《华罗庚》语文教学设计范文

《华罗庚》语文教学设计范文《华罗庚》语文教学设计范文1

教学目标

★用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

★正确认读本课十六个生字，会写田字格里的十个生字。

★了解数学家华罗庚，知道他由于从小就擅长思索、敢于求真、勤学好问，长大后才成为一名的数学家。

教学重难点

通过学习课文，了解数学家华罗庚，知道他由于从小就擅长思索、敢于求真、勤学好问，长大后才成为一名的数学家。

教学设计

教学过程设计说明

第一课时

(一)图片导入

1.出示华罗庚的照片，请同学们依据查阅的资料介绍一下华罗庚是什么人?

2.师：华罗庚在数学方面取得了巨大的成就，下面就让我们了解一下他的童年。

(出示课题)前支配同学查阅资料，课上给同学一个展现沟通的平台，培育同学搜集资料的力量和习惯，同时对本文的背景有所了解，以利于更好的理解课文。

(二)初读课文，自同学字

1.师：请同学们仔细读课文，遇到不熟悉的字可以请教同学，老师，或者是字典。

2.小组间检查识字状况，把课文读通顺。

3.老师出示要求认的字词，谁有士气给大家读一读?

4.我们来做识字嬉戏，谁来试试?

5.师：你有什么方法记住他们，和他们成为好伴侣?和同学们沟通一下吧!对于一个班级来说，老师不行能对每个同学的每个字都能做到面面俱到的检查，这时候就要充分发挥小组合作的优势，相互关心，通力合作。

给同学更多的呈现自我，实现自我，体验胜利的机会。

其次课时

(三)细读课文，朗读感悟。

中心问题：华罗庚是一个怎样的人，阐述观点，并在书中找到理由。

(1)自由读书预备

(2)小组沟通

(3)全班沟通

说出自己的观点并说明理由

其他同学可以对他的观点补充或反对，老师加以教导，如：华罗庚爱学数学，从课文中那里看出来的?……

(3)相机指导同学有感情的读课文。对人物性格的剖析，也是同学回到课文中，深化理解课文，归纳总结的过程。沟通的过程中老师留意对中的的词语或句子的理解，如：、看了又看，算了又算……

留意有感情的朗读课文，让同学在读中受到情感的熏陶。

(四)总结拓展，升华情感

1.请同学讲一讲华罗庚爷爷的故事。

2.全班沟通听完故事后的感受。开阔同学的视野，实现资源共享。为同学供应一个展现自我的平台。

(五)小组合作，识记生字

1.圈划出本课要求会写的生字。

2.自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子

3.说说怎样把字写好看。

4.重点辅导“喜”“杂”“社”。

同学通过自主的分析字，能够使同学对生字的把握更坚固，在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。

(六)课外阅读

《华罗庚的故事》通过课外阅读，进一步了解华罗庚，学习他擅长思索、敢于求真、勤学好问。

《华罗庚》语文教学设计范文2

教学目标：

1.引导同学了解华罗庚的生活经受，思索华罗庚的生命价值，从中吸取人生的教益。

2.把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴和运用。

3.培育同学分析文学作品的力量。

教学重点：

1.引导同学了解华罗庚的生活经受，思索华罗庚的生命价值，从中吸取人生的教益。

2.把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴和运用。

教学难点：

1.本传记在组织材料上的特点。

2.理解文章中所引用到的华罗庚的一些话语特殊是诗句。

教学方法：

多媒体、讲授法、争论法。

第一课时

教学要点：

了解华罗庚的人生经受，感受其高尚品行，吸取人生的教益

教学过程：

1.导入语

同学们，人们常说“爱好是的老师”，那么的爱好又是什么呢?微软总裁比尔•盖茨说过：“在你最感爱好的事物上，隐蔽着你人生的隐秘。”他的意思是：一个人的爱好很大程度上打算了他的人生方向。我国数学界的名人华罗庚就是一个很好的例子。同学们知道华罗庚最敢爱好的事物是什么?(数学)今日我们一起来学习《华罗庚》这篇文章，一起来了解他的人生与数学的不解之缘。(板书：华罗庚)

2.请大家翻开课本第30页，本文顾迈南，她是新华社女记者，采访对象多为科技界名

人和科技界发生的重大大事，关于她的作品请大家看一下课件。

3.下面请大家用五分钟的时间扫瞄一下全文，留意一下：从这篇文章中我们能否想象出华罗庚的详细肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的点点滴滴?

