适当地降低要求，提出一些她能够达到的目标，并

帮助他实现这一目标。要注意观察她实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。同时，我还和婷婷

的家教老师经常联系，建议他根据孩子的现状确立辅导目标，及时检查她的作业。建议家长多

鼓励少批评，多关心少打骂，为她营造一个温馨、各睦、充满爱的家庭环境。这样促进了家长与

孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间

的亲情与温暖。同时也能帮她树立自信心，增强自尊心，这是促使婷婷自信地与人交往的起点。

辅导效果：

进行了一段时间的心理辅导后，婷婷的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课

时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她

孤独，不说话，现在有了一群知心朋友，平时也能主动去帮助同学。因为有了良好的交际关系，学

习成绩也有所提高。家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。

辅导感悟：

学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中

要及时发现，及时辅导，以促进其尽怏转变。-----------------------------------------------

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个体心理辅导记录

辅导地点心理咨询室班级四年级性别女年龄10岁

辅导缘由：

很多学生在爸爸妈妈回家晚了的时候感到不安，说明这部分学生的依赖思想的存在。

初步分析:

依赖心理是随着独生子女的增多越来越多地摆在家长和教师面前的问题，像李金琴这种情况

已经难以适应学校的正常生活和社会交往。这种现象产生的原因主要在于家庭教育。最大的敌人就

是来自父母与长辈的溺爱。现在，每个家庭只有一个孩子，这便是这个家的未来和希望，真是“捧在

手里怕掉了，含在嘴里怕化了“，不让孩子受一点儿累，吃一点儿亏，把自己当初没有得到的

恨不得在孩子身上全补回来。怕孩子被别人欺负，不让孩子同小朋友交往，上学、放学都有

专人接送，他们把孩子完全“囚禁”在自认为很“舒适”的环境里。这样做的后果有两种，一种

孩子像李金琴一样胆小、恐惧、焦虑和自卑，另一种则是恃宠、骄横、目中无人和自负，有人

形象地称之为“小奴隶”与“小皇帝这两种孩子在与别人交往时不自觉地都带上了自身的特

点，他们不知道该怎样与小伙伴交往，因而大家不欢迎这样的孩子。

辅导过程：

1.应找出问题产生的原因，使家长和孩子共同认识到这种依赖心理的危害性，取得家长的

支持。

2.在家庭内改变孩子。家长要培养孩子自己动手的习惯。家长要有耐心，因为孩子刚开始

学做事时可能会笨手笨脚，甚至磕磕绊绊；家长要放心让孩子去做，不怕麻烦，在旁边给予必

要的指导，并及时给予反馈，有进步时要表扬、鼓励，增强孩子的责任感和自信心，从而减少

对父母的依赖心理。

3.在学校创设环境改变孩子。教师要对这样的孩子更多地关心，鼓励其他学生与他们交往，组

织各种活动小组让他们参加，对他们的哪怕一点点的进步也要及时鼓励，使之得以巩固。教师可

对他们进行一些交往技巧的指导，如微笑、关心他人等，使他们学会正常的交往。具体可采用

代币法。

辅导效果：

心理辅导后，学生的交往自信心明显提高了，独立处理事情的能力有所加强，依赖性虽然仍存

在，带程度减弱了，回到家如果父母不在家，能自己先完成作业，做一些简单的饭菜解决解问

题。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映他不再孤僻、难管了，能主动

和父母谈学习上的事。

辅导感悟：

独生子女饭来张口，衣来伸手的现象亟待解决，学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，而教

师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。

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个体心理辅导记录

辅导地点心理咨询室班级四年级性别男年龄10岁

辅导缘由：

杨明，男，成绩较差，不善于表现自己。他又是家中的独子，两代人围着一个孩子转，他养

成了一个自尊自大，目中无人的性格，尤其是看不起不如他的同学，经常嘲笑别人。渐渐地同

学们都不理他，导致他性格古怪，易冲动，经常无故地大发脾气。__________________________

初步分析：

我发现他与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为老师，只有给了

她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴

交往，促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。

辅导过程：

对于这类心高气傲的学生，不能直接指出他的不良行为，这样会适得其反。于是，我先找他该

话，借给他一本《宋庆龄的故事》，要求读后写出宋庆龄的品格。一周后，他拿着读书笔记来了

我发现他的读书笔记上写到宋庆龄爱国、爱学习、关心同情他人、尊重他人……真是个灵敏的

孩子。我又重点针对宋庆龄同情他人、尊重他人进行了交流。我发现他的脸渐渐红了，我温柔地

抚摸着他的头，“老师相信你会和宋庆奶奶做得一样好”。以后的几天，我发现他变了，会主动

给同学讲题了，也不再对同学大发脾气了。润无细无声，教育如细细的甘泉，需要慢慢地滋润，才

会有效。

辅导效果：

经过这件事，杨明更出色了。瞧：他在帮小同学倒垃圾；他在和同学们一起跳绳；他把自己的

图书拿来给同学们看；……更可喜的是在他的带动下，全班同学团结一心、学习积极、爱心十

足。

辅导感悟：

学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中

要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。

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辅导地点心理咨询室班级四年级性别男年龄10

辅导缘由

