教育心理学研究表明人的五个感官中

。。精选资料，欢迎下载精选资料，欢迎下载妙用多媒体提高教学效率教育心理学研究表明人的五个感官中，就学习效率而言最高的8311学生听，教学效率怎么能提高？多媒体辅助教学走进小学语文课堂，让课堂变得丰富多彩。达到了声、图、文并茂的情景教学效果；不但小学生由于年龄小，注意力不易集中。因此，在教学当中，教师根据教学内容设计丰富的教学材料，借助具体画面进行思维，能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识。一、利用多媒体，激发兴趣。最新的教育理论认为：学生应该是学习的主体，而教师是学习进而使学生对所学内容产生浓厚兴趣。1、创设问题情境,引起注意。在导入新课时运用一个动画，提出一个问题,设置一个悬念,创我在讲时，在上课伊始，我就播放了一段优美的钢情境中感受到秋天的各种声音感受到秋天的美并鼓励学生仔细倾听，想象画面，训练学生的思维能力。 这样通过创设美的情景，从思想上吸引了学生主动参与学习活动使整个课堂顿时活跃不仅极大地激发学生学习兴趣唤醒学生有意注意而且使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提了教学效率。2、突出重点，分散难点在传授新知识时，使用多媒体教学能更好的突出重点，分散难时在学生配乐“听听秋的声音，秋雨滴答、滴答，像秋秋风吹动树叶，刷啦刷啦，像秋”……学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。二、妙用多媒体，发展智能。多媒体使语文课堂教学得到了延伸和发展。先进的视听手段的运用，不但有利于记忆的巩固，观察、思维、想象力的提高，而且有利于独立思考能力和解决新问题能力的培养，促进科学思维方法的训练。1、视听结合，发展语言思维。任何形象都需要用语言加以说明。语言和思维紧密联系，是一个整体。借助电教手段，在发展语言和思维的统一轨道上下功夫，能收到显著成效。例如教学口语交际课——《介绍家乡景物》。教学中假设“蓝灵鼠”带领学生分别来到了小河边、高ft上、城市里。“蓝灵鼠”要求学生倾听每个地方孩子的心声。教学中，视听结合，图声同步，调动了学生的听觉、视觉、使学生的思维过程在生动形象的表象基础上积极进行。2、提供凭借，培养自主能力。用了一段flash学习寓言的方法。在学生创造性的复述中，显示了他们“创造自己的思想”的才干和能力，锻炼了他们的创造能力和语言表达力。三、利用多媒体，体验美感。1、赏析动画，感受美。注地听朗读，尽情欣赏这美丽的画面，让学生产生一种“身临其境”ft河的思想感审美的和谐统一。2、对比文本，鉴赏美。小学语文教学中教师应根据语文教材语句丰富、生动形象、词乌黑发亮”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”、“凑”、“活泼机灵”几个词用不同颜色表示。教学时教师不断将两个句子切换，让学生对比、分析、理解比喻句的作用，从而感受到作者用词的准确、生动，句子描绘的优美、形象，从中受到语言美的熏陶。3、播放图片，创造美。在小学语文教学中培养学生创造美的能力，是在学生感受美和鉴赏美的基础上，教师引导他们把自己的所见所闻，对生活的构思、加工、提练、创造出新的艺术形象，并通过自己的口或笔表达出来，如果你置身在香炉峰上的团团雾气，在阳光中变成了紫色的云霞，啊，多美的景象，我仿佛漫步在烟雾缭绕的仙境中。”在让学生边看壮观的瀑布边展开丰富瀑布从高高的ft运用多媒体的播放功能在教学中展示美的对象，能使学生从中体验美、发现美、表达