4.让生回答刚才的问题(不能)，那我们主要了解到的是什么?(华罗庚的求学和事业)

5.下面我们一起来学习第一个小标题的内容[板书：一。艰苦自学的青年时代]大家看看：这是一个什么结构?重心在哪?(定中结构，重心在后)由此我们不仅了解到华罗庚的青年时代是艰辛的，而且还了解到他是自学成材的。那么，他是否从小就自学呢?(不是)

如以失学作为界限，这一部分的内容可以分为失学前和失学后两部分，失学后的他又遇到了更大的挫折：一场可怕的伤寒症使他双腿残疾了;所以失学后那部分的内容又可以分为残疾前和残疾后两部分。引导同学概刮出他在失学前、残疾前和残疾后这三个阶段的表现以及他对数学的态度。

失学前：初露锋芒(学校妙法解题)深爱数学

失学后：残疾前：艰苦自学(他姐姐华莲青的话)痴迷数学(罗呆子)

残疾后：矢志不渝献身数学

6.小结：不管条件是怎样地艰辛，也不管命运是如何地坎坷，他对数学都是一往情深、坚贞不二，最终有志者事竟成，他写出了什么?(让生回答)[《苏家驹之代数的五次方程式不能成立的理由》一鸣惊人。那么出名之后，他是否沉醉在胜利的喜悦之中，还是乘胜追击?请大家用5分钟的时间扫瞄一下其次个小标题《讨论数论得出华氏定理》的详细内容，归纳出：华罗庚去了哪些地方?每个地方他各取得了哪些成就?

7.提问并同学回答：清华高校四年：助理员→助教→教授[“破格”、“快速”]

剑桥高校两年：学术讨论成果丰硕[写了18篇论文]

西南联大七年：〈堆垒素数论〉

访美四年：讨论范围扩大[“这期间他的讨论范围扩大到多复变数函数论……“]

小结：通过刚才的归纳我们不仅可以看出华罗庚看出他对数学讨论的突出贡献，而且

可以看出他精益求精、开拓创新的精神。

8.重点分析课文P33页华罗庚在西南联大的艰辛生活，引导同学学习其爱国精神：

(1)引导同学思索：造成其生活艰辛的缘由[日本列强侵华]

(2)简介当时的时代背景[日本列强侵华，杀烧抢夺，无恶不作，给我国人民带来了空前的劫难]

(3)分析华罗庚的诗句“寄旅昆明日……”：该诗使用暗喻的修辞手法：“金瓯”喻当时国破家亡的现状，“狐虎”、“鹰zhan”喻日本侵略者，这里把人喻成物，表达的是一种鄙视和不满之情，还流露出对时局的忧虑，从中我们可以感受到他的忧国忧民之情。

那么这位爱国人士为祖国做了哪些贡献呢?(让生回答)[数学讨论和教育事业]接下来我们一起来学习第三个小标题的内容，请同学们依据课文内容概刮出他在这两方面的贡献：

数学讨论：典型域、《堆垒素数论》、《数论导引》

运筹学、优选法

教育事业：关怀中学教育事业[乐观提倡在中同学中开展数学竞赛]

培育人才[陈景润、万哲先、王元等出类拔萃]

9.为了数学事业的后继有人，华罗庚除了用心讨论，还致力于人才的培育，下面我们重点分析他对陈景润的培育：

(1)“华罗庚看了……没有暴跳如雷，也没有置若罔闻，而是如获至宝。”[可见华罗庚的虚怀若谷]

(2)“推举”、“亲自指导”等词语可见他对人才的疼惜。

可以毫不夸张地说，正由于有了华罗庚，现当代的中国数学讨论才能誉满全球。

10.总结：同学们，通过刚才的分析，我们可以了解到：不管是青年、中年，还是老年，从悄悄无闻到名誉天下，华罗庚都一如既往地挚爱着数学。对数学的挚爱就如一条线轴贯串着他的一生。

