初中体育教师说课稿

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学校体育老师说课稿（一）

一、本课方案的指导头脑

依据新课程尺度的要求，以促进门生身材、生理和社会顺应手段整体康健程度的进步为方针，通过进修经久跑技能，让门生学会一种举下手艺，引发门生的行为乐趣，作育门生受苦刻苦的意志品行、团团结作的集团主义精力及终身材育的意识。确保康健第一头脑落到实处，使门生康健生长。中学校生作文网

二、解说内容

本课解说内容是选自七――九年级《体育与康健》经久跑为课本1、火把接力（景象）2、经久跑3、赛跑接力角逐（嬉戏）

三、课本说明

经久跑是一种行为强度不大，一连时刻较长的有氧行为。它对园地器械没有过高的要求，且技能简朴，它贯串于学校体育解说的全进程，也是最轻易把握和开展、终身都可参与的群众性健身项目之一。同时也是西席在解说中要对其单协调死板予以高度重视的项目。经久跑是人得到的保持康健的根基途径，是成长康健性体能最很轻快的要领、最有用的途径之一。它能有用地进步心肺成果、成长经久手段的增进意志品行。是作育终身材育的有用途径。学校生操练经久跑，要求一样平常把握经久跑的根基技能；重点掌声经久跑的呼吸要领以；相识顶点;降服顶点现像是经久跑的难点。

四、学情说明

解说工具为南岳中学初三1班，该班学糊口泼好动，有较强的领会和仿照手段，身材素养相比拟力好，班级规律好，集团声誉感强。可是应付经久跑这样单调又死板的行为项目，乐趣不大，加上老旧的解说要领，让门生对经久跑有些误会和抵触情结。绝大大都的同窗谈跑变色。怕苦、怕累，不能僵持耐久。那么怎样使门生都能起劲、主动地介入操练？西席不公要相识门生的身材、理、生理状态，更首要的是要从教法上多下工夫，将死板乏味的教法变为机动多样的意见意义解说，使门生在生理愉悦中完成课的使命和到达必定的行为量，从而到达加强体质的实效。

五、解说方针：

行为参与：通过景象解说，使门生主动参与经久跑的体育勾当，成长体能，得到举下手艺，进步康健程度，养成精采熬炼的风俗和终生体育的意识。

举下手艺：通过经久跑解说，让门生学会经久跑的根基技能，并使之成为本身的宠爱，从而进步终身材育熬炼的意识和手段

身材康健：通过经久跑解说，让门生大白体育勾当是促进身材成长和康健的重要本事，从而引导门生起劲参与体育勾当，形成精采的糊口方法

心情方针：作育门生大胆、机警、拼搏、自信、僵持等等的精良品行和连合同等、亲近共同的集团主义精力。

六、解说法与学法

解说是西席教授常识与门生进修常识的互动进程。课的教法与学法应根据学情和课本的特点拟定，本课的教法与学法首要以下几种：

教法：1、树模法：运用树模可以给以门生真实的、动态的、正确的举措形象和观念，让门生有一个感性的熟识。2、开导解说法：通过开导让门生更好的相识排球的根基常识，引发门生的进修乐趣3、嬉戏法：通过嬉戏活泼教室空气，固定技能，作育门生的协作手段和集团主义精力。

