宜宾教师公招《教育教学综合知识》试卷CD

宜宾教师公招考试《教育综合知识》考前模拟试题 C一、单项选择题 (共30分)1、下列关于多元智能理论论述正确的是 （ B）A人类至少有 7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。2、关于教学策略的认识正确的是 （D ）教学策略即教学方法制定教学策略就是做好教学计划。能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性3、下列关于教学设计的论述错误的是 （B ）教学设计具有灵活性的特点教学设计的方案一般不能修改在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价教学设计需要用系统的方法进行设计4、新课程中教师角色将发生转变正确的是 （ A）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。5、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是 （ A）在对待自我上，新课程强调反思在对待师生关系上，新课程强调权威、批评在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神6、面对新教材，教师首先要做的是 （A ）①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材。③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 ④研究学生特点A①②③ B①③④ C①②③④ D②③④7、新教材对教师的专业知识提出新的要求是 （ B）教师对教科书的忠实取向教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知8、教学过程的本质属性是 （D ）A教师完成教学任务 B教师的教与学生的学的课堂统一C让学生学会知识 D师生的交往互动9、体现今后考试改革方向的是（ C ）①突出考试的诊断、选拔和发展功能 ②考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。③改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则 ④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异1/18A①②③ B①③④ C①②③④ D②③④10、探究性学习的基本特征不包括（ D）A问题性 B开放性 C过程性 D综合性11、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（ C ）A．科学、人文融合的理念 B．终身学习、教育的理念 C．以学生发展为本的理念 D．创新教育理念12、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成 （C ）①知识与技能目标 ②德育目标 ③过程与方法目标 ④能力目标 ⑤情感、态度与价值观目标A．①②③ B．②③④ C．①③⑤ D．①④⑤13、新课改中教育观念的转变主要是指 （D ）①教育功能观的转变 ②教师观的转变 ③学生观的转变 ④教学观的转变 ⑤评价观的转变A．①②③ B．②③④ C．①②③⑤ D．①②③④⑤14、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化 （C ）①从精英教育走向大众教育 ②由学科知识本位走向学生发展本位③由侧重知识层面走向关注整体素质 ④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理A．①② B．①②③ C．②③ D．①②③④15、现行的教学大纲明显存在的弊端是（ A ）①教学目标上只规定知识方面的内容②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高③只强调教学过程，忽视课程的其他环节④“刚性”太强，缺乏弹性和选择性A．①②③④ B．②④ C．①②③ D．①②16、课程标准与教材的关系是（ D ）①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。④教材是对课程标准的一次再创造、再组织。⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性。A．②③④ B．①② C．①②③④ D．①②③④⑤17．下列关于课程改革的背景的论述中正确的是（ D ）①知识经济初见端倪②国际竞争日益激烈③人类的生存和发展面临困难④我国政治经济发展的客观需要⑤我国基础教育发展的需要 ⑥世界各教育发达国给我国教改的启示A．③④⑤⑥ B．①②⑥ C．①②③④⑤ D．①②③④⑤⑥18、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是 （A ）①均衡性 ②综合性 ③选择性 ④系统性 ⑤实用性A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．①②③④⑤19、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（ D ）等三个层面上展开。A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁20.新课程提倡的三维教学目标是指（ D ）A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观21．综合实践课主要包括（ A ）几部分。、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育2/1822．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（D）。、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合23．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（ A ）。