供给侧改革视角下高校金融类通识教育选修课教学现状与主体行为研究

供给侧改革视角下高校金融类通识教育选修课教学现状与主体行为研究随着我国经济发展转型和供给侧改革的深入实施，越来越多的企业和组织开始重视人才的能力和素质，尤其是金融行业更是对金融类人才提出了更高的要求。因此，在高校开设金融类通识教育选修课，在一定程度上可以满足金融行业的需求，提升学生的金融业务素质。本文就从供给侧改革的角度，分析探讨高校开设金融类通识教育选修课的现状与主体行为，提出改进意见和建议。

一、高校金融类通识教育选修课的现状

1.选修课程设置

高校金融类通识教育选修课的设置，以开设“金融学”、“保险学”、“证券投资学”、“国际金融”等课程为多。学校会根据自身定位和特色，开设与之相对应的金融类课程。

2.教学内容

金融类通识教育选修课通常包含了金融方面的基础知识、行业概质、专业实务等方面的内容，既注重学生对金融行业各项技能的掌握，也关注学生对行业的认知，在教学中加强实践性内容的渗透，使学生能够更好地应对实际工作。

3.教学方法

教学方式通常包括课堂讲授和案例分析，教师和学生之间与学生之间的交流，合作和互动等。针对学生的不同需求和实际情况，灵活选择教学方式和教材，注重与实际相结合，提高教学效果并促进学生的学习习惯的培养。

二、高校金融类通识教育选修课开设存在的问题

1.师资力量不足

师资力量的匮乏是高校金融类通识教育选修课存在的一个较为普遍的问题。一些学校在开设该课程时，并没有聘用专业金融教师进行教学，而是由其他专业教师来担任，因此在教学内容、教学方法和实践经验等方面存在不足。

2.教学内容缺乏实际应用

金融类教育选修课程的教学内容主要以理论知识为主，缺乏实际应用，这样对学生的职业发展帮助有限。高校教师应该加强对实际应用知识的介绍，加强与金融业界的联系，团结专家学者开展实践教学活动，使学生的学习到的知识与金融职业的实际需求相匹配。

3.学生学习积极性不高

学生在学习金融类教育选修课时，积极性不高、兴趣不高，部分是因为学生认为金融学科较难理解，没有兴趣；此外，部分教师教学一成不变，缺乏趣味性，也会影响到学生的学习积极性。

三、建议和改进

1.强化师资队伍建设

高校应该聘请在金融领域从业多年的专业人士担任课程教师，因为他们有丰富的实践经验，可以通过具体案例，让学生更深入理解各种金融知识点；高校可以与金融机构合作，邀请该行业的资深教师来校授课，提高金融类通识教育选修课的教学水平。

2.加强实践教学环节

金融类教育选修课程的教学要重点突出实践性、具有实用性，增强学生的学习积极性和实际操作能力。高校应该加强教师与实践环节的联系，选课需重点突出实践性和应用性，对学生进行实际业务操作的实习，以此来提高学生的实践能力及在职场上的工作能力。

3.丰富教学形式，提高学生学习乐趣

采取多种教学方法，如课堂教学、案例分析、小组讨论、阅读报告、学术研讨等。课程开设方面，可通过推出金融知识讲座、金融知识竞赛等形式，增加课程的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和兴趣。

结语

供给侧改革背景下，高校金融类通识教育选修课的设置和教学具有重要意义。在加强师资队伍建设、丰富实践教学内容和创造多样教学