实用的美术教案模板6篇

第页共页实用的美术教案模板6篇实用的美术教案模板6篇美术教案篇1一、创设情景。1.欣赏《小雨沙沙》。2.你听到了什么声音？〔沙沙、刷刷、滴滴答答……〕3.老师让学生结合自己的生活实际，说说感受。板书课题：《小雨沙沙》。二、引导欣赏，加强体验。出示课件：下雨天欣赏〔欣赏可以用从整体到部分，再到整体的方法，结合点、线和色彩〕。1.考虑：怎样表现雨点？还有其他的方法吗？提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？2.欣赏书本上的点、线作品或老师范画。3.让学生回忆在雨中的感受。提问：雨天与晴天有什么不同？在雨天你应该准备哪些东西？你做了哪些事情？4.作品欣赏。结合书本的作品和老师提供的作品，让学生欣赏5.提问：你看了作品后有怎么感受？最深化的印象是什么？你知道的雨具还有哪些？你有与书中不同的表现手法吗？三、布置作业、表现感受。1.提供作业主题：记忆中的秋天小雨。〔可以画自己或别人在雨中行走、做事，也可以画动物、植物等内容，还可以进展想象性的创作〕。2.提供创作建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。四、师生评价，深化体会。1.自己评。2.选出典型作业，全班评，老师小结。3.提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。小组评、集体评和老师评相结合。五、提供主题，拓展思路。1.老师小结：要求学生仔细观察生活，做生活的有心人，表达出自己心中的美感来。2.提供探究性的主题：观察小雨、中雨和大雨的不同变化，并考虑表现的方法〔可观察实景或相应的图片〕。3.学生课外的研究思路：问题：雨前、雨中和雨后有什么不同〔包括天气、人物、动物和植物等各方面〕？美术教案篇2一：课题的产生：中国画有悠久的历史和丰富的遗产，从独幅的战国帛画算起，至今已有20xx余年的历史。假如从内蒙古、甘肃、山东、以及东北各地的原始岩画和1986年发现于甘肃秦安大地湾原始地画来看，它的历史已不下5000年。中国画简称“国画”，原来是泛指中国绘画，是为了区别于明末传入中国的西画而出现的概念。解放前称中国画为“国画”、称中医为“国医”、称中国武术为“国术”、：称京剧为“国剧”、称广东音乐为“国乐”，这些冠以“国”字的名称解放之后都已改掉，唯有中国画仍保存“国画”的名称〔50年代曾一度改称“彩墨画”〕。中国花鸟画的题材内容非常广泛，举凡花卉、翎毛、走兽、草虫、鳞介、蔬果、树石、器物、池沼、溪潭、林莽、草地等等，除人物以外，自然界的一切几乎都属于花鸟画的表现范畴。生活中的花鸟本身就有着人们共同感受的自然美，它们可以陶冶情操，令人心旷神怡，如牡丹之华丽，水仙之素雅，松竹之刚毅，藤萝之繁茂以及仙鹤之举止非凡，雄鹰之志在千里，孔雀之美丽卓艳-都能给人以美的享受，引起美的共鸣。中国的花鸟画不仅是表现花鸟之美，而且是以描绘花鸟为媒介，抒发和表达人的观念和情感。历代中国花鸟画家巧妙地运用喻、比、兴等手法，通过富于情感的花鸟形象，表述画家对当时的社会、人生的体验和认识。清代郑板桥时常借竹抒发自己的胸襟，如他在一幅墨竹中题诗云：“咬定青山不放松，立根原在乱岩中，千磨万折还坚劲，任尔颠狂四面风。”他以竹子坚劲挺拔，不畏“千磨万折”不屈不挠的精神，倾吐他一生坎坷、屡遭打击的不平和他的刚正不阿、孤做倔强的性格。金农伤时不遇，尝以梅兰自比，表现他对现实的对抗心情，他在一幅墨兰上题：“假设被春风勾引去，和葱和蒜卖街头”。我们可以从中体昧出他对当时社会的愤怒。现代的花鸟画作品，在技法上继承传统，大胆革新，在思想内涵上赋予新的时代精神，以新的花鸟画歌颂和赞美社会祖国欣欣向荣、繁花似锦的美妙生活。您可能也喜欢：《流动的画》二、教材、学情分析^p：本课是学生在初中阶段进展美术学习的第一课，属于“欣赏.评述”单元，对于刚进入初中的学生来说，如何分析^p美术作品，他们还没有系统的认识，老师应利用多方面资，引导学生通过欣赏中外经典作品，进步学生的审美才能。三、教学目的认识目的：认识工笔花鸟画与写意花鸟画的区别，初步理解花鸟画的开展。技能目的：过看、听、想、讨论，能用自己的话讲评山水画作品的内容和艺术美。情感目的：感受山水画意境美，热爱祖国传统艺术，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国壮丽河山，增加保护环境的意识。教学重难点：区别工笔花鸟画与写意花鸟画，初步理解花鸟画的开展。〔第1课时〕区别青绿山水画与水墨山水画的特点，理解山水画开展的概况。〔第2课时〕四.教学准备老师准备：运用多媒体教学设计好相关的课件。风景名胜照片1~2张。