学校公开课老师听课心得体会优选

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20xx年4月15日，我校组织老师到南圣中心校多媒体教室学校听公开课。使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：黎林娟老师上三班级《千米的熟悉》，黎老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三班级同学的年龄特点。整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。特殊之处，是黎老师在同学主动探究的过程中，让同学体会数学来源于生活并运用于生活，激发同学学习爱好。不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低班级的同学。

黎老师依据学校生的特点为同学创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生奇怪   、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起同学心理上的疑问以制造同学“心求通而未得”的心态。

黎老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使同学的认知情感由埋伏状态转入主动状态，由自发的奇怪   心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。揭示学问的新冲突，让同学用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索在思索中学到学问。

总之，黎老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。

学校公开课老师听课心得体会优选2

整个第九周是我校的“同课异构”公开课竞赛，我作为新老师虽然没资格参赛，但能有幸看到各科老师的精彩课堂，也让我受益匪浅。在这一周里，我分别听了历史、地理、数学和生物四门课共六节，数学和地理由于课程冲突，所以分别只听了一位老师的公开课。虽然少了比较，但是并不影响我从他们的课堂上吸取精华。

几位老师对教材的处理和把握都有其独到之处。虽然是同一节内容，同一个教学案，但是每个老师都有自己的教学风格。

首先是导入部分，z老师通过一首音乐〔最初的幻想〕导入，这不但活跃了课堂气氛，还将一些历史问题生活化；而同样是历史课，z老师则主要是播放一些历史小视频，这不但可以让同学学到课堂学问，也能增进课外学问；麦嘉玲老师的生物导入也是别出心裁，她将一杯变味的粥放在讲台上，请同学先闻，闻完后再问同学还敢不敢喝，接着解释变味是由于里面生存着大量的微生物，从而导入本章节内容。

其次在课堂上，大部分老师都选择以同学为主，老师为辅的教学模式，老师们依据教材内容适度创设情境，让同学在此情境中动脑，如地理科组的z老师，她的课堂教学特别新奇，与同学互动性强，主要通过同学身边的学问让同学自己去讨论然后自己得出结论，最终把新知变成力量。并且在一个重点内容的讲解上，处理得也是特别到位，她先简洁描述一遍刚刚所学内容，然后再请三个同学上台依据老师的讲解，自己重新讲解并描述一遍，在同学都讲解完成后，再重新归纳总结，找出同学的问题所在，并加以补充。

再次，我觉得这些老师的教态都特别自然，在语言的组织上，对同学的鼓舞和评价上都恰如其分，有效的增添了同学的自信念与主动性。重视同学语言表达力量的培育，每堂课都有同学参加，老师归纳总结。

最终，各个老师在教学过程中又都融入了大量的练习，并且这些练习设计很有层次感，由简到难，由点到面。直接在课堂上就对同学所学学问加以稳固。

此次听课，让我学到了其他老师的特长，看到自己各方面的缺乏，给我的教学工作带来了很大的关心。在今后的教学工作中，我应当多向其他各位老师学习，每次上课，都要通读教材，做到课前预备充分，课堂敏捷有度，课后总结归纳。只有这样，自己才能渐渐成长起来。

学校公开课老师听课心得体会优选3

20xx年9月24，我有幸观看了五中江慧敏老师和更中程文荣老师的优质视频课。对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。

课堂上，老师们围绕生活主题，创设鲜活、开放的情境，让同学在体验中感悟，在沟通中共享，使教学、课堂布满了生命活力：

一是全部采纳了活动、探究的教学方式，例如五中的江慧敏老师在和谐、公平、互动、互助的教学气氛中，很好地表达了师生互动、生生互动的情境。

二是网络、多媒体等现代化的教学手段广泛应用，整个教学过程活泼、生动、好玩，师生在轻松开心的心境中共同共享了胜利的喜悦。整堂课，老师情感真实，同学真情释放。授课老师结合教学内容深化挖掘课程资源，充分利用广阔师生以及校内外的资源优势，使教学设计更加合理，教学案例更加贴近同学生活，教学效果更加显著。详细来说有以下特点：

1、老师的引导很到位。在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很擅长启发同学、引导同学，给我感受最深的是程老师的《漫步     》一课，城老师的精彩之处在于课堂上引导同学自己去探究，去发觉，去解决问题，让同学经受、感悟学问的形成过程。课堂上，程老师先让同学观看视频，然后提出四个问题，让同学分组商量，同学解决了一个问题，老师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让同学在冲突冲突中探究、发觉新知。在老师的引导下主动建构新知，进展思维，完成了教学目标。老师的有效引导是这节课胜利的保证。

2、让同学在体验中学习。教育观念现代化的主要标志之一，是强调给同学自主参加的机会，让同学运用所学学问进行实践体验。所听的这二十多节课老师自始至终都关注同学的学习过程，给同学供应听和说的机会，在体验中丰富阅历、获得方法、形成看法、享受欢乐、得到进展。江老师设计了三个活动环环相扣，引人入胜，很好地调动同学的学习主动性。

3、细心独到的课堂设计。教学设计是老师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”同学。他们的教学看似水到渠成，却包含着细心的预备。每位老师的课，都设计精致，能程度地调动同学的学习主动性，能充分挖掘同学的潜力。这些老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位老师都能依据同学的学问水平、认知力量设计教学的各个环节，每一个详情之处都表达了匠心独到之处。每位老师的课前预备都特别充分，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。

4、激情饱满的课堂。作为一名老师，假如把真挚的感情投入到课堂教学中，那么同学的情感也会被感染。同学由此会爱好深厚、思维活跃，江老师《植树的牧羊人》这一节课，一上课她就用饱满的激情把同学思维的火花点燃了，于是在老师的引导下，同学一步一步通过想一想、说一说、猜一猜等方法逐层深化，同学经受自主探究、发觉学问的形成过程，他们不只是授课，更是与同学心灵与心灵的.沟通，以自己的那份热忱唤起同学的求知欲，课堂气氛活跃，同学主动协作，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、独特张扬。

通过本次观摩优质课评比活动，我对新课改有了更深的熟悉。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和进展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、仔细学习教育理论和当前的教育教学先进阅历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2、钻研新课标，转变教学观念，仔细备课，讨论教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓同学视野，为同学的自主学习制造条件。

4、上课时大胆放手，培育同学的自学力量，分析问题、解决问题的力量，培育同学的探究力量，培育同学的小组合作意识。

总之，在