A、头脑风暴（ Brainstorming） B、辩论 C、合作性讨论 D、异步讨论（如 BBS、电子邮件讨论等）24、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ A ）A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、知觉25、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从” ，孔子这句名言体现出的德育方法是（ C ）A、陶冶教育法 B、说服教育法 C、榜样示范教育法 D、实践锻炼教育法26、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（ C ）A、三心二意 B、三令五申 C、三言两语 D、三番五次27、新课程结构明确小学阶段的主要内容是（ A ）A、以综合课程为主 B、设置分科与综合相结合的课程 C、以分科课程为主 D、选修课程和必修课程相结合28、新课程结构的三个基本特性是（ B）A、均衡性 发展性 互补性 B、均衡性 综合性 选择性C、针对性 发展性 综合性 D、针对性 整合性 自主性29．把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章，是党的（ D）A 十二大 B十三大 C十四大 D十五大30．邓小平理论的精髓是（ C）A改革开放 B“三个有利于”标准 C解放思想实事求是 D和平与发展31．十六大报告指出，要促进人的全面发展，形成全民学习、终身学习的（ C ）A小康社会 B信息化社会 C学习型社会 D社会主义社会32、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（ B ）A、课程性质 B、基本素养 C、教学原则 D、评价建议33、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（ B ）A、课程内容 B、课程目标 C、课程结构 D、课程理念34、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者” ，这句话体现的课程理念是（ B ）A、关注学生对知识的收获 B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的健康成长 D、关注学生的道德生活和人格养成35、新课程积极倡导的学生观是（ D ）①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④36、创造新型的师生情感关系的努力方向是（ C ）①教师要真情对待学生，关心爱护学生 ②树立教育民主思想 ③展现教学过程的魅力 ④完善个性，展现个人魅力A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④37、新课程的核心理念是 (D )。3/18A、尊重学生的自主选择 B、进行双基教学 C、以学科为主教育 D、一切为了每一位学生的发展38、我国基础教育新课程管理的政策是（ C ）。、以国家课程统一使用管理、以省级课程管理为主C、实行国家、地方、学校三级课程管理、全部下放权力，实行校本教材教学为主39、本次基础教育课程改革是建国以来的第（ D ）次。A、7 B、4 C、5 D、840、我国长期以来的教育传统是把（ C ）放在中心位置。A．学生 B.教材 C.教师 D.教师和学生41、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是 (A )意义更大。A.班主任 B.科任教师 C.校长 D.教研组长42、落实学生的主体地位， 关键是根据具体的 ，调动学生的主体性， 为学生构建广阔的活动空间。 （C ）A.教学目标 B.情感态度价值观 C.教学要求 D.教学过程43、（ B）是树立正确学生观的基础。A.乐观估计学生的天性 B.关注每一位学生C.用发展的观点认识学生 D.信任学生44、课堂不仅是传递知识的殿堂，更是（ D ）的圣殿。A.情感体验 B.师生交流 C.学生成才 D.人性养育45、（A ）是现代师生伦理关系的核心要求。A.民主平等 B.关心学生 C.以人为本 D.鼓励学生46、“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。 ”体现出（ A ）的发展观。A、注重学生的可持续发展 B、注重学生的全面发展 C、注重学生的非智力因素的发展47、（B ）是发展性教师评价制度的基础。A、建立促进学生不断发展的评价体系 B、建立促进教师不断提高的评价指标体系C、建立促进课程不断发展的评价体系48、新评价观强调评价主体应具有（ B）。A、单一性 B、多元性 C、动态性49、“新的评价体系打破唯一，倡导多元和创新。 ”体现出评价体系（ B ）的特点。A、科学性 B、灵活性 C、有创意50、基础教育课程评价的根本目的在于（ A ）。A、促进发展 B、甄别与选拔 C、展示激励51、课程评价按评价的主体可分为（ C ）。A、定量评价法与定性评价法 B、目标评价法和目标游离法 C、自评与他评52．教育的根本任务是 ( C)。A．传授知识 B.增强技能 C．教书育人 D。学会认知 E．学会做人53．（B ）主管全国的教师工作。A、国务院 B、国务院教育行政部门 C、全国人大 D、全国人大教科文卫委员会54．对依法提出申诉、 控告、检举的教师进行打击报复的， 情节严重的，可以根据具体情况给予 （B ）。A、纪律处分 B、行政处分 C、经济处罚 D、警告处分55．各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的（ ）地位 。A、政治 B、经济 C、法律 D、社会4/1856．教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过（ B）参与学校的民主管理。A、学校行政部门 B、教职工代表大会或者其他形式 C、学校工会 D、学校党组织57．取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备（C）。