2023学年完整公开课版柏拉图

追寻理想国

——与柏拉图对话

约公元前6世纪前后，整个文明核心区到处都在提出、探讨这样的问题：理想政府的道德基础，社会制度的作用，以及宇宙和生命的起源和目的，等等。对这些问题的回答构成了古典时代伟大的哲学、宗教和社会体系。这些体系的代言人——中国的孔子、希腊的理性主义哲学家，如苏格拉底、柏拉图。

——《全球通史》柏拉图BC427--BC347孔子BC551--BC479出身名门游历四方：西亚、北非、南欧，考察各地制度风俗，与各地学者交流思想追随名师苏格拉底创办学园：阿卡德米学园

(雅典学园)古希腊哲学的一座高峰一、初识柏拉图等级阶层美德职能要求结果性质第一等级统治者智慧管理国家三个等级各安其位，各司其职国家正义，国民幸福。代表奴隶主阶级的利益第二等级武士勇敢御敌保民第三等级劳动者自制生产劳动《理想国》公民的三个等级二、与柏拉图对话——说《理想国》

材料一

理想国是什么样子？材料二统治者必须由最具有智慧的哲学家担任。由于哲学家具有智慧，他们懂得什么是正义和善，因而，他们所治理的国家必是正义的、善的。所有财产都归国家所有，包括统治阶级在内的任何国家个别成员均不允许拥有除生活必需品之外的其它任何私有财产，所有的国家成员均将国家利益作为至上利益。废除统治者的私有财产与家庭，从而做到不会谋私，一心为公，实行公产、公妻、公子女以及共同生活的原则。柏拉图通过计算，认为理想王国的人数就是5040人。

理想国是什么样子？二、与柏拉图对话——说《理想国》为什么柏拉图反对雅典民主，提出理想国？

柏拉图称苏格拉底是“我曾知道的所有的人中最聪明、最正派、最优秀的人”。

身处战争频繁、政局动乱、奴隶制日趋衰落的古希腊社会,作为奴隶主阶级中一分子的柏拉图,殚心积虑构想了一个理想国,以维持国家和政体的稳定、维护奴隶主阶级的利益、延缓日趋崩溃的奴隶制度。其理想国是建立在对占希腊各城邦不断更替的政体的优劣分析批判的基础上的。

——杨善铭、沈良英

《历史退化与历史循环中的人性突显—柏拉图历史观探寻与评析》理想国有哪些合理的，哪些不够现实的？

柏拉图主张精英政治，贤人治国理论，认为在一个国家中，极少数的政治精英掌握政权，即让有专业知识的人来治理国家。要求社会的合理分工，强调社会的和谐有序，统治者应该智慧、具有治理国家的知识、懂得正义与善、一心为公。柏拉图提出实行公产、公妻、公子女以及共同生活的原则。违背了人性和社会发展规律。晚年反思柏拉图一身都在不懈地探索，追求理想的政治体制，他历经政治的风风雨雨，终于也认识到这种”理想国”存在的缺陷，与现实格格不入，于是，他开始着手设计“第二等理想国”——“法治国”。

《法律篇》：如果一个城邦没有好的办法让统治者变为一个哲学家，或是让哲学家成为国王，则法治仍旧比人治好，实行法治的国家虽不能称为最好的政制，却可以被称为“第二等好”的政制。

二、与柏拉图对话——说《理想国》人治制度洞穴故事Plato雅典学院二、与柏拉图对话——论教育座落在雅典城西北的柏拉图学院遗址Plato下图是东西方同时期教育情景，反映了怎样的教学特点？为什么？师生平等交流，男女平等；自由讨论，学术氛围轻松。师生等级秩序森严。三、评柏拉图

罗素对柏拉图进行了火药味很浓的批判，把他的思想视为近代极权主义的理论渊源。他把柏拉图的理想国看成斯巴达的翻版，并用一种嘲讽的语调对柏拉图反民主的思想进行了尖锐的批评。——[英]罗素著.何兆武，李约瑟译《西方哲学史(上卷)》“柏拉图著作的影响（不论好歹）是无法估计的。人们可以说，西方的思想，或者是柏拉图的，或者是反柏拉图的，在任何时候都不是非柏拉图的。”———k.r.波普尔为什么两个人物对柏拉图的评价不同？三、评柏拉图评价历史人物基本原则：1、看时代：要将历史人物放到一定的历史时空区域去考察，即历史的评价。2、看阶级：一般来说，历史人物的活动都受到阶级利益的限制。3、定标准：是否顺应历史发展的潮流，是否促进社会生产力的发展。道德标准、价值标准等从属于前两条根本性标准。4、客观评价：评价历史人物要一分为二、客观全面。既不轻率的全盘否定；也不要对历史人物狂热崇拜。5、重民众：决定历史发展的根本因素是人民而不是少数英雄人物。不要过分夸大历史人物的作用。6、据活动：依据历史人物的活动进行评价，而不是名家的观点。

虽然这些缺点是基本的，但是，评价古典希腊，不应看它哪些没做到，而应看它做了什么。如果这条标准可以确立，那么古典希腊的贡献及其历史意义也就极其明显而突出。——斯塔夫里阿诺斯[美]《全球通史》第115页利用时空对话，你将对柏拉图作何评价？《柏拉图在谷歌总部》1.地位：思想家、哲学家、教育家、政治家2.评价：①政治思想被后世空想社会主义者接受，具有深远的影响；强调法治，有利于后代法制国家的建立。②哲学思想推动了唯心主义哲学的发展，在人类历史上占有重要地位；③教育思想有利于后世教育事业发展和人才培养。他创办的