七、本课的重难点：

重点：呼吸节拍与跑速变革的共同

难点：顶点的降服

八、解说计策：

本课的解说回收通过嬉戏的导入，西席引导，门生的自主参与的解说计策，成长门生的本性，充试验展门生的主体浸染，运用机动多变解说本事，做到身心团结，全力到达解说方针。

全课的组织布局不拘泥于过度的同一规整，而以处事操练与解说为方针，力争公道、紧凑、流通、新颖。

九、解说进程：

（一）开头部门（3’）

1、教室通例

2、本课的解说内容跟要求

（二）筹备部门（4’）

徒手操（3’）

门生跟从西席的口令集团举办热身勾当。

（三）根基部门（30’）

一、火把接力（6’）组织情势：同时举办

班级在奥运火把的配景下，营造一种起劲向上，康健的行为精力，同时引发门生的热忱。

二、僵持就是成功――经久跑（14’）

根据门生体能的差别，全班分成三个组别（男女殽杂），每个组别分派差异的'操练要领跟行为负荷。

操练要领：变速跑、按时跑，使命式

A式：跑内道

B式：跑第4道

C式：跑第8道

要求：留意安详；各组操练进程中要有组织性，组员要相互勉励，不脱队，不掉队；

三、赛跑接力（嬉戏）（10’）

嬉戏进程：1、分组上同接力嬉戏

2、各组一分钟的接头、部署

3、开头嬉戏

4、门生报告心得

（四）竣事部门（4’）

1、荟萃放松（吐纳法）

2、课后评价，师生互动

3、收回东西

4、师生作别

四、园地器械：火把三个

五、估量匀称心率为：130--135次/分，

最高心率为180次/分，呈此刻其次十、三十五分钟

行为密度约为45%,行为负荷为中上

学校体育老师说课稿（二）

一、本课设计的指导思想

依据新课程标准的要求，以促进同学身体、心理和社会适应力量整体健康水平的提高为目标，通过学习耐久跑技术，让同学学会一种运动技能，激发同学的运动爱好，培育同学吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保健康第一思想落到实处，使同学健康成长。

二、教学内容

本课教学内容是选自七――九年级《体育与健康》耐久跑为教材

1、火炬接力（情景）

2、耐久跑

3、竞走接力竞赛（嬉戏）

三、教材分析

耐久跑是一种运动强度不大，持续时间较长的有氧运动。它对场地器材没有过高的要求，且技术简洁，它贯穿于学校体育教学的全过程，也是最简单把握和开展、终身都可参加的群众性健身项目之一。同时也是老师在教学中要对其单调和枯燥予以高度重视的项目。耐久跑是人获得的保持健康的基本途径，是进展健康性体能最很简便的方法、最有效的途径之一。它能有效地提高心肺功能、进展耐久力量的增加意志品质。是培育终身体育的有效途径。学校生练习耐久跑，要求一般把握耐久跑的基本技术；重点掌声耐久跑的呼吸方法以；了解极点;克服极点现像是耐久跑的难点。

四、学情分析

教学对象为南岳中学初三1班，该班同学活泼好动，有较强的理解和仿照力量，身体素养相对比较好，班级纪律好，集体荣誉感强。但是对于耐久跑这样单调又枯燥的运动项目，爱好不大，加上老旧的教学方法，让同学对耐久跑有些误会和抵触情结。绝大多数的同学谈跑变色。怕苦、怕累，不能坚持长久。那么如何使同学都能乐观、主动地参与练习？老师不公要了解同学的身体、理、心理状态，更主要的是要从教法上多下功夫，将枯燥乏味的教法变为敏捷多样的趣味教学，使同学在心理愉悦中完成课的任务和达到肯定的运动量，从而达到增加体质的实效。

五、教学目标：

运动参加：通过情景教学，使同学主动参加耐久跑的体育活动，进展体能，获得运动技能，提高健康水平，养成良好熬炼的习惯和终生体育的意识。

运动技能：通过耐久跑教学，让同学学会耐久跑的基本技术，并使之成为自己的爱好，从而提高终身体育熬炼的意识和力量

身体健康：通过耐久跑教学，让同学明白体育活动是促进身体进展和健康的重要手段，从而引导同学乐观参加体育活动，形成良好的生活方式

情感目标：培育同学英勇、机灵、拼搏、自信、坚持等等的优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。

六、教学法与学法

教学是老师传授学问与同学学习学问的互动过程。课的教法与学法应依据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种：

教法：1、示范法：运用示范可以赐予同学真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让同学有一个感性的熟悉。2、启发教学法：()通过启发让同学更好的了解排球的基本学问，激发同学的学习爱好3、嬉戏法：通过嬉戏活跃课堂气氛，巩固技术，培育同学的协作力量和集体主义精神。

五、本课的重难点：

重点：呼吸节奏与跑速变化的协作

难点：极点的克服

六、教学策略：

本课的教学采纳通过嬉戏的导入，老师引导，同学的自主参加的教学策略，进展同学的共性，充分发挥同学的主体作用，运用敏捷多变教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。

七、教学过程：

（一）开头部分（3’）

1、课堂常规

2、本课的教学内容跟要求

（二）预备部分（4’）

徒手操（3’）

同学跟随老师的口令集体进行热身活动。

（三）基本部分（30’）

一、火炬接力（6’）组织形式：同时进行

班级在奥运火炬的背景下，营造一种乐观向上，健康的运动精神，同时激发同学的热忱。

二、坚持就是成功――耐久跑（14’）

依据同学体能的差异，全班分成三个组别（男女混合），每个组别安排不同的练习方法跟运动负荷。

练习方法：变速跑、定时跑，任务式

A式：跑内道

B式：跑第4道

C式：跑第8道

要求：留意平安；各组练习过程中要有组织性，组员要相互鼓舞，不脱队，不掉队；

三、竞走接力（嬉戏）（10’）

嬉戏过程：1、分组上同接力嬉