、中等师范学校毕业及其以上资格、高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历C、高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历、大学专科毕业及其以上学历58．不具备《中华人民共和国教师法》 规定的教师资格学历的公民， 申请获取教师资格， 必须通过（B）考试。A、国家学历水平 B、国家教师资格 C、普通话水平 D、计算机等级59．中小学教师资格由（ A ）教育行政部门认定。A、县级以上地方人民政府 B、国务院 C、各级地方人民政府 D、省、自治区、直辖市60．教师的（ A）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。A、考核结果 B、工作成绩 C、学历水平 D、业务水平二、多项选择题 (共60分)1.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在 (AC )。A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成2.我国学校教育层次包括 (ABCD )。A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育3.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指 ( )。 BCDA.四书B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语4.教育活动中要注意“三结合” ，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是 ( )。A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社区教育5.反映家庭教育中存在问题的说法的是 ( )。 BCDE方法科学家长对孩子期望偏高片面重视孩子的智力开发、文化学习不能全面关心孩子的成长E.家庭教育是教育的一个分支F.没有反映家庭教育中存在的问题，是反映的家庭教育与教育之间的关系6.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是 ( )。 ABDA.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主7.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是 ( )。 ACDEA.无歧视原则 B.提早自立原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则8.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是 ( )。A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异9.下列课程属于综合课程的有 ( ) ABEA.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程10.学校文化的内容有 ( ) ABCDEA.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解5/18C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度E.对集体的看法11.学校教育与家庭教育相互配合的方法有 ( ) ACDA.互访 B.民主评议 C.家长会D.家长委员会 E.校外指导12.现代教育的特征主要有 ( ) ACDEA.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性D.国际性 E.终身性和未来性13.沟通对于学校管理来说，有如下功能 ( ) BCDEA.作出判断评价 B.信息传递 C.控制D.激励 E.情感交流14.教育如何培养学生的主体性 ?措施有( ) ABC建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养重视学生主体参与课堂，获得体验尊重学生的个性差异，进行针对性教育教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展15.聘任教师的形式有 ( ) ABCEA.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘16.教育目的的功能有 ( ) ACEA.导向功能 B.强制功能 C.调控功能D.示范功能 E.评价功能17.参观教学法可分为 ( ) BDEA.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观D.并行性参观 E.总结性参观18.班级组织机构微观建制的形式有 ( ) BDEA.委员会制 B.直线式 C.参谋制D.职能式 E.直线职能式19.咨询活动的基本原则有 ( ) BCDEA.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密20、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（ ），制定本法。 ABA.宪法 B.教育法 C.未成年人保护法 D.预防未成年人犯罪法21、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（ ）。 ABA.学费 B.杂费 C. 书费 D.住宿费22、教师在教育教学中应当（ ）对待学生，关注学生的（ ），因材施教，促进学生的实际发展。A、耐心 B、个性 C、平等 D、个体差异23、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出： “全面推进素质教育,根本上要（ ）来保障”。 CDA、 靠教师 B、靠社会 C、靠法制 D、 靠制度24、在实施“中小学教师继续教育工程”中，要把（ BC ）放在突出地位。A、学历教育 B、思想政治教育 C、职业道德教育 D、信息技术教育6/1825、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、 （ABCD ）、教师心理健康教育等。