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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《燕子妈妈笑了》优秀教学反思《燕子妈妈笑了》优秀教学反思

新课标指出语文教育的特点是，丰富的人文内涵对同学精神领域的影响是深广的，同学对语文材料的反应又是多元的。所以，我们应当重视语文的熏陶感染作用，敬重同学在学习过程中的独特体验。在罗东学区支教老师展现课上，我选择的《燕子妈妈笑了》一文，生动地叙述了一只小燕子，在**的指引下，对冬瓜和茄子进行观看。通过一次比一次仔细认真的观看，最终发觉了冬瓜和茄子表面微小的不同之处。课文以拟人的手法，循序渐进的让同学懂得，不论做任何事情，都应当以仔细的态度去对待。课文故事情节生动，语言亲切、精炼，对低年级的同学富有极强的感染力。

在开放而有创新活力的语文课堂中，“主导者”应当借助各种教学手段，将课文的寓意渗透于整个教学过程，注意培育同学的语文实践力量。《燕子妈妈笑了》一课中，“仔细”的主题和“观看”的互动，不但简单激发同学学习的爱好，同时，也能很好地调动同学参加实践的乐观性，让同学在实践中获得更多的学问。

本课教学属其次课时，反思这堂课，存在很多不尽人意之处。

1、导入部分，由歌曲《小燕子》导入，同学跟着唱一唱，演一演，激发同学学习爱好，为同学创设一个宽松和谐的学习氛围，但歌曲过长，及同学单调的表演动作，占用了过多的时间。

2、初读课文，让同学通过一遍遍有目的的听读，练读，能真正的把课文读正确，读流利，将语文课中同学的读落到实处，为同学形成良好的语感及语言力量的进展，夯实了基础。中间插入一个大丰收的小嬉戏，既是为了巩固同学识字，又是为了调整课堂氛围，引起同学爱好，但这一嬉戏却同样铺张了过多的时间，假如将这一嬉戏放在第一课时，更妥些。

3、思维扩展，让同学运用所学的方法，扮演所喜爱的小动物，比较橙和香蕉的不同，扩展同学的思维，让同学学以致用。在此环节，创意虽好，但同样想得不够周全，没有做好充分的预备，为每个学习小组预备一份，以此可以让同学通过自己看、摸、闻、尝等方式，来比较两类水果的不同之处。

4、指导朗读，通过创设感情朗读的情境，让同学在创设的情境中悟读。同学间合作探究，自读自悟，加上老师适地点拨、指导，同学通过自身的力量，读好小燕子的.话，获得胜利的体验。老师戴着燕子**的头饰，同学戴着小燕子的头饰，很快师生之间融入角色之中，读起来更能投入感情。

5、口语交际，延长课文此处设计口语交际活动的环节，教给同学观看事物的方法，延长课文内容，激发同学的奇怪心和求知欲。

6、课后任务设计，让同学再去观看冬瓜和茄子有什么不一样，旨在关心同学打开思维，使同学知道，冬瓜和茄子不仅在表皮上有区分，在内容上或味道等方面，都有区分，也让同学学会留心仔细观看身边的事物。

课后，罗东学区的听课老师们提出了很多恳切的意见，给了我很大的启发，虽是堂展现课，老师们赐予的赞扬多于建议，但的确让我感受到学区之间的沟通所具有的推动和促进作用。人总是在不断的探究中前进，所以，我信任

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