李平：他说自己感觉跟同学说不上话，找不到真正的朋友，很孤独。

初步分析：

他觉得跟其他同学交往不安全，有被欺骗的经历。让他烦恼的还有与别人说话时有顾忌，不能

无拘无束。他觉得别人在说话时，自己插不上话。而且他跟班上同学说话，很少有人能很耐心地

听他说完。

辅导过程：

1.引导他对“说不上话”的原因进行分析，一起归纳出没有共同话题、害怕被同学欺骗、害

怕同学冷落自己等原因，帮助她了解自己的心理状况。

2.一些相关知识，如人际交往的原则、人际交往需要的有限性、怎样的个性品质受人欢迎等，给他

介绍人际交往的一些相关知识，如人际交往的原则、人际交往需要的启发她对理想的人际交往

进行描述。

3.针对他在同伴交往中“不说就不说了”的消极观念和做法，引导他意识到这种观念和做法的角

害，鼓励他与别人多说话，并要求他及时记录与别人交往的积极情绪，来请强化多与别人交流供

想法。对班级进行人际交往方面的专题辅导，来营造一个和谐、积极的交往环境。

辅导效果：

通过一段时间的个别辅导后，他的情绪体验有了一定改善，不再觉得自己特别孤独，沟通意识

和沟通技巧也有了一定提高，如课间想说话时敢开口说话，也懂得如何寻找话题，如何把话题

维持下去。

辅导感悟：

在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。共同督促形成良好的

氛围，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。

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辅导地点心理咨询室班级四年级性别女年龄10岁

辅导缘由

李春梅：性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音

听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同

学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。平时总是把总是待在教室里，不和同学玩。

初步分析：

1.个人因素

通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能

正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。

2.家庭因素

家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，使之肩负重担，过重的压力未能达到父母期

望时，使学生形成自卑心理。

3.教师因素

在学校里，教师对其了解不够，关注不多，造成对对自己的评价偏低。

辅导过程：

1、激励教育，唤起信心。

上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬。

2、树立信心，激起动力。

记得有一次班级举行小组间的演讲比赛，作为胆小的王某被所在小组选上了，我知道

这是小组成员给她的机会，我就发动她的好朋友动员，并让他们一起上。开始她不愿意，最后

加上家长和老师的鼓励，她上了。而且表现得还不错。我和其他老师都在自己所任课上以她为典

型进行了表扬。她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。

3、重视家庭，提高能力。

建议家长选择适当的教育方式，我们要为自卑的同学提供表现自己的机会。

辅导效果・

过一段时间的辅导，她开朗自信了许多，而且成绩也有所进步。

辅导感悟・

针对类似陈某这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表

现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的

不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，

使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔i亥

乐于接受教育者的教。

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辅导地点心理咨询室班级四年级性别男年龄10岁

辅导缘由

施兴安：性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心.顽皮,好动,而且总在当面或背地给同学或老

师起绰号.但容易激动，脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难她不像有些同学基础扎实,

但也不像一些同学对学习不感兴趣.想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力.

初步分析：

没有树立正确的理想,价值取向发生偏差.不守纪,单纯地从她身上看,有两种情况:不是完全的

无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的；起绰号也说明他乐于观察，思考,能较为准确地

抓住人的特征,是个聪明的学生.对待学生不能简单,武断地下〃好与坏”的结论,某些做法也可

能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢.从陈的情况分析,她的所作所为只是爱出风

头,卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式。

辅导过程：

（一）热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励，少打击,多表扬，少批评,多关心,

少冷淡.其目的是调整心理,平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事.

（二）主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用

业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成

自觉学习的良好习惯.

（三）诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少.让她担任班干

部,为她提供展示自我的空间，并适时地予以表扬,让她品尝为集体做贡献时,得到老师，同学认

可,赞许的快乐.