A、教育方针 B、政策 C、法律法规 D、教师职业道德规范26、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、 （ BCD ）重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。A、“八荣八耻” B、毛泽东思想 C、邓小平理论 D、“三个代表27、国家在受教育者中，进行（ BCD ）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。A、共产主义 B、爱国主义 C、集体主义 D、社会主义28、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料： （ ABC ）和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。A、身份证 B、学历证书或者教师资格考试合格证明C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明、教材教法合格证29、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据（ ACD ）制定了《禁止使用童工规定》 。A、宪法 B、教育法 C、劳动法 D、未成年人保护法30.教师可以通过（ ABCD ）方式给学生提供教学支架。A示范 B提问 C言语指点 D提供线索 E内部思维31学设计由（ABC ）问题组成。A教学目标 B教学方法 C教学评价 D教学设计32质化教学评价的方法与技术包括 （AD ）A、观察评价 B、试卷评价 C、实验评价 D、档案评价33.量化教学的评价方法与技术包括 （ACD ）A、课堂测验的问题类型与编制技术 B、观察评价C、测验的准备与实施 D、对测验分数的解释与实施34.典型的纸笔测验包括（ ABCD ）A、论文问题 B、匹配题 C、是非题 D、填空题35.根据对教学评价的资料的处理方式不同，可以将教学评价分为（ BC ）A、量化的教学评价 B、常摸参照评价 C、标准参照评价 D、质化的教学评价36.下面几项那些属于，教师角色特点 (AB )A学生个性塑造者 B科学文化知识传递者 C学校集体领导者 D学生试范者37、下面哪些属于教师的角色（ ABCD ）A、学生个性的塑造者 B、科学文化知识传递者 C、学校集体领导者 D、学生的示范者38、教师的工作具有（ ABEF ）A、长期性 B、复杂性 C、特殊性 D、优越性 E、多面性 F、延时性39、课堂教学管理的策略有（ ABC ）A、创造良好的课堂气氛 B、营造良好的卫生环境 C、维持课堂学习纪律D、处理课堂中的问题行为 E、教学有张有弛40、（AB ）指教师对当前或预计到对自尊心有湷在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。A、教师的领导方式 B、教师的移情 C、教师的期望 D、教师的焦虑41、课堂 教学和课堂 教学法管理区象在于（ BE ）A、秧序 B、权重 C、复位 D、检查 E、稳定性系数7/1842、根据迁移的性质分类，迁移有（ CD ）。A顺向迁移 B逆向迁移 C正迁移 D负迁移43、加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（ AC ）A.动作技能 B.分析技能 C.态度 D.综合技能44、学生的心理发展主要包括（ ABD ）方面。A.认知 B.情感 C.人格 D.社会性（因为人的发展是离不开社会的）45、思维品质主要包括思维的（ ABCDE）A.深刻性 B.灵活性 C.独创性 D.批评性 E.敏捷性46、学生智力差异主要表现在（ BCD ）A.智力定义差异 B.智力类型差异 C.智力发展水平差异 D.智力表现早晚差异47、学生认知的发展的分类（ ABC ）A注意 B记忆 C思维 D想象48、班杜拉认为强化可分为（ ACD ）A直接强化 B间接强化 C替代强化 D自我强化49、布鲁纳认为学习过程可以分为（ ABC ）A知识的获得 B知识的转化 C知识的评价50、我国学者的学习分类（ ABCD ）A知识的学习 B动作技能的学习和熟练C心智的、以思维为主的能力的学习 D道德品质或行为学习和熟练51、通过信息加工过程人们获得的知识有（ BD ）A言语知识 B陈述性知识 C书本知识 D程序性知识52、认知心理学家认为，陈述性知识主要以（ ABCD ）A知识 B信息 C表征 D贮存53、影响概念学习的因素（ ABCD ）A概念的定义性特征 B原型 C讲授概念的方式 D概念之间的联系54、程序性知识可以划分 (AC )A、模式识别程序 B、模式程序 C、动作步骤程序 D、动作技能55、从动作过程中外部情境是否有变化的维度，可将动作技能分为 (BC )A、连续的动作技能 B、开放性技能 C、封闭性技能 D、外循环技能56、动作技能与智力技能的区别主要有 (ABC )A、活动的对象不同 B、活动的结构不同 C、活动的要求不同 D、活动的不同57、程序性知识学习的阶段有（ ABC ）A陈述性阶段 B程序化阶段 C自动化阶段 D非自动化阶段58、动作技能形成的理论形成的阶段（ ABCD ）A认知阶段 B分解阶段 C联系定位阶段 D自动化阶段59、智力技能形成的阶段有（ ABC ）A原型定向阶段 B原型操作阶段 C原型内化阶段 D原型外化阶段60、元认知培养的方法过程（ BCD ）。A、暗示法 B、自我提问法 C、相互提问法 D、知识传授法三、判断题(共20分，每空 0.25分)1、我国古代学记一书是世界上最早的教育专著。 （√）2、赫尔巴特提出的四段教学法的四个阶段是 领会、 联想、 系统、方法。（×）（领会改为“明了”）3、冯特创立了第一个完整的学习理论（ ×）。（冯特改为“桑代克”）4、桑代克 1908年所著《教育心理学》一书，是教育心理学成为一门独立学科的标志。 （×）（190年8/185、桑代克早期提出的三大学习定律是效果律、练习律和准备律。(√)6、在个体发展中，无意注意的发展先于有意注意。（）7、自制和自我监督是自我调控中最主要的方面。（×）8、先天遗传论认为儿童心理发展是由先天的不变的遗传所决定的。（√）9、霍尔是智力发展的“内化”学说的最早提出者之一（×）、10、个体间智力发展是非常态分布。