研课标 说教材

研课标说教材冀教版八年级历史上册说课标说建议说教材课标要求教学目标编写意图体例安排单元分析立体整合评价建议教学建议

中国近代史

说教材内容课程资源知识与技能

过程与方法情感态度与价值观近代史目标一、说课程标准情感态度价值观中国近代史知识与能力过程与方法课标规定及要求五大学习主题能力目标：能够初步阅读、理解和归纳一些基本的历史材料，从不同角度思考和解释历史问题。中国近代史知识与能力知识目标：了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解中国近代历史发展的基本线索。课标规定及要求中国近代史过程与方法课标规定及要求通过查找、补充相关历史人物、历史事件和历史现象的资料，学会客观公正的解释、评价历史问题。注重培养学生自主学习能力，倡导学生主动参与、勤于思考，善于合作、乐于交流展示。情感态度价值观中国近代史课标规定及要求1、认识外国列强的侵略、没落的封建专制制度和综合国力的衰弱是中国一步步沦为半殖民地半封建社会的根本原因；2、认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；3、树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感，坚定为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念。中国近代史列强侵略与中国人民的抗争新民主主义革命的兴起中华民族的抗日战争课标内容结构近代化的探索1、讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。2、知道太平天国抗击洋枪队的事迹。3、简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。4、了解左宗棠收复新疆的基本史实。5、讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。6、了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。中国近代史列强侵略与中国人民的抗争新民主主义革命的兴起中华民族的抗日战争课标内容结构近代化的探索1、列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。2、知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。3、了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。4、列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。5、认识近代中国民族工业的曲折发展。6、了解近代新式教育发展的主要史实；了解近代新闻出版事业的发展。7、了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。中国近代史列强侵略与中国人民的抗争新民主主义革命的兴起中华民族的抗日战争课标内容结构近代化的探索1、简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。2、简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。3、知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。4、了解南京国民政府成立的主要史实。5、知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。6、讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。中国近代史列强侵略与中国人民的抗争新民主主义革命的兴起中华民族的抗日战争课标内容结构近代化的探索1、简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。2、了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。3、简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。4、讲述侵华日军南京大屠杀的罪行，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。5、讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。6、了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。7、探讨抗日战争胜利的历史意义。教材编写意图和体例说教材二、说教材知识结构和逻辑关系1.注重培养创新精神和实践能力

2.增强教材的趣味性、生动性和启发性

3.注重减轻学生的负担4.注重培养学生的学习能力5.转变传统的教学与学习的方式6、尊重传统史学，内容整合更合理

编写意图教材编写意图编写体例教材编写体例时序主题结合教材结构

说明、目录、主题课文、主题活动、中国历史大事年表（近代部分）附录、后记构成单元结构

课文结构

教材的体例单元主题页主题课文主题活动

导入框、正文宋体、小字楷体、文献资料图表、想一想、读一读、温故知新、问题与探究、日积月累

教材体例教材编写意图和体例知识结构和逻辑关系说教材第五单元人民解放战争的胜利中国近代史第一单元侵略与反抗第三单元新民主主义革命的兴起第四单元中华民族的抗日战争教材内容结构第二单元近代化的探索原因、经过、条约、影响整合内容结构第4课甲午中日战争第2课第二次鸦片战争侵略与抗争第1课鸦片战争第3课边疆危机与收复新疆第5课八国联军侵华战争原因、侵华罪行、结果、危害背景、过程、结果、意义背景、重要战役、条约、影响背景、义和团运动、八国联军侵华罪行、条约及危害第18—22课抗日战争第18课难忘九一八第19课全面抗战的兴起第20课血肉筑长城第21课同仇敌忾众志成城第22课抗日战争的胜利第12课清末民初新景观第10课近代文化教育的起步第7课戊戌变法第8课辛亥革命第11课创业的先声第6课洋务运动第21课同仇敌忾众志成城第9课新文化运动整合内容结构政治民主化近代化的探索经济工业化思想科学化、理性化社会生活近代化近代科技文学艺术的发展教育近代化第14课开辟新纪元第15课北伐战争第16课星火燎原第17课二万五千里长征第18-22课抗日战争新民主主义革命教学建议评价建议课程资源的开发与利用评价及建议三、说建议教学建议