辅导效果：

过一段时间的辅导，她开朗自信了许多，而且成绩也有所进步。

辅导感悟：

经过这件事情我能深深认识到，只要抓住学生的特点,充分发挥她们的优点和长处,并通过各种

渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定会有较大的转变。

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铁ft小学班级心理辅导记录

辅导地点：辅导时间：班级：班主任：

学生姓名班级性别~~I-

辅导缘由

他学习上并不笨，只是交不了作业。每天放学时，别的同学都回家了，他却一样作业都没交，我只

能耐心地等。问他有没有困难，他说没有，都会做。每天到我下班的时间也交不了一样作业，

我多次督促、提醒也无效果。这究竟是怎么回事呢？

初步分析：

1、个人因素

因为和同伴关系处理不好，不愿早点回宿舍。对于学习缺乏动力，不太愿意动笔写作业。

2、家庭因素

家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，使之肩负重担，过重的压力未能达到父母期

望时，使学生形成自卑心理。

辅导过程：

1、了解原因：我一方面仔细观察他作业时在干什么，另一方面，我找与他经常在一起玩的朋

友和家长了解情况。

2、找他个别面谈。我明确告诉他，必须做到今日事今日毕，我不会允许你不交作业就回宿

舍的，即使再晚我也要批到你的作业才会放你回宿舍。但有困难可告诉我，我会随时教你。我

说到做到，一连几天陪着他、等他，即使下雨天也如此，非要他交了作业才让他回宿舍。3、与

家长沟通与协调。与他共同制定计划，对他作出一些具体要求。

辅导效果：

通过一段时间的辅导，他能按时完成作业了。现在他每天都能和同学一起放学回宿舍了，他也

开心活泼了很多。家长更是为他的改变而感到惊奇。

辅导感悟：

针对类似陈某这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不

良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事

物的不正确思想。

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辅导地点：辅导时间：班级：班主任：

学生姓名班级性别5~~年龄

辅导缘由

性格耿直，脾气倔强,有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽

皮,好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实,

但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力。

初步分析：

没有树立正确的理想,价值取向发生偏差.不守纪,单纯地从她身上看,有两种情况:不是完全的

无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的；起绰号也说明他乐于观察，思考，能较为准确地

抓住人的特征,是个聪明的学生.对待学生不能简单,武断地下“好与坏"的结论,某些做法也可

能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢.从她的情况分析,她的所作所为只是爱出风

头,卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式。

辅导过程：

1、热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励,少打击，多表扬,少批评，多关心，少

冷淡.其目的是调整心理，平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事。

2、诚恳激励.在她爱表现上想办法.我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她提供展

示自我的空间,并适时地予以表扬,让她品尝为集体做贡献时,得到老师，同学认可,赞许的快乐。

辅导效果;------------------------------------------------------------

通过几个星期的帮助,她的成绩真的有了进步.这是前不久的一件事情.在一节语文课上,我请

大家写一封信给自己最喜欢的老师，她写给了我.她说,“杨老师我很喜欢你,我会记住你的话

认真学习的，不给同学取绰号了。”

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经过这件事情我能深深认识到，只要抓住学生的特点,充分发挥她们的优点和长处,并通过各种

渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定会有较大的转变。

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辅导地点：辅导时间：班级：班主任：

学生姓名班级性别~~I-

辅导缘由

他是个调皮的孩子，课堂上，他我行我素，一旦被老师批评，他便破罐子破摔，和你对着干。他的

出现就如一颗定时炸弹，可以搅乱你所有的教学秩序。

初步分析：

他这样的孩子，其实是自尊心极强的孩子，当他被批评时，他用反叛维护着自己易碎的心，

想以此保护自己，维护自己的尊严。因此对于这样的孩子，简单的训斥，粗暴的恐吓，对他只能

造成更大的伤害。

辅导过程：

一、以“爱”做桥梁，增进相互的沟通

几次的较量，他总以提防的心理对我，在这样的情况下，任何的教育在他面前只能止步。于是

课堂上，对他，我不再吝啬我的表扬。

二、以“行为规范”为准则，让他明辨是非

尽管他在语文课上表现进步了，但其他课上，他还是重倒覆辙，可见他的表现取决于老

师对他的态度，而非真正的转变。在他的世界里，没有规范，只有自我。我选他做了中午的纪

律委员，让他负责检查班中的违规行为，他非常激动，也非常负责。

辅导效果：

过一段时间的辅导，去其他任课老师那里了解，他有进步了

辅导感悟：

针对类似陈某这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表

现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的

不正确思想，将自己融入到集体中去。

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辅导地点：辅导时间：班级：班主任:

学生姓名班级性另U女年龄

辅导缘由

父母文化水平为小学，她性格非常内向、有很强的自卑心理、思维迟钝。

初步分析:

因其父母是在外经商的，因而，父母和她缺乏沟通，父母对她的关爱也就非常少。使得她的性

格内向，独自生活在自己的世界里。但这只是外界环境因素对她的影响，还有一个因素就是她父

母的遗传因素，通过与她父母的接触，我了解到她的父母也是性格内向的人。

另外，她的学习成绩在班上只是中等水平，而在一年级到三年级却是名列前茅，这就给了她一个

打击，导致她的自信心下降，从而产生自卑感。

其次，在家庭环境的影响下让她产生孤独感，自卑感，缺少父母的爱，而在学习上特别是在数

学科目上，一些简单的问题，她要想很久才能思考出来，但她的智力水平很正常，说明在性格内

向的影响下反应有些迟钝。_______________________________________________________________

辅导过程：

先要求父母平时多关心她，多与她交淡，多鼓励她，说一说学校里的事，要认真聆听孩子的表

达，使她渐渐的敢于表现自己。另外要她感到老师温和、亲切。因为性格内向的幼儿都不愿，

也不敢跟老师接近，老师就应接近她。因而我与她的老师商量，平常在上课时要不断地用鼓励，

赞许的语言表扬她的点滴进步，只要有进步就给予肯定。其次，作为家教老师的我，尽量的与她交

淡，玩游戏，让她能感到老师的和蔼可亲，喜爱她，获得爱和安全感。还有引导她多参与丰富多彩

的活动._________________________________________________________________________________

辅导效果：

经过几个月的辅导，我发现她比以前开朗多了，现在和我在一起也活泼多了，特别是通过与同

龄伙伴交住，进步非常明显，她在平等，自由地发表各自的见解的伙伴交往中，她的交往能力，

自我理解，评价能力和集体观念，有了进一步的提高，在和伙伴游戏中她学会和同伴相处，合作

而且她的一些不良的习惯也得到小同伴的制约，帮助而自觉改正，这使得她的个性得到完善，性

格也变得开朗了许多，其次是家长和老师的积极配合，通过家长和老师对了表扬，不约束她。她

有进步就给予肯定，这样她的性格就相应的外向起来。使她变得自信，变得灵活多了，而且成绩

.也有工逃.步----------------------------------------------------------------------------------