其次课时

教学要点：

1.理解本文所引用到的华罗庚话语。

2.分析本文在组织材料和语言上的特点。

教学过程：

1.导入语

同学们，上节课我们学习了《华罗庚》一文，文章中第一个小标题的内容讲的是华罗庚的自学，其实自学也是为了后来的讨论事业打下基础，其次和第三个小标题的内容概刮起来可以说是他在事业上的成就;所以本文主要介绍的是华罗庚的事业史。全文通过其事业史这一个侧面，为我们呈现了华罗庚的人生历程，让我们从中了解到华罗庚的精神面貌与高尚品行，以至于被他的人格魅力深深地吸引着。可以说，华罗庚不愧为一位伟人。

2.假如在我们教室里挂一句华罗庚的名言，同学们会从文章中所引用到的华罗庚话语中推举出哪一句呢?(以此培育同学分析句子的力量)

(1)引导同学观看教室所挂的名言，归纳出名言的特点

(2)用多媒体课件展现名言的定义：

名言：顾名思义，即为的话。一般都是论述精辟、哲理性强，能给人以某种启发或鼓舞的话。

3.让同学自由发挥，推举自己所喜爱的句子，并说出自己的见解

(1)P31“奇妙妙算古名词……”强调勤奋

(2)P33“寄旅昆明日……”学问分子的忧国忧民情怀

(3)P34“我们决不能等待着真正需要科学的时候，在开头讨论科学。”重视科学，有高瞻远瞩的精神。此句与P36“向在城市里，今来大地边……”充分体现了起先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的精神

(4)P34“梁园虽好，非久居之乡。归去来兮!”爱国情怀

(5)P37“五十年来心愿，三万里外佳音……”对党的忠诚与喜爱

(6)P37“科学的根本是实。”实事求是的精神

(7)P37“树老易空，人老易松，科学之道，戒之以空，戒之以松。我愿一辈子从实以终。”空：空洞、无所事事。松：松懈，不思进取。实：A.实干，扎扎实实做事B.解决实际问题。体现其进取、求实的作风

4.小结：刚刚同学们仁者见仁、智者见智，说出了自己喜爱的句子，现在老师也说说自己喜爱的句子吧!我向同学们推举的是P37“树老易空……从实以终”，当时华罗庚已处于古稀之年，已在科学讨论上取得了突出的成就，但他不自满，仍思进取，这使我想起曹操在《步出夏门行•龟虽寿》中的诗句：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”当时的曹操也已到晚年，已在政坛上建立了自己的丰功伟业，但他仍胸怀壮志，正处于英姿焕发时期的我们，是否更应乐观进取、奋勉向上呢?!

5.组织同学争论：本文在组织材料上以及语言上与《“布衣总统”孙中山》一文的区分

总结：

1.组织材料上：本文以时间为挨次、通过描述华罗庚的事业史来展现一生的历程，而〈“布衣……〉一文则是通过描述孙中山衣食住行等日常生活的细节来表现他朴实、淡泊名利等优良品质

2.语言上，由于本文为科普作家，使得全文语言平实、叙述精确，使用了大量精确的阿拉伯数字;而〈“布衣……〉一文的为传记作家，其行文故事性强，生动好玩。

3.布置作业：完成P38的表格

《华罗庚》语文教学设计范文3

教学目标：

1、写本课10个生字，会读文中16个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解课文内容，了解华罗庚对数学的严谨与执著。

教学难点：

理解课文内容，了解华罗庚对数学的严谨与执著。

教具预备：

课件

板书设计：

华罗庚的故事

教学过程：

第一课时

一、导入

1、请同学们依据查阅的资料介绍一下华罗庚是什么人?

2、过渡

师：华罗庚在数学方面取得了巨大的成就，下面就让我们了解一下他的童年。

二、学文

(一)揭示课题，齐读课题。

(二)自读课文，自同学字。

1、自读课文，老师提示要留意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满足为止。

2、同桌互读。

3、指名接段读文。

4、同学评价刚才那几个同学读书的状况。

(1)评价优点

(2)提点看法

5、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。

6、选择一个自己认犯难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。

7、开火车识字。

8、小组长检查生字的认读状况，并在评价册上给以评价。

(三)专题研讨：华罗庚是怎样的小伴侣，阐述观点，并在书中找到理由。

(1)自由读书预备

(2)说出自己的观点并说明理由

其他同学可以对他的观点补充或反对，老师加以教导，如：华罗庚爱学数学，从课文中那里看出来的?……

(3)相机指导同学有感情的读课文。

发挥同学的自主性，给同学自读自学的空间

留意有感情的朗读课文，让同学在读中受到情感的熏陶。

出示华罗庚爷爷的照片，讲一讲华罗庚爷爷的故事。

其次课时

一、出示华罗庚爷爷的照片，讲一讲华罗庚爷爷的故事。

全班沟通听完故事后的感受。

二、写字

1、开会车检查生字认读状况。

2、在详细环境中认读：出示带有生字的句子。

3、出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼”

4、让同学挑出最难写的字进行指导。

(1)老师范写

(2)同学描红

(3)争论怎么记住这个字?