（×）、11、1885年德国心理学家艾宾浩斯发表了自已关于记忆的研究（√）12、斯金纳认为学习的过程就是形成操作性条件反射的过程。（×）、13、格式塔认为学习是由顿悟来实现的。（√）14、知识的评价是对知识转化的一种检验，看对知识的分析概括是否恰当、运算是否正确。（√）15、皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应逐步建构相关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得以转化与发展。（√）16、陈述性知识是关于事物及其关系的知识，程序性知识是一种经过学习自动化了的关于行为程序的知识。（×）17、陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工组织。（√）18、理学习要充分考虑学习者的内部条件并进行言语指导，概念学习的例—规法与规一例法也是原理学习的两种基本形式。（√）19、动作技能的学习以一定的认识活动为基础。（√）20、动作技能形成的目标是熟练操作。（×）21、分化的需要在同类刺激中抽取出共同的特征。（×）22、程序性知识的获得过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程。（√）23、正例和反例的提供是学习模式识别的必要条件。（√）24、支持策略是指直接操作材料的各种学习策略，主要有信息获得、贮存、信息检索和应用策略。（×）25、学习策略对信息加工进行控制，主要是自我监控策略对个体认知过程的监视、管理和知道。（√）26、理解策略是指学习者能够将新的学习材料纳入到已有的知识结构中并使之形成联系。（√）27、自我提问法、相互提问法、知识传授法都是学习策略的教学方法。（×）28、设计优化的教学结构的指导思想是在教学中设计先行组织者。（×）29、什么样的人格特征有利于人在活动中创造（×）30、一般说来，定义良好的问题较易解决；而定义不良的问题较难解决(√)31、“集体大脑”指一个新的设想可能由几个乃至更多人集中站到一起形成（×）32、多功能三角尺的开发属于希望点列举法（√）33、法拉第对“电力”“磁力”关系的研究属“移植法”（×）34、兴趣定由内外、直接、间接四个因素构成的。（×）35、人本心理与家加涅认为，要提示动机的本质，必须关系人的需要，把需要区分为一些基本的层次，对这些需要层次进行研究，从整体动机的实质。（×）36、学习目标是学生对学习兴趣及结果的期待，达到学习目标学生受到各种强化。（×）37、道德和品德是两个相同的概念。（）38、品德是社会历史发展的产物，随着历史的发展而改变。（×）39、品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为（√）40、自律是指儿童的道德判断是注意行为的客观效果，不关心主观动机，受自身以外价值标准所支配。（√）9/18《教育综合知识》参考答案及解析 C卷一、单项选择题1B2D3B4A5A6A7B8D9C10D11C12C13D14C15A16D17D18A19D20D21A22D23A24A25C26C27A28B29D30C31C32B33B34B35D36C37D38C39D40C41A42C43B44D45A46A47B48B49B50A51C52C53B54B55D56B57C58B59A60A二、多项选择题1AC2ABCD3BCD4ADE5BCDE6ABD7ACDE8BCDE9ABE10ABCDE11ACD12ACDE13BCDE14ABC15ABCE16ACE17BDE18BDE19BCDE20AB21AB22CD23CD24BC25ABCD26BCD27BCD28ABC29ACD30ABCD31AD32ABC33ACD34ABCD35BC36AB37ABCD38ABEF39ABC40AB41BE42CD43AC44ABD45ABCDE46BCD47ABC48ACD49ABC50ABCD51BD52ABCD53ABCD54AC55BC56ABC57ABC58ABCD59ABC60BCD三、判断题1√ 2× 3× 4× 5√ 6√ 7× 8√ 9× 10× 11√12×13√14√15√16×17√18√19√20×21×22√23√24×25√26√27×28×29×30√31×32√33×34×35×36×37×38×39×40√10/18宜宾教师公招考试《教育综合知识》考前模拟试题 D一、单项选择题 (共30分)1．教师的平均工资水平应当（ C ）国家公务员的平均工资水平。A、高于 B、接近 C、不低于或者高于 D、同等于2．社会力量所办学校的教师的待遇，由（ C ）确定并予以保障。A、上级主管部门 B、地方人民政府财政部门 C、举办者 D、地方人民政府教育行政部门3．侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法（ C）。A、给予治安管理处罚 B、承担民事责任 C、追究刑事责任 D、给予行政处分4．教育行政部门应当在接到教师申诉的（ C）内，作出处理。A、三个月 B、45日 C、30日 D、15日5．地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（ D）从事教育教学工作的，应当予以补贴。A、革命老区 B、贫困地区 C、中西部地区 D、少数民族地区和边远贫困地区6．下列选项中不属于教师享有的权利的是（ B）、参加进修或者其他方式的培训、批评和抵制有害于学生健康成长的现象C、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术团体中充分发表意见7．为了（A），建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定了《中华人民共和国教师法》。A、保障教师的合法权益 B、改善教师的工作和生活条件C、规范教育教学管理工作 D、弘扬尊师重教的社会风尚8．教师应当履行关心、爱护（ B ），尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。A、家庭经济困难学生 B、全体学生 C、学习有困难的学生 D、残障学生9．