辅导感悟：

遇到这样的学生，老师要多多与家长沟通好，给予学生多一点的关心和爱，不要歧视这样的学生,

多一些耐心，会取得成功的。

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辅导地点：辅导时间：班级：班主任：

学生姓名班级性别~~I—年龄

辅导缘由

他成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上注意力不集中，一直昏昏沉沉、无犍

打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，有时干扰同学上课.父母分居.根本没有心思管他，似

乎对他放弃了。爷爷对他要求过于严苛。___________________________________________________

初步分析：

1、家长方面，父母分居对孩子的心理造成了很大的影响，爷爷的高标准、严要求，给孩子

带来更大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最

大的努力，可还是不能达到家长和教师的要求。但在教师和家长的眼里，只看到成绩不理想、没

有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。长此以往，学生的学习兴趣荡然

无存。2、学生方面，农村学生纯朴、善良固然是其优点，但同时也存在少人管教，懒散的缺

点。放学后自由的时间较充足，活动的空间大，自有他们的自由天堂，所以学习上的事常常因

为现而忘了。有的孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人，从来没有意识到自己所应该

承担的责任。久而久之，很容易养成推卸责任、怨天尤人的不良习惯。辅导过程:_________

1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。

2、注意多表扬。赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩罚

易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热

情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积

累信心。

3、与家长沟通与协调。通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，对家长的教育态

度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家

庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。（如定期检查孩子的作业；指导学习，帮

助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。）

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经过辅导后，孩子的作业完成率提高了，成绩也有所提高。

辅导感悟;-------------------------------------------------------------

教育孩子是一项长期而艰巨的责任，我们不仅仅只停留在孩子的学习成绩上，更要关注孩子的

心理发展，发现问题及时教育、疏导，使他们成长为具有健康人格的社会主义接班人。

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辅导地点：辅导时间：班级：班主任：

学生姓名班级性别~~I-

辅导缘由

1、卫生习惯差，手脸总是有污秽；2、人际关系恶劣，总是欺负周围的同学，总以强者形

象出现，无缘无故的，就打同学一巴掌或踢同学一脚，要不就咬人。3、组织纪律差，上课

时有话就说，没有留心听课、认真思考、举手回答的习惯。

初步分析：

1、该生从小跟爷爷在老家生活，很少见到父母，对父母缺少依恋。，爷爷对他言听计从，千方

百计满足他，渐渐形成横蛮任性的性格。（小时候环境生活的影响）

2、后来父亲怕他吃亏，叫他回击欺负他的人，渐渐地，他由一个受他人欺负的人转为一个欺

负他人的人，由一个弱者变成一个大“天王”，令老师极其头疼。（父亲错误的引导方式）

辅导过程：

1、询问基本情况。

2、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。

3、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；

4、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；

5着重让孩子表达”当时怎么想，想怎么做，感觉如何“，目的一在于让孩子宣泄；二在于让

父母学习与演练与孩子的沟通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。

6、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。

7、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。

8、制定行为目标，加强自我管理能力。

辅导效果：

基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人际关系的发展，提高了学习适应性水平。

辅导感悟:_____________________________________________________________