5、让同学找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等

6、同学练写其他的生字。

7、用这些字组词。

三、学后总结

老师让同学总结这节课有什么收获。

四、课后延展

1、课后阅读名人故事。

2、将阅读后的感想写在小本本上。

全班沟通

同学描红

采纳在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合同学的认知特点和年龄特点

重点指导与同学找规律写字相结合。促进写字力量的提高。

《华罗庚》语文教学设计范文4

教学目标

1.认知目标：了解作家作品常识;把握文中重点字词。

2.技能目标：了解人物传记的特点和写法;学会把握细节，揣摩语言。

3.情感目标：了解华罗庚其人其事，从华罗庚困难求学的经受和杰出的成就中吸取精神养分，学习华罗庚拼搏自学的精神和爱国情怀。

教学难点

1.引导同学了解华罗庚的人生经受，思索其生命价值，从中吸取人生教益。

2.把握本篇传记在组织材料和语

言上的特点，以便在写作中借鉴和运用。

教学过程

一

简介

顾迈南，当代作家。

二

词语检查

1.注音

署(shǔ)名苏家驹(jū)扉(fēi)页怠(dài)慢

吴筱(xiǎo)元一拐一瘸(qué)怜悯(mǐn)停滞(zhì)不前

蜚(fēi)声金瓯(ōu)鹯(zhān)褒(bāo)奖

追溯(sù)商榷(qùe)置若罔(wǎng)闻出类拔萃(cuì)

2.词解：

扉页：书刊封面之内印着书名、等项的一页。

勤能补拙：勤奋能够弥补笨拙的不足。

怠慢：冷淡。

蜚声：扬名。

梁园虽好，非久居之乡：比方外地再好，也不是相宜长期居住的地方。

备至：完全，到了极点。

商榷：商讨。

如获至宝：似乎得到了最宝贵的宝贝。

置若罔闻：放在一边不管，好象没听见一样。指不予理睬。

出类拔萃:超出同类之上(多指人的品德、才能等)

运筹学:利用现代数学的成就，特殊是统计数学的成就，来讨论人力物力的运用和筹划，使能发挥最大效力的科学。

从实以终:脚踏实地，埋头苦干，直到最终。

三

整体感知

完成课后练习第三题填表。

四

研讨问题

1.课文在写作挨次上有什么特点?有何好处?

明确：①倒叙(中途)。开头把最精采的地方先提出来，产生剧烈的悬念。

②以下部分按时间挨次分三部分写，使繁杂的内容条理清晰。

2.请划分第一部分《艰苦自学的青年时代》的层次，并归纳大意。(课堂练习)

明确：①诞生：家道贫寒，父母疼爱。②中学时代：名师培育，爱上数学。③辍学工作：刻苦自学，沉迷数学。④病后残废：献身数学，写出名作。

3.从第一部分中你受到哪些启发?

4.在其次部分中，华罗庚取得了哪些重要的成就?在书上划出。是按什么挨次写这些成就的?有何好处?

明确：按地点和时间。多而不乱。

5.华罗庚为什么出国又回国?

提示:为了提高自己，科学报国。

6.在第三部分中，写了哪三方面的内容?

明确：①华罗庚为新中国的数学事业作出了重大贡献。

②华罗庚为新中国的(数学)教育事业作出了重大贡献。

③1979年华罗庚胜利的西欧之行和他光荣地入党。

7.华罗庚在古稀之年时说：“树老易空，人老易松，科学之道，诫之以空，诫之以松。我愿一辈子从实以终。”依据课文所供应的材料，谈谈你对“空”、“松”、“实”的理解。

明确：“空”：缺少坚实的基础和实践。

“松”：松动，松懈，放松长期的努力。

“实”：脚踏实地，埋头苦干。

8.请找出文章中引用的华罗庚的诗句，说说它们对表达华罗庚的生活经受和人生感受所起的作用。

明确：详细生动的说明和补充作

用。

五

小结本课

从华罗庚的人生道路中，你觉得成为一个科学家要有怎样的条件?