教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、 提高（D ）的使命。A、公民素质 B、公民思想道德素质 C、公民科学文化素质 D、民族素质10．教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；（A）对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行修养。A、定期 B、不定期 C、每两年 D、每年11．地方人民政府对违反《教师法》规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当（ B）。A、责令其立即改正 B、责令其限期改正 C、依法追究刑事责任 D给予直接责任人员行政处分12．《中华人民共和国教师法》自（ A ）起施行。《中华人民共和国教育法》是 1995年9月1日起实施.A、1994年1月1日 B、1994年9月10日C、1993年11月1日 D、1995年1月1日13．教育学研究的对象是（ A ）A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策 D．教育理论14．1632年、标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（ C ）A．《学记》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》 D．《教育论》15．下列不属于骑士七技的范围的是（ C ）A．骑马 B．投枪 C．音乐 D．吟诗16．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（ B ）A．教育 B．环境 C．遗传 D．主观努力11/1817．学校体育的最为基本的组织形式是（ B ）A．早操、课间操 B．体育课 C．体育竞赛 D．学生自觉锻炼18．教学过程是一种特殊的（ D ）A．心理过程 B．信息过程 C．逻辑过程 D．认识过程19．马卡连柯“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ C ）A．从学生实际出发的原则 B．知行统一的原则C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D．集体教育和个别教育相结合的原则20．布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（ C ）A．以直观感知为主的教学方法 B．以实际训练为主的教学方法C．以探究活动为主的教学方法 D．以情感陶冶为主的教学方法21．班主任工作计划一般包括（ A ）A．学期计划和具体活动计划 B．全面计划和专题计划C．课内计划和课外计划 D．教学工作计划和思想工作计划22．在三结合教育中，占主导地位的是（ B ）A．家庭教育 B．学校教育 C．自我教育 D．社会教育23．学校对学生进行德育教育的重要而又特殊的途径是（ D ）A．课外校外教育 B．各科教学 C．社会实践活动 D．班主任工作24．长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（ A ）A．以教学为主 B．教学、科研并重C．教学、科研、生产三中心 D．所有时间用于搞教学25．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（ C ）A．唐朝中期 B．明朝中期 C．清朝末年 D．辛亥革命以后26．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ A ）A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》27．实用主义教育流派的代表人物是（ D ）所持观点是：教育无目的论。A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．裴斯泰洛齐 D．杜威28．教育心理起源论认为教育起源于（ B ）A．生产劳动 B．模仿 C．语言 D．动物本能29．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（ C ）A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才C．因材施教，发展青少年个性特长 D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力30．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ B ）A．永恒性 B．历史性 C．相对独立性 D．继承性31．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》 ，指出要调整中等教育结构（ B ）A．大力加强普通高中教育 B．大力发展职业技术教育C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D．进一步加强中等专业教育32．学生在教育过程中，处于（ B ）A．主导地位 B．主体地位 C．被动地位 D．辅助地位33．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ D ）A．间接经验与直接经验相结合的规律 B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C．掌握知识和发展智力相统一的规律 D．传授知识与思想品德教育相统一的规律34．“让学校的每一面墙壁都开口说话” ，这是充分运用了下列哪一种德育方法（ A ）A．陶冶教育 B．榜样示范 C．实际锻炼 D．品德评价35．教学过程的中心环节是（ B ）12/18A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念C．巩固与保持知识D．运用知识，形成技能技巧36．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A）A．示范性B．复杂性C．主体性D．长期性37．