针对类似陈某这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表

现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的

不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意。从而接受别人，能够和别人

友好相处。

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辅导地点：辅导时间：班级：班主任：

学生姓名班级性别~~I—年龄

辅导缘由

较强的自卑心理，觉得自己不如同学，在同学面前自惭形秽。又存在着较强的求好心理，为了

向同学们证明他很行，他经常招惹同学，抢走同学的东西，防碍同学的正常活动。作业质量差,

上课时，注意力不集中，较少回答老师提出的问题。

初步分析：

因为小小年纪父母就不在自己身边，因此存在着较强的自卑心理，觉得自己不如同学，在同学

面前自惭形秽。同时，又存在着较强的求好心理，为了向同学们证明他很行，他经常招惹同学，

抢走同学的东西，防碍同学的正常活动。由于缺乏父母的管教，在学习上缺乏明确的学习目标，

作业经常不能按时的完成，作业质量差，上课时，注意力不集中，较少回答老师提出的问题。

辅导过程:___________________________________________________________________

㈠矫正他的错误想法，消除他的戒备心理

㈡帮助他矫正行为习惯上的问题，定矫正目标，鼓励张华主动帮助同学，进行测验，让他看到

自己的进步。

矫正后，没有了打架行为，不再故意捉弄同学，还主动帮老师做事，积极参加劳动，帮同学主

呕吐物，成绩明显有提高等，表现较以前有了很大进步。

老师们看在眼里，都说他确实变了；同学们也不再害怕、讨厌他了，取而代之的是对他的喜爱,

辅导感悟：

.㈢做学生的心理导师_________________________________________________________________

㈡奖励法要与其他教育手段结合

㈢奖励法不能急功尽力

㈣在实施时要多方配合

在实施过程中，班主任要与家长和学校其他老师紧密配合，达成共识，形成合力。如果缺乏一

方面的配合，这个工作将难以开展，或者效果不好。

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铁ft小学班级心理辅导记录

辅导地点：辅导时间：班级：班主任：

学生姓名班级性别~~I-

辅导缘由

该生性格偏激，好动易怒，在家里受的气总会在同学面前发泄，谁坐在他周围谁倒霉，谁得罪

他谁遭殃。

初步分析：

i.父母工作忙，对其照顾较少，父亲对其要求较高，但方法简单粗暴，若做得不够好，轻则

骂，重则打。渐渐形成了孩子古怪的性格，不愿与他人交流。

2上学以后，老师对其行为引导不够，以至于性情怪僻，与同学关系紧张，学习习惯不好。

辅导过程：1.给予孩子更多的关怀和爱护。老师主动和他亲近，和他做朋友，'金币,

信其1”。经常在课间找他谈话，谈学习，谈家庭，谈画画。

2.努力改变家长的教育方法。了解该生的情况后，与孩子的父母分别进行多次交谈，交换看

法。让其父母改变粗暴的教育方法，要求不要太高。并花精力培养孩子特长。

3.让学生体验集体的温暖。动员孩子积极参加集体活动，让其父母配合教育。使他在集体活

动中接受教育，感受集体温暖。

4.鼓励学生发展特长，培养自信，提高威信。家校联系时，提醒其父母，给他请老师辅导绘

画。其父母也听取了老师意见。

__________________________________________________________________

经过一个月的心理辅导，学生的自信心大增，学习肯努力，如今已是班里板报组的主要成员，在班

里组织的多次活动中，都积极参加并取得好成绩。自信心也大大提高，尤其是绘画水平提高很

快。能接受老师和同学的劝告，期望他有更大进步。

-----------------------------------------------------------------------------

学生时期是一个人一生中感受力最为敏锐的时期，教师的一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，

一丝期望的微笑，都会在学生心里激起阵阵涟漪，对学生产生潜移默化的影响，而那些因为种种

原因成为“心理问题”的学生，有的才只有7、8岁，作为孩子最亲最近的老师和父母我怎能

舍得放弃你呢！

2022年-2023年最新（可修改编辑）

铁ft小学班级心理辅导记录

辅导地点：辅导时间：班级：班主任：

学生姓名班级性别~~五年龄

辅导缘由

性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清,

脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，

她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。平时总是把总是待在教室里，不和同学玩。初步分析：

2.个人因素

通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能

正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。

2.家庭因素

家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，使之肩负重担，过重的压力未能达到父母期

