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第第页小学英语升本高效课堂教学心得体会一、预习是构建高效课堂的前提。

新课程标准要求树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，提倡实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动同学的学习主动性、充分发挥同学的主体作用、培育同学的自学力量为主要任务，这也是构建有效课堂、高效课堂的主要目标。课前预习是听课前的一种预备工作，其着眼点是为同学自己“更好地学”，为老师“更顺当地教”，为真正实现课堂的有效、高效打下基础。经过课前预习，同学扫除了课堂学习的障碍；同学有了学习爱好；在这个时候同学的各方面就会调整到最正确状态。当一个人的思维状态进入最正确时刻，大脑活跃起来，它就似乎一台巨大的吸力器，会把学问源源不断汲取进来，课堂效率就会大大提高。由此可见，课前预习在有效课堂、高效课堂地构建中有着举足轻重的作用。

二、主动的课堂展现是高效课堂的核心：

老师在教学过程中，应努力建立互相公平、互相敬重互相信任的伴侣式的师生关系，形成民主、和谐的教学气氛，使同学能在一个快乐、和谐、宽松的良好气氛里学习。在这个环节上，让同学放开手脚，人人参加，主动展现，学会沟通，学会讨论，擅长倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。实现用空间换时间，用面代线，抓住重点，突破难点。在沟通展现中，同学的自信念增添了，心理稳定了，表达流利了，思维灵敏了；在沟通展现中，同学有了成就感，找到了自身的'价值；实现了由仿照性学习到自主性学习，讨论性学习，制造性学习的转变，提高了同学的分析力量，思索力量。高效的课堂展现可以表达了“仁者见仁，智者见智”，即使是同一节课，同样的教案，不同的老师的课堂展现是不一样的。

课堂展现的同时也要考虑到课堂目标。课堂教学目标的定位不只关注同学把握学问、提高力量，更要关注同学学习的过程与猎取学问、形成力量的方法，关注同学对人生、对人类、对社会的情感看法和价值观。在教学中专心去激活教学内容，营造布满真情与关爱的课堂气氛，使教学过程成为老师与同学互相作用、互相生成的互动过程，成为学问沟通、力量养成、灵魂碰撞的过程，从而造就既有理性力气又有丰富情感的人格健全的同学，实现课堂教学促进同学身心健康进展的根本目标。充分实现看法、情感和价值观的统一。

三、建立自主合作的学习小组是高效课堂的保障：

小组合作学习是课堂改革的基本形式，小组建设显得尤为重要，组内成员本着敬重、互助、促进、进展的原则把每个小组建设成小组成员的精神家园。要求每个学习小组完成好基础学问的整合和挖掘工作，站在学科高度，从学科系统的角度去理解学问，把握学问，应用学问。在学习的过程中向课本要学问，向课本要思想方法，向课本要力量；要求每个小组成员高效的完成有关问题，在作业过程中保持良好的心态，稳定解题的心情，坚决解题的决心，对学习有足够的耐烦、对解决问题有按部就班的意识，养成良好的学习习惯和学科素养；在课堂上，每个

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