班集体形成的主要标志之一是（C）A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确舆论D．确定了班级工作计划38．英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A．《爱弥儿》B．《人的教育》C．《教育漫话》D．《教育论》39．“教学与发展”理论的倡导者是（A）A．赞科夫B．皮亚杰C．布鲁纳D．根舍因40．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）A．遗传B．环境C．教育D．社会活动41．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B．培养德智体全面发展的社会主义新人C．培养又红又专的社会主义接班人D．培养脑体结合的社会主义建设者42．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B）A．国家B．地方C．学校D．家长43．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智” 。这反映了教师劳动的哪一特点？（ C ）A．复杂性 B．师范性 C．创造性 D．主体性44．教学工作的中心环节是（ B ）A．备课 B．上课 C．课外辅导 D．检查评定成绩45．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（ D ）A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行 D．视具体情况，可有多种开端46．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（ D ）A．在课程计划（教学计划）之中 B．在学科课程标准（教学大纲）之中C．在学校之外 D．在课程计划和学科课程标准之外47．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（ A ）A．选择性 B．恒常性 C．理解性 D．整体性48．追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（ D ）A．生理与安全需要 B．尊重需要 C．归属与爱的需要 D．自我实现需要49．这次课程改革的核心目标是（ A ）A．实现课程功能的转变 B．实行三级课程管理制度C．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性50．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（ C ）A．心境 B．激情 C．应急 D．理智51．“人心不同，各如其面” ，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（ B ）A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．功能性52．早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（ A ）A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．单一抑制 D．双重抑制53．直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（ C ）A．性格 B．气质 C．能力 D．兴趣13/1854．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（B）A．近因效应 B．首因效应 C．最近效应55．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的（ A ）课程，自小学（ A ）年级开始设置，每周平均（A ）课时。A．必修 3 3 B．必修 1 1 C．选修 3 3 D．选修 3 456．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ B ）A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题57．精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（ A ）A．胆汁质 B．粘液质 C．多血质 D．抑郁质58．在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ A ）A．原型 B．原型启发 C．问题情境 D．问题对象59．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ A ）A．教育学 B．教育心理学 C．教学论 D.教育哲学60．记忆过程包括（ D ）A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆二、多项选择题 (共40分)1、根据学习策略的运用范围，可分为（ A C ）。A、一般学习策略 B、组织策略 C、学科学习策略 D、应用解题策略2、根据学习策略的涵盖成分，可将学习策略分为（ ABCD ）。A、资源管理策略 B、认知策略 C、自我监控策略 D、自学策略3、自我调节学习的模式有（ ABCD ）A自我评价和监控 B目标设置与策略计划 C策略执行与监控 D策略结果的监控4、学习策略的教学应遵循的基本原则有（ ABCDEF）A过程性原则 B训练性原则 C分解性原则 D一体性原则 E迁移性原则 F效能感原则5、学习策略的教学的方法和途径 (ABCD )A表面深层成就法 B构架法 C学科渗透式教学 D学习策略的专门训练6、学习策略教学的程序（ AB ）A策略教学计划的制定 B将策略落实到每一节课中C针对训练重点，搜集迁移资料 D逐渐细化，落实到每一节课中7、为了促进学习迁移的教学原则合理编排教材内容应作到教材（ A.D.E ）A结构化 B信息化 C程序化 D一体化 E网络化 F合理化8、学习迁移理论的基本观点是（ ABCDEFG）。A形式训练说 B共同要素说 C概括化理论 D关系转化说E奥斯古德的迁移三维曲面模型 F认知结构迁移理论 G产生式迁移理论9、下列属于创造法培养中的类比模拟法的是（ ABC ）A.