为了更好地发挥历史学科的教育功能，让学生获得基本的历史知识，提高学习能力，下面我对本学段的历史教学谈几点建议。

建议1：加强“课标”研读，总体把握、合理整合教材内容。《历史课程标准》是教学和命题的主要依据，所以重新研读中国近代史部分的《历史课程标准》，很有必要。历史教材是《历史课程标准》的文本体现，是重要的课程资源之一，从整体上理解把握初二上教材内容，在此基础上对教材内容进行合理整合。做到依靠教材而不依赖教材，超越教材而不脱离教材，这是高效完成教学任务的前提。新课程理念倡导从根本上转变学生的学习方式和教师的教学方式，提倡自主学习、合作学习、探究学习和研究性学习，使学生掌握终身必备的基础知识和学习方法；教师由单纯的教学者转变成学习型、研究型的教师，教学中，教师是学生学习的指导者、参与者和合作者。为了实现这两大转变，在七年级教学实践的基础上，结合八年级学生的知识结构，我们开始探索“民主化历史课堂教学”之路。建议2：探索适合学生主动参与学习过程的“民主化历史课堂教学”之路建议3：充分利用影视课程资源，创设历史情境。历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。这些资源包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗迹遗址等。其中影视资料可以为历史教学增添了一笔宝贵的课程资源，如果将其中的某些历史信息巧妙引入课堂教学中，有利于拉近了学生与历史之间的距离，在很大程度上不仅有利于活跃课堂气氛，还可以培养学生的探究精神以及对历史学习的兴趣，可谓一举多得。中国近代史可以利用的影视资源特别多，经典且大家熟悉的有《林则徐》《鸦片战争》《甲午风云》《思想的历程》《走向共和》《开天辟地》《长征》《开国大典》《大决战》《复兴之路》以及大量抗日题材的电影和电视剧。我们历史教师可以大胆运用影视剪辑创设历史场景，开展合作、探究教学。采用这种方法，能最大限度提高学生的兴趣，也解决了历史不能重现的问题。

将林则徐的禁烟与现今我国政府的禁毒举措结合起来，认识毒品的危害性和禁毒的必要性。将英法联军火烧圆明园与我国政府高度重视文物保护相联系，认识文物是人类文明的重要载体，破坏文物是对人类的犯罪。将《马关条约》开放沙市为通商口岸与现如今沙市的发展相联系，了解沙市历史的变迁。将革命先行者孙中山的主要事迹与沙市及全国各大中城市的“中山路”、“中山公园”和曾经流行一时的“中山服”联系起来，认识到缅怀革命先烈、继承和发扬先辈精神的重大现实意义。将新文化运动中提倡的民主、科学、新道德与当今我国建立和谐社会和民主法制国家相联系，理解民主、法制对社会进步的重要意义和公民道德体系建设的必要性。将五四爱国运动中青年学生的爱国行动与当今青年的历史使命相结合，体会弘扬“五四精神”的历史价值和现实意义。将中国近代史上国共两党关系的演变与国家统一问题相联系，认识政党团结、民族和睦对国家稳定发展的重要意义。等等。这样设计，可以让学生懂得学习历史可以更好地为现实服务，懂得历史知识是每个人树立正确人生观、价值观的精神营养。建议4：引导学生关注当今社会问题，将历史与现实有机结合起来。建议5：以教材为依托，以生为本，注重对基础历史知识的教学，注重落实。初中历史教学以感性知识为主，基本的史实和结论要掌握。单元或专题知识可以采用空白表格的形式，让学生完成，重在了解历史线索和联系。教学建议评价建议课程资源的开发与利用评价及建议三、说建议学生是否认真（听讲、作业、讨论）学生是否善于与人合作（听别人意见、积极表达自己的意见）学生是否积极（举手发言、提出问题并询问、讨论与交流、阅读课外读物）；评价建议学生思维的条理性（能运用所学知识有条有理表达自己的