五、教学过程：美术教案篇3教学目的：1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情;(承受)2、引导学生画出各种水果的特征;(理解、练习)3、继续指导学生正确地使用水彩画工具，进步对色彩的认识才能。(练习)教材分析^p：重点：纯熟使用水彩画工具，进一步进步对色彩的认识才能;课前准备：师：几种常见的水果生：水彩画常规用具，油画棒教学过程：1、导入谈话师：请同学们说说你最喜欢的水果?生答：师：“那你能说说它的形状?”引导学生抓住水果的明显特征，说出它的特点，然后拿出实物，让生进展进一步观察。2、用油画检画水果;3、选几张作业给大家看，提醒学生构图要有疏密比照;4、想好用什么颜色画底色，底色的颜色要和水果的颜色区分开，并要有深浅比照;5、作业讲评(小结)讲评优缺点，同时对学生进展思想教育。①师：“请大家说说哪些作业比拟好?”生答复，师总结归纳，并指出一些缺乏之处②“同学们一定是怀着对这种水果喜欢的心情而画的，能告诉老师水果是从哪里来的吗?“农民伯伯种出来的。”“水果不仅是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，它还有着丰富的营养，可是有些同学却不爱异它，吃一半，扔一半，这样做好不好?”“不好!”“我们应该怎样做?”“要爱惜劳动成果。”美术教案篇4教材画梅分析^p：本课画梅的学习内容是中国花鸟画表现技法。画梅按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目的，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近间隔地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，画梅开展具有个性的表现才能。教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生理解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的根本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此根底上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进展探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化气氛中，体会民族艺术的伟大。教学目的：情感态度目的通过梅花挺直坚硬、活力勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步理解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物互相交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。知识技能目的1.熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。2.学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。3.运用所学，尝试表现其他题材，开展有个性的表现才能。过程与方法目的学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经历，获得对中国画学习的持久兴趣。教学思路：整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时，由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味;第二课时，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。教学方法：互动法、探究法、欣赏法等。第一课时教学设计：教学目的：通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生理解中国画借物抒情的艺术表现形式，同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。教学重点：引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。教学难点：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。涉及学科：生物、历史、地理、音乐、文学等。教学准备：教具——多媒体、图片、中国画材料等。