鱼-潜水艇 B.蝙蝠-雷达 C.蒲公英-降落伞 D.狗鼻-电子鼻10、问题解决的特点是（ ABC ）A问题情境性 B目标指象性 C认知操作性 D克服障碍11、问题的解决类型是（ ABCD ）A定义良好的问题和定义不良的问题 B排列问题 C结构推导问题 D转换问题12、问题解决的一般过程（ ABCD ）14/18A发现问题 B明确问题 C提出假设 D检验假设13、创造性的评定原则是（ ABC ）A一致性原则 B多样性原则 C适应性原则 D创造性原则14、创造性评定的基本方法是（ ABCD ）A创造性测验法 B创造性实验法 C作品分析法 D主观评定法15、创造性的评定工具（ AB C ）A南加利福尼亚大测验 B托兰斯创造性思维测验 C威廉斯创造力测验 D比纳西蒙量表16、维纳的三维归因分类有 (ACD )。A：内外维度 B：上下维度 C：特定维度 D：可控制维度17、研究者发现，掌握目标和成绩目标对认知、情感和行为的影响的不同定 (BC )。：不同成就目标定向的个体在认知方面有区别B：不同成就目标定向的个体情感方面有差别C：不同成就定向的个体在行为方面有差别D：不同成就定向的个体在动机方面有差别18、学习动机的分类是 (ABCD )。A：内在动机 B：外来动机 C：主动性动机 D：辅助性动机19、学习动机理论的基本观点 (ABCDEF)。A：行为主义强化理论 B：人本主义的需要理论 C：成就动机理论D：归因理论 E：成就目标理论 F：习得性无力感理论与自我效能感理论20、品德的心理结构可归纳为（ AB CD）A.道德认识 B.道德行为 C.道德情感 D.道德意志21、中小学教师职业教育道德内容主要包括： 政治理论（abcd ）、教师心理健康教育等。A、教育方针 B、政策 C、法律法规 D、教师职业道德规范22、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、 （bcd）重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。A、“八荣八耻” B、毛泽东思想 C、邓小平理论 D、“三个代表23、国家在受教育者中，进行（ bcd ）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。A、共产主义 B、爱国主义 C、集体主义 D、社会主义24、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料： （abc ）和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。A、身份证 B、学历证书或者教师资格考试合格证明 C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明 D、教材教法合格证25、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据（acd ）制定了《禁止使用童工规定》 。A、宪法 B、教育法 C、劳动法 D、未成年人保护法26、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利， 保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据 （ab ），制定本法，A.宪法 B.教育法 C.未成年人保护法 D.预防未成年人犯罪法27、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（ ab ）。A.学费 B.杂费 C. 书费 D.住宿费28、教师在教育教学中应当（ c）对待学生，关注学生的（ d），因材施教，促进学生的实际发展。15/18A、耐心 B、个性 C、平等 D、个体差异29、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 进一步强调指出： “全面推进素质教育 ,根本上要（ cd ）来保障”。A、 靠教师 B、靠社会 C、靠法制 D、 靠制度30、在实施“中小学继续教育工程 ”中，要把（bc ）放在突出地位。A、学历教育 B、思想政治教育 C、职业道德教育 D、信息技术教育31、法律责任的类型有（ abcd ）A、民事法律责任 B、行政法律责任 C、刑事法律责任 D、违宪责任32、张某作为一名受教育者，依法享有的权利有（ abcd ）A、参加教育教学计划安排的各种活动 B、使用教育教学设施、 设备、图书资料C、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 D、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书33、教师可以采用的行政救济途径主要有（ ad ）A、行政复议 B、民事诉讼 C、仲裁 D、教师申诉34、教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是（ abc ）、听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议B、听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权C、决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作D、罢免校长35、学校可以解聘教师的情形有（ bcd ）、不能团结同事，其他教师不愿与之共事的B、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C、体罚学生，经教育不改的 D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的36、下列属于体罚学生的情形是（ bc ）A、让1-2年级的小学生一个生字抄写 10遍B、王某上课讲话，老师令其抄课文 5遍C、李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑 10圈D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习 4次37、我国公民的基本权利和义务