望时，使学生形成自卑心理。

3.教师因素

在学校里，教师对其了解不够，关注不多，造成对对自己的评价偏低。

辅导过程:_____________________________________________________________

3、激励教育，唤起信心。

上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬。

4、树立信心，激起动力。

记得有一次班级举行小组间的演讲比赛，作为胆小的王某被所在小组选上了，我知道

这是小组成员给她的机会，我就发动她的好朋友动员，并让他们一起上。开始她不愿意，最后

加上家长和老师的鼓励，她上了。而且表现得还不错。我和其他老师都在自己所任课上以她为典

型进行了表扬。她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。

3、重视家庭，提高能力。

建议家长选择适当的教育方式，我们要为自卑的同学提供表现自己的机会。

辅导效果:-------------------------------------------------------------

过一段时间的辅导，她开朗自信了许多，而且成绩也有所进步。

-------------------------------------------------------------------------------

针对类似陈某这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表

现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的

不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，

使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔I'亥

乐于接受教育者的教。

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各类检讨书供您参考

1.电脑操作失误检讨书

尊敬的领导：

月日，本人在工作烦乱的情况下将行政人事部电脑（编

号sx-dn-0023）上f盘的所有资料锁上，导致密码错乱，久

久无法解开（直至年月21日14:41才得以解决），如此导

致客运部陈经理无法及时正常提取相关资料，无法在XX年

月日的周例会给予领导工作汇报，影响了客运部正常的工

作进度。

作为电脑的使用者，我有必要对自己的失误行为进行反省。

古人常说说，“君子务本、本立而道生”，因此，在自我反省

的过程中，一定要把犯错误的根本原因找出来，若是找不到根

本原因所在，敷衍了事，于事无补，将来还会犯更多更严重

的错误。

故反省后，归结原因如下：

1、头脑不够清醒，做事不够细心。作为一名行政人事

部工作人员，不论有多少理由，都应当时刻保持清醒的头脑；有

一句格言说到“魔鬼出于细节”，我应当全面准确处理好每

一件事情，确保准确无误、程序无误。

2、没能及时正确地面对错误。一开始，没有立刻想着

先从自己身上找原因，而是怪罪于所使用的加密软件，导致

解决问题时间延长，从而影响了相关部门的工作。

2022年-2023年最新（可修改编辑）

通过这件事，我感悟到：做事要专注，要保持良好的态

度。做事不专心，一定无法把事情做得圆满，无法清楚地掌握

细节。所以，一定要时刻保持清醒的头脑和良好的工作态度。

总之，我的失误给本部门以及公司带来了不好的影响。

经过这件事，我会努力成长为一个理智的人，从错误中学到智

慧，不再单纯地懊悔。”经师易得，人师难求”，我真心感谢

领导的教诲，希望在今后的成长过程中，能从你们身上学得

到更多的智慧，能得到你们的教诲和帮助，我倍感幸运和不

胜感激！

2.班干部逃课检讨书

尊敬的辅导员老师，您好：

今天我怀着愧疚和懊恼给您写下这份检讨书一向你表

示我对逃课这种行为的深刻认识以及我再也不逃课的决心。

早在我进入大学之初，我就决定好好学习，努力成才的

决心，电视我却辜负了老师，家长以及同学的心，我逃课了。作

为一名班干部本应该起领导带头作用，但我却带头逃课，我深

感愧疚。虽然我逃课是由于零时接到同学的电话叫去火车站接他,

当时哥们义气在心里一冲动，就逃了一节课，我后悔当时没有向

老师请假就直接走了，这是对老师的不尊重，对对知识的无视，

对老师认真备课的无视，我深感后悔，这是我人生中的损失。

2022年-2023年最新（可修改编辑）

但错误已经发生，我却不知道该如何挽回，只好告诫自

己要努力的把唔好今后的每一分钟，时时刻刻铭记辅导员的教

导，努力地听取老师为我们精心准备的无比生动的课，努力

学习，争创辉煌。

辅导员在电话里的教导犹在我耳，我深深为之感动，老

师的言语虽然严厉可处处流露对我的关心也使我深刻的认

识到事情的严重性。

在我返校的途中，我一直深深的期待您能来班里查课，

看看我在课堂上的表现，以减轻我心中的负罪感。也许我现在

向你说“我错了"，对你来说未免显得太苍白无力了，“我下

次不敢了”，似乎也不能打动你的心，但这真的是我想表达

的意思。但我真心的希望你能从我的字里行间中体会我的悔

意和我要疼改前非的决心。

如今大错已成，我深深懊悔不已，深深检讨。我认为我

自己学习是想不端正，思想觉悟不高，跟没有更好的掌握自己

的情绪反而让情绪掌握了自己。辅导员我的言语不多，但是

字里行间中以真实的表达了我的悔意。

辅导员我真的错了，我保证下次再也不敢了。不！是不

会再有下次了。

我保证！我会在疑惑的学习中用事实向你保证，您会看

到一个全新的我。

2022年-2023年最新（可修改编辑）

我会用事实证明！我不会再犯这种错误了！3.

