聊聊阅读教学 论文

021安徽省中小学教育教学论文评选

聊聊阅读教学摘要：引领阅读兴趣，听读带读启蒙阅读兴趣，逐步提升阅读能力，借助有意识

记忆特点不仅提升阅读能力，还有利于拓展学生视野，发展学生的阅读知识。关键词：引领阅读兴趣提升能力发展知识

引言：我们教育行业人士都知道，教无定法，教学有法。每个人有每个人的教学风格，每个人有每个人的教学办法。百家争鸣，百花齐放，各有各的风采。作为一名语

文教师，阅读教学一定要教好，要引导好学生阅读，逐步提升阅读能力，发展知识，提升语文学习能力。

一、如何引领学生的阅读兴趣我们现在一般带的都是循环班，从一年级教起，尽管孩子在幼儿园有一定的学玩意

识，他们在幼儿园主要接受的是启智教育，真正的学习方法与学习意识还处在起始点，对于这些萌萌懂事的孩子，你这可得有自己的“哄”法。我个人编了一个孩子在玩中学

习的小方法。比如教学“口耳目”这一课，有些老师教小孩怎么记住这些个字形。我不是让孩子纯粹去记这些，我是引导孩子去听读这些字组成的儿歌：大眼睛，目目目，亮

晶晶，样样东西看得清。小嘴巴，口口口，真能干，能说话，会吃饭。小耳朵好机灵，耳耳耳，每个声音都听得清。我让孩子在原文添加一点点，改动一点点。在听读的基础

上记诵会，听多了自然就记住了。在此基础上多让孩子参加活动，同桌互背，小组赛读，上台表演。凡是积极参与者都有奖励。（自制大红花，自己花钱买的糖等）东西虽不多，

可小孩子可不管那些，他们关心的是老师今天夸不夸我，回家可要炫一把。如何引导孩子启蒙阅读，你就让听读先代读，听多了就会背了，会背了你就让他们比赛，不要分好

坏，参与者都有奖，这样比较适合小孩子的身心发展的特点。孩子玩的开心，学的快乐，又不影响你的教学效果，反而提升了效率，多难得呀！

二、逐步提升他们的阅读能力一二年级的孩子在听读的基础上，逐渐学会了读课文，背课文。老师就要逐步提升

他们的阅读能力。背诵只是其中的一个办法。要想真正提高他们的阅读能力，不是一天两天的事，这是日积月累、循序渐进的过程，非一蹴而能就。在低段主要采取听读的办

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法，小时候他们的无意识记忆强，根据这一特点采取听读的办法效果要好得多。不懂得孩子的这一生理特点，采取的办法再多都无济于事。每个年龄有每个年龄段的记忆特点。

在孩子进入中高年级，他们的有意识记忆加强，再采取低段的阅读方法，教学效果肯定不会很出色，甚至很糟糕。

按照心理学知识所讲：有意识记忆也叫随意记忆，也就是指起先有一定识记倾向和任务，并经过一定努力，再使用一定的方法和策略来进行识记东西，有意识记忆目的明

确、任务具体、方法灵活，有着积极的思想意向，并经过自己的努力，它是一种主动性强与自觉性兼并的活动。

中高段的孩子记忆力逐步增强，这是老师要给学生解决记忆的方法，比如一个大西瓜，你若拿着吃肯定很费劲，吃的慢不说，吃相也不雅观。这个时候就要想办法提升阅

读能力，这就讲究方法。比如阅读一段文字，就要让学生抓住关键句子，就要看这一段文字，总共有几句话，读完这段文字要有个总体印象，它向你传达了什么信息，它要告

诉你什么?这个时候学生再找关键句就好找了。再次看看每句话之间有什么关系，有时有关联词，有时句与句之间暗含着逻辑关系。例如：《绞不死的共产主义》一文，李大

钊被反动军阀绞杀在北京西郊民巷前，他第一个走向绞刑架，发表演说：“不能因为反动派今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义，共产主义在中国必然得到光辉的胜利！”

第一句话交代了李大钊是中国共产党的主要创始人之一，第二句话告诉我们伟人被杀地点，第三句话让我们明白“绞不死的共产主义”真正意义，它是从哪来的。引导好这些，

学生阅读起来理解起来也就容易多了，背诵也就不成问题了。一段文字的阅读是这样，对于一篇文章，一本书的阅读也是如此。

现在提倡整本书的阅读，几乎各个学校都有图书，要把这些图书充分利用起来，就要带动孩子抓住这样的学习好机会。我负责学校的图书管理，更懂得读书的使用价值。

我就经常引导学生尽量去读整本书，别只是感到好奇、新鲜随便借一本来读。每学期一开始我就把推荐书目公示出来，有意引导学生去借阅这些书籍。他们借来这些书籍，我

就抽出时间让他们去读这些书，一开始他们有点无从下手，有的囫囵吞枣的去读。我就引导他们拿到一本书，首先你要先看看目录，有多少章节？看这一章节，先从题目去猜

想里面的情节。然后再去翻阅里面的内容，看看与自己提前预测有何出入。这样学生在阅读书籍的时候，相对来讲阅读速度就提上来了，阅读效果也会提高。

小时候的记忆力最强，也很难以忘掉，阅读开阔孩子的视野，陶冶孩子的情操，有利于孩子的语言表达能力、写作水平的提高，更有益于他们的身心健康。你引导的阅读

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与他人无关，孩子读起书来不分时间地点有的是，这是必影响其它科的教师的教学，这就要做好孩子们的阅读引导，与其他老师协作好。

关于阅读整本书可能会很花费时间，有的学生就挤占别的老师的上课时间，去偷偷的读书。这个时候，我们语文老师既要调控好学生，又要沟通科任老师。有的学生整天

抱着书看，在家影响了正常的生活，比如有的孩子，看书入迷，吃饭时也看，引起家长的不满，咱们也要与家长沟通好。孩子是他的，但咱为了孩子也得做一些看起来多余的

事。三、通过阅读发展知识

喜欢看书的学生，他看的书多，见识就广，眼界也开阔。平时细心的孩子，在阅读与查看东西的时候就比他人注意力集中。他们对书中的内容就关注的多，她们关注的多

了，可能书中有趣的东西也就多起来，问题是有趣的东西多了，可能他们的好奇心也倍增。教师在课堂上讲说相关东西也能带动他们的学习兴趣。教学《十六年前的回忆》前，

我让学生了解李大钊当时的社会背景，他为什么会视死如归……学生不知道呀，他就积极去找，趣阅读这方面的东西。通过查找资料他们知道了：李大钊是一名共产党的主要

领导人之一，为了共产主义的胜利，他们是不惜一切代价的，为了解救受苦难的人民，他们早已把生死置之度外。这就是共产党人的伟大之处，所以我们的歌声中才有“没有共

产党就