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文档简介

第八讲课程课程概述课程的定义课程的意义和作用课程的分类

第八讲课程课程概述课程的定义

广义和狭义课程的意义和作用——教育目的和人才培养的保证

——教学依据、师生纽带

——教学方式、方法、手段的选择依据

——教学检查监督的依据、质量衡量的标准课程学生教师第八讲课程课程概述课程的分类——按课程管理制度分——按课程组织的核心分——按学生选择自由度分——按课程存在形式及其作用地位分

第八讲课程课程概述课程的分类

几种典型的课程之学科课程

——概念：“学科中心”、“分科”——主要特点：“知识本位”——评价：高效，系统；不利于个性需求和实践需求；分科过细第八讲课程课程概述课程的分类

几种典型的课程之活动课程

——概念：“活动中心”——主要特点：“儿童本位”、“经验本位”——评价：有利于个性、兴趣、主动性的发展缺乏系统性，连贯性第八讲课程课程概述课程的分类

几种典型的课程之综合课程

——概念：“学科的综合和协同”；怀特海——三种形式：融合课程；广域课程；核心课程——优点：有利于知识综合化、促进课程更新、联系实践紧密、学生能力培养——“缺点”：教材编写困难，对教师要求高第八讲课程课程概述课程的分类

几种典型的课程之隐性课程

——概念：“非正式学习的各种要素”；杰克逊——三种形式：物质环境；文化；人际关系——特点：对学生的影响具有无意识性、广泛性、全面性广义的课程第八讲课程课程的设计

概念：课程设计是一个有目的、有计划形成如下内容的系统化活动：

课程计划（宏观层面）

学科课程标准（中观层面）

教材

（微观层面）定义结构设计的一般原则第八讲课程课程的设计课程设计的三种基本模式：

学科中心设计

学习者中心设计

问题中心设计知识因素学生因素社会因素第八讲课程课程发展制约课程发展的主要因素：

生产力政治经济制度文化科技受教育者的身心发展规律课程理论第八讲课程课程概述课程发展课程发展的一般趋势：

——选择化和个性化

——平衡化

——综合化

——管理多级化第八讲课程课程概述课程发展我国基础教育课程改革：

——《课程改革纲要》

根本任务；目标；课程结构；

综合实践活动课：内容、性质、实施原则第八讲课程课程概述课程发展我国基础教育

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