学具——课本、国画用具等。教学过程：一、认识、引入师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢?(生答)师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒体展示梅花图片)师：这些梅花美不美?有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢?为什么?(生答，老师予以鼓励)师：梅花是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天，同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。(情境导入——激趣)二、赏析、探究(一)赏梅：(多媒体展示)师：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以致藏东一带的山地，大约6000年前分布到了长江以南地区，3000年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有2150年的历史。美术教案篇5目的：1、建立素描的完好概念、明确素描学习的方法、步骤和要求，通过训练根本技法的途径，进步素描造型才能。2、本学期时间较短，要求学生强化课后训练，稳固课堂知识点，做到熟能生巧。3、通过学习根底的美术知识，进步学生审美程度。任务：1教学内容：美术理论4课时2教学内容：素描写生根底知识4课时3教学内容：几何体构造素描的造型手段5课时4教学内容：构造的再认识5课时①教学要求：运用正确的方法表现形体的构造②教学目的：明确构造素描的表现方法③教学重点：几何体构造与形、透视的关系④教学难点：形体、透视的分析^p5教学内容：辅助线5课时①教学目的：理解什么样的线是辅助线，辅助线在构造素描中的意义②教学要求：学会运用辅助线，把握物体的形、比例、构造③教学重点：辅助线与构造的关系④教学难点：辅助线的运用技法6教学内容：空间感5课时①教学要求：通过线条的轻重、浓淡、粗细、虚实来表现物体的空间感；②教学目的：通过比拟，感受线条的表现力；③教学重点：线条的表现力与空间感的表达；④教学难点：线条的灵敏度7教学内容：构造素描中线的表现5课时①教学要求：理解构造线、辅助线的作用，并在写生过程中运用；②教学目的：使学生对形体构造有认识，理解构造素描的表现方法；③教学重点：如何进步线条的表现力8教学内容：作画步骤5课时①教学目的：引导学生正确思维，掌握有序的作画步骤；②教学要求：用比例、透视，分析^p、表现几何体构造，把注意力集中在对几何体空间构造的体会和研究上；③教学重点：每一步骤中的主要表现内容④教学难点：作画过程中的整体把握9教学内容：正确的观察5课时①教学目的：理解观察在作画中的作用及影响；②教学要求：学会动笔前的观察，作画中有效的'观察；③教学重点、难点：观察方法、表现技巧10教学内容：物体形态的掌握及表现5课时①教学目的：使学生更好的表现出形体的立体感；②教学重点：如何掌握物体的形态11教学内容：作品的表现艺术5课时①教学目的：帮助学生更好地找到表现的技巧；②教学要求：掌握整体画在作画过程中的运用以及能正确意识到画面整体表现的效果及完美性；③教学重点、难点：作画过程中的整体性12教学内容：多面体的形体分析^p5课时①教学目的：培养学生多角度的思维方式；②教学要求：能分析^p多面的构造并学会表现；③教学重点：相衔接部分的形状分析^p13教学内容：组合物体写生5课时①教学目的：②教学重点：③教学难点：14教学内容：明暗规律5课时①教学目的：理解几何体被光照射后所产生的明暗变化；②教学要求：正确分析^p圆球体、正方体的明暗层次及变化，用明暗规律塑造几何体；③教学重点：三大面、五大调子④教学难点：明暗交界限的分析^p及表现15教学内容：作画步骤5课时①教学目的：理解整体作画的过程，明确每一步骤中所需表现的内容；②教学要求：整体作画；③教学重点：每一步骤中表现内容以及每一步所要到达的效果16教学内容：立方体写生5课时①教学目的：掌握根本形体的明暗变化规律，练习面的表现；②教学要求：通过立方体的练习在，能举一反三，纯熟所有具有三大面特征物的明暗规律；③教学重点：三大面的表现④教学难点：空间表现规律美术教案篇6教学目的知识与技能①培养学生对生活的认知才能；②培养孩子表现内心对世界的感受。过程与方法通过欣赏古今中外的作品，感受内心童心的世界；通过讨论、交流，进步欣赏才能。情感态度与价值观通过欣赏与交流，培养孩子对生活和世界的认识重难点关键：①引发学生对生活和世界的感性认识；②启发想象。③运用点、线、面、色等元素将想象和