应用小组合作学习模式进行分组教学的新尝试

应用小组合作学习模式进行分组教学的新尝试随着信息技术的不断发展，互联网已经成为人们获取教育信息的主要途径，同时也促进了教育的多样化和创新性。在现代教育中，小组合作学习已经成为课堂中经常采用的教学方法，可以帮助学生更好地相互交流、互相学习，提高学生的掌握知识的能力。对于应用型学科而言，应用小组合作学习模式进行分组教学是一种新的尝试，它很好地解决了应用型学科课程教学中实践操作和知识理论层面相对脱节的难题。

一、小组合作学习模式的优势

小组合作学习模式是指将学生按照某种方式分成小组，在组内进行合作学习的一种教学模式。这种教学模式的优势主要有以下几点：

1.促进学生积极参与。小组合作学习是一种可以激发学生积极性的教学模式，学生会在小组内互相配合，互相帮助，使学生有成就感，通过成功的实践培养学生的自信心。

2.增强学生的沟通能力。学生在小组内通过不断的交流和合作，不仅可以更好地理解学习内容，还可以提升沟通和表达能力。

3.降低师生矛盾和压力。小组合作学习模式会将学生的重心放在合作学习中，降低了对于教师的要求和压力，从而缩小了师生间的差距，更有利于师生之间的交流互动。

4.增强学生的创造力。小组合作学习模式绝不是单纯的信息传递，而是鼓励学生主动思考，进行积极探索，发挥创造力，让学生真正成为掌握自身学习的主人。

二、应用小组合作学习模式的新尝试

传统的应用型学科在教学中，科学理论和实际应用不可分割，且需要在实践中加以体验和检验。应用小组合作学习模式在这种情况下是一种新的尝试，可以把学生分成不同的小组，让不同的小组来应用不同的实践和技能，对于教学质量的提高有着重要的作用。

应用小组合作学习的实现，需要拥有以下三个条件：

1.先进的教学资源支持

实行应用小组合作学习的教学，在教学资源的供给上存在困难。因此，在推进应用小组合作学习的过程中，需要拥有高质量的课程资源来支持。教学资源来源渠道应丰富,可以充分利用优秀的开源资料,包括网络、书籍、文献、课件等，根据不同学科和学生需求来区分使用。

2.适宜的课程设置

在应用型学科应用小组合作教学中，需要充分考虑到实践和理论的结合。课程应该兼容各个应用领域和计算工具，充分结合软件工程、实践操作和高层次思维的课程设置。

3.以人为本的教学方式

在应用小组合作学习中，应以人为本，充分尊重学生的个性和观点，让学生在学习过程中有更多的自主权，让学生能够发挥潜力和特长，让每一个学生都能实现成长和发展。

三、应用小组合作学习模式的实践

1.远程计算机应用基础教学

应用小组合作学习模式的实践已逐渐在计算机应用领域得到应用。例如，远程计算机应用基础教学的实践，便是一种采取小组合作学习模式进行分组教学的方法。在这种教学模式下，教师首先为学生建立一个远程桌面环境，同时根据实际需求为学生分组安排课程，学生通过使用远程桌面环境来进行应用实验和课程的学习，既有针对实践的实验，也有针对理论的课程，大大提升了学生准确度与专业素养。

2.智能机器人操作教学

另外一个例子是，智能机器人操作教学也可以采用小组合作学习模式进行分组教学。在智能机器人操作教学中，学生需要进行机器人的驱动与编程等一系列操作。这时，可以将学生按照选择的不同机器人按照不同的知识点和实践进行分组教学，学生可以深入了解机器人的工作原理与编程技巧，而且可以接触到不同的组叉或控制器，对学生对行业的了解和认识起到了很好的帮助。

三、小结

应用小组合作学习模式是教学中的一种新尝试，它已经被证实在应用型学科领域中是非常的有效、可以帮助到学生更好的掌握应用技术。同时，应用小组合作学习模式也要满足资源丰富