中学生旷课检讨书

尊敬的李老师，您好：

我是您的学生：，今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这

份检讨书，以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识。

刚踏入校门，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得

无故旷课，但是我还是旷了四节课为了回家，虽然我知道这

种行为是不对的，但是我还是做了，所以我觉得有必要而且

应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自

己的错误。对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性问题。

我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气，我也知道，对

于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本

的责任，也是最基本的义务，但是我却连最基本的都没有做到,

事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的

冲动付出代价了，老师的教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在

眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性，

如今大错既成，我深深懊悔不已，深刻检讨。我无故旷课是很明

显的一个错误，而且让老师很担心，对同学也造成了负面影响，

旷课以后，没有学到自己本应该学到的许多知识，这对于我自己

未来的综合素质行为习惯的提高和改进都有很大的不良影响，以

后我不会在无故逃课了，我应该认真学习学校的校规校纪，并且做

到自觉遵守，不迟到、

2022年-2023年最新（可修改编辑）

不早退、不旷课，若有事情一定先向您请假，提高自己的思

想觉悟，对各门课程都应该引起重视，不会因为觉得课不重

要而旷课，并且要养成良好的学习和生活作风，以后遇到事

情我会冷静处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不

会在像以前一样冲动行事，这一点对于自己或是做人，还是做

事都是很重要的，我已深刻认识到自己的错误，写检讨，希望得

到老师的原谅，并且向老师保证以后不会在犯以上的错误，

希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心接受老师的批

评和教诲，同时希望老师在往后的时光里监督我，提醒我，

我一定不会在让老师失望了。

2022年-2023年最新（可修改编辑）

各类检讨书供您参考

1.电脑操作失误检讨书

尊敬的领导：

月日，本人在工作烦乱的情况下将行政人事部电脑（编

号sx-dn-0023）上f盘的所有资料锁上，导致密码错乱，久

久无法解开（直至年月21日14:41才得以解决），如此导

致客运部陈经理无法及时正常提取相关资料，无法在XX年

月日的周例会给予领导工作汇报，影响了客运部正常的工

作进度。

作为电脑的使用者，我有必要对自己的失误行为进行反省。

古人常说说，“君子务本、本立而道生”，因此，在自我反省

的过程中，一定要把犯错误的根本原因找出来，若是找不到根

本原因所在，敷衍了事，于事无补，将来还会犯更多更严重

的错误。

故反省后，归结原因如下：

1、头脑不够清醒，做事不够细心。作为一名行政人事

部工作人员，不论有多少理由，都应当时刻保持清醒的头脑；有

一句格言说到“魔鬼出于细节”，我应当全面准确处理好每

一件事情，确保准确无误、程序无误。

2、没能及时正确地面对错误。一开始，没有立刻想着

先从自己身上找原因，而是怪罪于所使用的加密软件，导致

解决问题时间延长，从而影响了相关部门的工作。

2022年-2023年最新（可修改编辑）

通过这件事，我感悟到：做事要专注，要保持良好的态

度。做事不专心，一定无法把事情做得圆满，无法清楚地掌握

细节。所以，一定要时刻保持清醒的头脑和良好的工作态度。

总之，我的失误给本部门以及公司带来了不好的影响。

经过这件事，我会努力成长为一个理智的人，从错误中学到智

慧，不再单纯地懊悔。”经师易得，人师难求”，我真心感谢

领导的教诲，希望在今后的成长过程中，能从你们身上学得

到更多的智慧，能得到你们的教诲和帮助，我倍感幸运和不

胜感激！

2.班干部逃课检讨书

尊敬的辅导员老师，您好：

今天我怀着愧疚和懊恼给您写下这份检讨书一向你表

示我对逃课这种行为的深刻认识以及我再也不逃课的决心。

早在我进入大学之初，我就决定好好学习，努力成才的

决心，电视我却辜负了老师，家长以及同学的心，我逃课了。作

为一名班干部本应该起领导带头作用，但我却带头逃课，我深

感愧疚。虽然我逃课是由于零时接到同学的电话叫去火车站接他,

当时哥们义气在心里一冲动，就逃了一节课，我后悔当时没有向

老师请假就直接走了，这是对老师的不尊重，对对知识的无视，

对老师认真备课的无视，我深感后悔，这是我人生中的损失。

2022年-2023年最新（可修改编辑）

但错误已经发生，我却不知道该如何挽回，只好告诫自

己要努力的把唔好今后的每一分钟，时时刻刻铭记辅导员的教

导，努力地听取老师为我们精心准备的无比生动的课，努力

学习，争创辉煌。

辅导员在电话里的教导犹在我耳，我深深为之感动，老

师的言语虽然严厉可处处流露对我的关心也使我深刻的认

识到事情的严重性。

在我返校的途中，我一直深深的期待您能来班里查课，

看看我在课堂上的表现，以减轻我心中的负罪感。也许我现在

向你说“我错了"，对你来说未免显得太苍白无力了，“我下

次不敢了”，似乎也不能打动你的心，但这真的是我想表达

的意思。但我真心的希望你能从我的字里行间中体会我的悔

意和我要疼改前非的决心。

如今大错已成，我深深懊悔不已，深深检讨。我认为我

自己学习是想不端正，思想觉悟不高，跟没有更好的掌握自己

的情绪反而让情绪掌握了自己。辅导员我的言语不多，但是

字里行间中以真实的表达了我的悔意。

辅导员我真的错了，我保证下次再也不敢了。不！是不

会再有下次了。

我保证！我会在疑惑的学习中用事实向你保证，您会看

到一个全新的我。

2022年-2023年最新（可修改编辑）

我会用事实证明！我不会再犯这种错误了！3.

中学生旷课检讨书

尊敬的李老师，您好：

我是您的学生：，今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这

份检讨书，以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识。

刚踏入校门，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得

无故旷课，但是我还是旷了四节课为了回家，虽然我知道这

种行为是不对的，但是我还是做了，所以我觉得有必要而且

应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自

己的错误。对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性问题。

我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气，我也知道，对

于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本

的责任，也是最基本的义务，但是我却连最基本的都没有做到,

事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的

冲动付出代价了，老师的教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在

眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性，

如今大错既成，我深深懊悔不已，深刻检讨。我无故旷课是很明

显的一个错误，而且让老师很担心，对同学也造成了负面影响，

旷课以后，没有学到自己本应该学到的许多知识，这对于我自己

未来的综合素质行为习惯的提高和改进都有很大的不良影响，以

后我不会在无故逃课了，我应该认真学习学校的校规校纪，并且做

到自觉遵守，不迟到、

2022年-2023年最新（可修改编辑）

不早退、不旷课，若有事情一定先向您请假，提高自己的思

想觉悟，对各门课程都应该引起重视，不会因为觉得课不重

要而旷课，并且要养成良好的学习和生活作风，以后遇到事

情我会冷静处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不

会在像以前一样冲动行事，这一点对于自己或是做人，还是做

事都是很重要的，我已深刻认识到自己的错误，写检讨，希望得

到老师的原谅，并且向老师保证以后不会在犯以上的错误，

希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心接受老师的批

评和教诲，同时希望老师在往后的时光里监督我，提醒我，

我一定不会在让老师失望了。

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各类型企业组织结构设计模板

一、生产企业组织结构范本

生产企业选择哪一种组织结构形式，或具体按哪一种方式来组织生产经营，一定要结合本

企业的实际情况，例如企业规模大小、人员素质高低、生产工艺复杂程度、所处环境等。总之，

要以最有效的完成企业目标为依据来选择具体的生产组织形式，并设置相应的生产管理机构。

下面给出了两家生产企业的组织结构范本。

某生产企业组织结构范本（一）

2022年-2023年最新（可修改编辑）

某生产企业组织结构范本（二）

二、销售企业组织结构范本

某销售企业组织结构范本如下图所示。