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文档简介
千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学语文《ieüeer》教案学校语文《ieüeer》教案
教材分析：
《ieüeer》是义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11课。本课包括五部分内容。第一部分以情境图激发爱好，引入本课所要学的两个复韵母和一个特别韵母以及两个整体认读音节及其四声；其次部分是声母与üe的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了同学开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要熟悉的字。本课时完成第一、二、三部分的教学。
设计理念：
学英雄语拼音是学习一般话的重要保证，是学习语文的拐杖。但针对一年级同学的年龄特点，七八岁就要学习抽象的、对他们来说完全生疏的汉语拼音，明显是有困难的、学习起来也是枯燥乏味的，易引起同学厌学心情。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主”。因此，在教学中，老师要擅长创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具好玩味性，富有童趣，激起同学学习汉语拼音的乐趣。
《语文课程标准》指出：“同学是学习和进展的主体，语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式”。因此，在教学中，采纳以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习，然后进行沟通反馈。这既体现了老师“导”的.作用，也体现了同学的主体地位，并且，使同学学会合作，学会探究，评价力量也相应得到了提高。
教学流程：
一、创设情境，复习导入：
1、近几天时间，我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来（指名背，特殊是接受力量不强的孩子）。
2、示并打乱挨次贴在黑板上，指名上台按挨次排列（排一个说一个）。
3、今日再来学习三个复韵母怎么样？这节课，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样熟悉以及拼读复韵母的方法自己去学懂，有信念吗？
【汉语拼音11课接近于拼音部分学习的尾声，同学具备了肯定的学习基础和学习习惯，也把握了一些简洁的学习方法，因此，本课侧重于运用“自主、合作、探究”的语文学习方式进行教学；再者，同学具有肯定的奇怪心、求知欲，听说让他们自己去学本事，爱好浓浓。】
二、合作探究，学习新知：
(一)学习ieüeeryeyue
1、（一起出示三幅图）认真看，一幅一幅地看过去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。
2、看懂了的孩子，赶快到小组中沟通。
3、小组沟通（老师巡察、指导）。
4、全班沟通。
5、(出示三个复韵母及两个整体认读音节）请联系三幅图，把字母和相应的图对比起来，你发觉了什么？
【新课程理念提倡探究性学习。运用“你发觉了什么”的导向性体验，诱发了同学探究的动机，使同学进入了主动探究的学习状态，从发言的结果来看，每人的发觉可谓独到，共性得到张扬。】
6、全班沟通，在沟通的过程中正音，并且提倡用
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