人教版四上《雅鲁藏布大峡谷》教学反思3篇

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身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学力量，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的人教版四上《雅鲁藏布大峡谷》教学反思3篇，欢迎阅读与保藏。

人教版四上《雅鲁藏布大峡谷》教学反思3篇1

这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。接着，课文列举准确的数字，与世界上其他几个闻名大峡谷进行比较，说明白雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争论的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，运用了“从……到……”的排比句式，气概非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。

读罢此文，如同走进了奇妙漂亮的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮美景观;二是要边读书边想象画面，感受大自然的奇妙魅力，激发喜爱祖国河山的思想感情。

在教学这篇文章时，我主要引导同学通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙与漂亮。但可能受文章具有说明文的特性的影响，同学在刚开头读时往往缺乏爱好，尤其是其次自然段的内容。在反复朗读推敲课文之后，同学们才慢慢地喜爱上这篇课文，尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是宠爱有加。我自我感觉本课的最大败笔之处就是未能引导同学深化文本，关心同学理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进同学通过想象来感受大自然的奇妙魅力。

人教版四上《雅鲁藏布大峡谷》教学反思3篇2

《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课，文章用简炼生动的语言介绍了雅鲁藏布大峡谷的奇妙壮美，学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，同时学习的写作方法;二是要边读书边想象画面，感受大自然的奇妙魅力，激发喜爱祖国河山的思想感情。

一、视频激趣。为了激发同学学习这篇文章的爱好，在课堂伊始，我播放了一段介绍雅鲁藏布大峡谷的视频。直观的'画面，给同学的学习注入了活力，而较简洁的介绍，又激起了同学对大峡谷更多的奇怪。同学在这种状态下进行对课文的学习，是比较有效的。

二、注意自主合作探究学习。这是一节略读课，老师的引导不宜过多，应放手让同学去读，去说。所以我抓住本课的重点，给同学出了一道填空题，即“()的雅鲁藏布大峡谷”，并说明填写的理由。同学在自读课文后得出初步的成果，然后我再建议他们进行小组沟通，这样一来，同学对雅鲁藏布大峡谷的特点就有比较清晰及全面的熟悉。

三、积累与运用。本单元都是写景的文章，让同学积累写景的一些好词好句，对他们的作文是特别有关心的。为了让同学能在愉悦的气氛中去记忆，去运用这些好词好句，我让同学扮演导游，我则充当旅客，请他们来为我介绍雅鲁藏布大峡谷，同学对这样的角色扮演法总是兴致勃勃，学习的主动性也就提高了。

在备第一单元的课时，看了不少参考资料。教学目标中，总会消失“边读边想象画面“的要求，但我如何知道同学能否做到这点呢?用什么方法来检验呢?这是我感到困惑的地方，请老师指教了。

人教版四上《雅鲁藏布大峡谷》教学反思3篇3

《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课文。这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。接着，课文列举准确的数字，与世界上其他几个闻名大峡谷进行比较，说明白雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争论的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，运用了“从……到……”的排比句式，气概非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。

在教学这篇文章时，我主要引导同学通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙与漂亮。但考虑到文章具有说明文的特性，同学很可能在刚开头读时缺乏爱好，因此我在制作课件时先将自己暑假在西藏旅游时所拍的照片向同学展现，其中就包括巡游雅鲁藏布大峡谷时拍下的照片。我一边带着同学观赏照片一边为同学讲解，讲西藏奇怪的漂亮的风光，讲趣闻趣事，让同学憧憬西藏，同时对雅鲁藏布大峡谷也产生深厚的爱好。接着，我紧紧抓住“奇”这个字进行教学，我始终坚持同学的学习主体地位，让同学充分的读文、谈感受，重点抓住“雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特殊的奇妙?为什么?”我让同学充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的奇妙壮美，使同学内心中达到真正的赞叹。最终，我又让同学观赏歌曲《雅鲁藏布大峡谷》，歌曲高亢、悠扬，表现了雅鲁藏布大峡谷的宽广和雄伟，同学在歌声中再一次巡游了大峡谷的美景。整堂课，同学学习的乐观性都