明确：喜爱祖国和人民;立志献身科学事业;脚踏实地，埋头苦干;勇于创新;擅长沟通和合作等。

六

布置作业

1.抄写生字词。

2.课外阅读第七课《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》。

《华罗庚》语文教学设计范文5

学问与力量：

1、学习按时间挨次来组织结构的写法。

2、能够提取最主要的信息。过程与方法：

学会删繁取简，提炼关键信息。情感态度与价值观：

自强不息的奋斗精神、始终补语的爱国情操、献身科学的追求精神。教学重难点：

了解传主其人其事，学习华罗庚分别拼搏、自学成材的精神和始终不渝的爱国之情，知道华罗庚在数学领域里的杰出成就。教学方法：自主合作探究教学时数：2课时教学过程：

一、导入：

今日我们要学习的是一篇有关华罗庚的人物传记，是顾迈南。他是新华社记者，著有大量科学家传记作品，象《华罗庚传》、《丁肇中：故国情深》、《李政道》等。众所周知，华罗庚是举世著名的数学家，除此之外，同学们对华罗庚的了解还有哪些呢?(同学回答)比如，将统筹方法运用于工农业生产就是他的一项重要成就。什么叫统筹方法呢?比如，煮饭、烧水、洗菜、炒菜，你如何在最短的时间内做完这几件事情，并且把保证高效性呢?(煮饭的同时烧水，在煮饭、烧水的时候洗菜、炒菜，这就是统筹方法。)这只是他成就的一个方面。同学们预习过这篇课文，那么熊庆来、华罗庚、陈景润之间有什么关系呢?(同学回答)华罗庚的成名与熊庆来密不行分，熊庆来对华罗庚的悉心栽培栽培成就了华罗庚。这种知遇之恩，华罗庚从未忘记。在以后的教育生涯中，他慧眼独具，为中国的数学事业选拔培育了一批青年学者，陈景润就是其中最具有代表性的一位。陈景润突破了哥德巴赫猜想，在数论方面卓有建树。那么，华罗庚有什么样曲折的人生经受，取得了哪些举世瞩目的成就呢?

二、总体感知，分组争论(合作探究)：

一、二组负责梳理华罗庚的生活经受，

三、四组负责梳理华罗庚一生的主要成就。主要生活经受：

1910年11月12日，诞生于江苏省金坛县;

1925年，进入上海中华职业学校就读，后因贫困而失学;18岁时，与吴筱元结婚，后染病而导致终身残疾;

1932年秋季，到清华高校担当数学系助理员，并讨论数论;

1936年夏天，中华文化教育基金会资助华罗庚到英国剑桥高校留学;1937年夏天，由英国回国担当西南联合高校的数学教授;1945年下半年，应苏联科学院的邀请，到苏联旅行;1946年秋天，应邀访问美国;

1950年2月，从美国动身回国，同年3月16日到达北京，回到北京清华高校担当教授;1979年，再次访问英国;1979年，加入中国共产党。主要成就：

1930年，上海《科学》杂志其次期刊登华罗庚的《苏家驹之代数的五次方程式不能成立的理由》;

1936年夏天，到英国剑桥高校留学，后得出闻名的“华氏定理”，其间他写了18篇论文，其中包括《论高斯的完整三角和估量问题》;

1941年，完成第一部著作《堆垒素数论》的手稿;

1946年4月，苏联科学院出版了他的成名代表作《堆垒素数论》一书;

1946年秋天，访问美国，其间讨论范围扩大到多复变数函数论、自守函数和矩阵几何;1955年国家建立科学嘉奖制度，1957年1月华罗庚获得一等奖，得奖的论文题目是《多复变函数论典型域上的调和分析》;

1953年，《堆垒素数论》中文版出版;1957年，《数论导引》出版;

1958年以后，开头讨论把优选法和统筹法应用于工农业生产，后出版《优选法平话》和《统筹法平话》;

1963年，华罗庚与万哲先合著出